对新课标下高中历史教学的思考

高中新课程改革对高中教学目标提出了以下三个层次:"知识与技能,过程与方法.态度情感和价值观."那么,在新课程历史教材的教学中如何真正实现这三个层次的目标?如何真正实现历史的思维功能和培养学生以历史解读现实的能力?新课程标准下的历史教科书和传统的教科书在这方面又是如何区别体现出来的?     

谈新课程理念下高中生物教学策略

新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,强调课堂教学要体现"学生的主体性""师生在教学中应该是平等的交流"等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的"有效"更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式、发现探究式等设计策略实施有效教学。     

新课程下关于历史教材整合的实践与思考——以岳麓版历史教材为例

新课程改革中,历史教学遇到了教学时间不足,课堂效率低和教学低效的问题,这不利于培养学生健全的人格,促进个性的健康发展.为了解决这一问题,有必要对教材的整合进行思考和研究.     

新课程下关于历史教材整合的实践与思考——以岳麓版历史教材为例

新课程改革中,历史教学遇到了教学时间不足,课堂效率低和教学低效的问题,这不利于培养学生健全的人格,促进个性的健康发展。为了解决这一问题,有必要对教材的整合进行思考和研究。     

新课程下关于历史教材整合的实践与思考——以岳麓版历史教材为例

新课程改革中。历史教学遇到了教学时间不足，课堂效率低和教学低效的问题，这不利于培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。为了解决这一问题，有必要对教材的整合进行思考和研究。     

新课程视野下高中政治课生活化的思考

生活性、人文性、实践性、开放性是新课标强调的四个基本特征,而生活化教学又涵盖了这四个方面,因此,我们要在教学中贯穿"生活化"理念,让思想政治课真正回归生活,提高学生分析、解决生活中实际问题的能力,达到预期的教学效果.本文简要阐述了新课程必修模块的主要内容和教学生活化的含义,重点提出了教学生活化的实施策略即做到教学观念、...     

新课程对教师的挑战及对策

“狼来了!”这次“狼”真的来了——2004年。当广东、海南、宁夏、山东四个省份在全国率先进入新课程实验时，举国上下一片惊恐，学界赞美声声、高中惊惶不定：2005年仅江苏省独步后尘．大家纷纷猜疑新课程的前路．高中教师教师那悬着的心好像又踏实了许多：2006年、2007年先后有9个省份加入到这轰轰烈烈的新课程实验大军时，大家又躁动不安，     

韩国的职业教育

近30多年来韩国经济的飞速发展,是同重视教育、发展教育事业有着密切关系的。“培养具有先导未来能力的韩国人”是韩国职业教育的目标。为实现这一目标,韩国采取了一系列的措施并为这些措施的落实做了很多努力。 韩国的职业教育,分为高中阶段和大学阶段两个层次。高中教育可分为人文高中(普通高中)、实业高中(职业高中)、职业专门学校这三     

新课程背景下《旅游地理》教学初探——以《肇庆七星岩》几个教学片段为例

旅游地理课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点.在<肇庆七星岩>几个教学片段,对新课程背景下<旅游地理>教学初探:创设情境,导入新课;学习鉴尝名砚;探究溶洞产生的成因.     

新课程背景下《旅游地理》教学初探——以《肇庆七星岩》几个教学片段为例

旅游地理课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点。在《肇庆七星岩》几个教学片段,对新课程背景下《旅游地理》教学初探:创设情境,导入新课;学习鉴尝名砚;探究溶洞产生的成因。     

新课程改革背景下的《中国近现代史纲要》教学

一 按照教育部基础教育课程改革的统一规划,高中新课程改革将在2010年前全面推开。本次新课程实验是建国以来我国实施的第八次课程改革．与以往的课程相比较．最鲜明的特点是历史课程标准的理念体现了两大变化：     

新课程背景下《旅游地理》教学初探——以《肇庆七星岩》几个教学片段为例

旅游地理课程如何适应时代发展的需要，加强学生职业能力的培养，是高职院校旅游专业教学改革的重点。在《肇庆七星岩》几个教学片段，对新课程背景下《旅游地理》教学初探：创设情境，导入新课；学习鉴尝名砚；探究溶洞产生的成因。     

论新课程背景下教学控制的转向与发展

教学控制是教师达成教学目标的重要手段。本文在关注教学控制现状的基础上提出了发展和优化教学控制的方式方法，其目的在于让教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进新课程的发展。     

积极稳妥扎实有序推进高中课改

为期两天的普通高中新课程实验省(区)联席会议日前在北京结束。会议的中心议题是，总结与交流普通高中新课程进入四省(区)实验一年来的情况与经验，分析研究实验过程中存在的问题，进一步明确下一阶段工作的思路。教育部副部长陈小娅与会并讲话，强调进一步提高认识。加强领导与指导，抓住关键环节，积极稳妥，扎实有序推进高中课改。     

论新课程背景下教学控制的转向与发展

教学控制是教师达成教学目标的重要手段。本文在关注教学控制现状的基础上提出了发展和优化教学控制的方式方法,其目的在于让教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进新课程的发展。     

高中历史新课改的反思

新版高中教材不再像旧教材那样按照通史的模式和时间先后顺序从古到今、从中国到世界,把政治、经济、文化、思想等方面的内容放在同一朝代的章节里,而是以"专题"的形式,将古今中外的历史编成政治史、经济史、文化史三个必修和若干个选修教材,这样更接近于大学历史专业的学习,也有助于学生系统地掌握某一专题的历史知识.作为高中历史新课改的第一线教师,我们想就这一段时间来在教学上的点滴心得,与同行们共同探讨、相互促进.……     

新课程背景下教师人格的期待

新课程改革不仅要求教师观念更新，更是对教师的行为提出了全新的要求。新课程理念正在逐步深入到教育教学的各个环节。深入探究，可以看到新课程改革对教师人格的期待。     

开展校本研究 推进新课程改革——河南省上蔡县第一高级中学积极实施与推进新课程改革

近年来,上蔡一高作为河南省首批示范性高中,在新课程的实施与推进上进行了大量积极的探索,取得了显著成效。一、成立课改领导小组,以相互听课为抓手推进新课改学校对新课程改革高度重视,分文、     

备课要从“实际”出发

根据笔者多年从事党课教学的经验,授课教师只有在备课中自觉做到从“三个实际”出发，即从教材实际出发、从社会实际出发、从党员实际出发，才能使党课教学真正收到实效。     

新课程历史教学应给学生一个自由发挥的空间

在我们呼唤创造性人才的今天,在把创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力作为时代口号的今天,如何培养学生的创造性思维是我们教育的重要使命。新课程历史教学应给学生一个自由发挥的空间是很重要的。