共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
思想政治工作作为一切工作的生命线,抓好抓坏、抓紧抓松、抓与不抓,无不与一个地方、一个部门、一个单位的发展有着密切关系。当前,我们一些地方和基层单位在思想政治工作过程中出现了一些不容忽视的问题和偏向,应当引起注意。一是时“紧”时“松”。不少地方和基层单位抓思想政治工作,常常是“说起来重要,忙起来次要,紧起来不要”。有的甚至连蹲点调查、办点示范、找职工群众交心谈心这些直接帮助基层抓工作的传统有效方法也扔了,光靠开会,下文件,定指标,搞督查考核,抓总结表彰,致使思想政治工作在基层往往是“雷声大雨点小”,抑或“风平浪静”。 相似文献
6.
薛俊全 《思想政治工作研究》2005,(9)
上海华东师大法政学院薛俊全:关于保持共产党员先进性教育活动在党的建设实践中的作用和成效是有目共睹的。但在活动实际开展过程中,却出现了一些不应有的做法,在一些地方和单位,存在着有意无意将党员的先进性要求弱化甚而庸俗化的现象。诸如:一是将先进性“招牌化”。把履行共产党员最基本的工作职责及对一个共产党员的起码要求当作“先进性”,甚至连最基本的工作规则和纪律都说成“先进性”。如有的机关单位颁布规定,严禁上班时间玩电脑游戏、上网聊天、听音乐;有的地方政府出台文件,禁止党员干部用公款进行个人应酬;把遵守纪律不搞腐败也说成“先进性”,有的党员法官 相似文献
7.
8.
9.
朝鲜宣布再次发射卫星引起国际舆论哗然。有的认为这是朝鲜为了“影响”韩国的总统选举,为自己“支持”的总统傍盘人加分;有的认为这是南月鲜向刚冈蚴的美国总统奥巴马“施压”,迫使其改变对朝敌视政策,坐下来与朝鲜对话:有的认为这是朝鲜为纪念己故领导人金正日逝世一周年,同时为新领导人金正恩创建业绩。这些说法似乎都有一定的道理,不过,后一种看法或许比较接近朝鲜的实际。 相似文献
10.
11.
《思想政治工作研究》1999,(8)
湖北襄樊市樊城区委宣传部周德超:笔者在基层调研中发现,很多工作试点都选在富裕的地方或单位,有的富裕单位被确定的试点竟多达十余种,如文明创建工作试点、治安模范小区试点、党员教育试点、思想政治工作试点、普法试点等等,而条件差一些的单位则往往成为“被遗忘的角落”。造成试点工作“嫌贫爱富”的原因之一,就是经济实力强的单位,其存在的问题和困难相对少,工作开展起来省事、方便。顺利,也容易干出成绩;原因之二,个别人愿意到富裕单位搞试点,是想从中捞点个人好处。确定试点应该讲究代表性和典型性。事实上富裕单位数量较… 相似文献
12.
13.
14.
15.
杨孔柱 《思想政治工作研究》1998,(5)
改革开放以来,“解放思想”之声不绝于耳。的确,思想大解放,带来经济大发展,人民生活水平大提高,这是有目共睹的事实。思想不解放,就谈不上改革发展。但是,笔者发现,在一些地方、一些单位,有的领导把“解放思想”当成口头禅,随大流,跟着喊;有的把“解放思想”看成一种口号或政治表态,认为不提这个口号或不表这个态,就是保守、落后;有的也讲“解放思想”,其实只是照抄照搬上级文件,根本没有什么解放了的“思想”。如此等等,只要稍作分析就会发现,这些同志本来就没有“思想”——上级怎么说,他就忘么讲,文件上怎么写,他… 相似文献
16.
17.
党校是锤炼党性的地方,党员干部在党校学习,也是一个修身立德的过程。但有的学员却不这么认为,他们心思不在课堂上,热衷于利用在党校学习的机会找关系、跑门子……党校学员在校“活动”频繁,学习势必受到影响,浪费了宝贵进修时间。而党校校风学风是党风的缩影,如果党校校风不正、学风不浓,危害性就不仅仅局限于党校校园内了。因此,党校不能成为不正之风的“放大器”,要率先成为不正风气的“净化器”,绝不能让不良风气在党校内存在。 相似文献
18.
近日,某县人民医院67户购房户联合反映,他们每户平均花了约10万元到一房产开发商手里买房,开发商在房屋建造过程中擅作主张,取消防震墙,致使房子多处出现裂缝,但该县工程质量监督站今年29检验后,定为“暂定合格”、‘“同意交付使平”,引起购房户的不安与不满。众所周知,无论什么产品,质量合格就是合格,不合格就是不合格,在这个问题上,马虎不得,含糊不得,不存在第三种模棱两可的检测结果,而现在却有\将”暂定”和“合格”“‘巧妙”组合了一下,就“创造”出了第三种质量检验结果。表面看,这只是一个又字游戏,实质上却反… 相似文献
19.
20.
学生过重的负担不仅仅是课业负担,还包括心理负担,后者主要来自家长。多数家长“望子成龙”心切,有意无意给孩子施加不少压力。“减负”在推行过程中并非一帆风顺,一边是社会大张旗鼓地呼吁“减负”,一边却在有的地方出现了教辅资料畅销、家庭教师抢手、各种各样的培训班比以往更为火爆的现象。也有一些老师对本来就犹疑不决的家长打招呼:“减负”只对学校不对家长,希望家长给孩子增加作业。 看来学生“减负”也是个系统工程,不能剃头挑子一头热,只依靠教育部门一个积极性,而应依靠全社会的共同努力,尤其是学生家长的广泛配合。然而恰恰是广大家长在这个问题上存在一种更为复杂、微妙甚至矛盾的心态。 相似文献