论过程体裁法在高职高专英语应用文写作教学中的应用

作为一项重要的产出技能和交际技能,英语写作越来越被视为英语教学与研究的焦点。然而对于高职院校学生来讲,写作仍是困难最大的一项。在我国大学英语写作教学中,主要采用成果教学法、过程教学法和体裁教学法等传统的成果写作教学法,但并不利于提高学生的写作水平。把过程体裁写作教学法运用在高职院校写作教学中并采取有效措施,将有助于提高高职高专院校学生的英语书面表达水平。     

应用文写作动态实训教学法浅析

“应用文写作动态实训教学法”是针对传统教学法弊端提出的一种含有多种训练方式的实践性教学法。其核心内容是以学生写作实践训练为中心，并由课堂向外延伸。让写作活动跟着生活走，跟着实践走，从而使写作教学活动形成一个多元化、立体化、动态化的训练系统。这个系统的良性运行，可以改变传统教学法的静态模式，把教师与学生、书本与实践、课堂与社会紧密结合起来。实施动态实训教学法，可以有效地调动学生的学习主动性，让他们在动脑、动手、动口的过程中掌握知识，感受写作的快乐，最终实现自身素质和写作能力的全面提升。     

论亚里士多德共时态体裁理论

亚里士多德体裁理论研究的对象是作为美的艺术的诗,在注重科学性和系统性的前提下,侧重对古希腊时代的特定体裁现象作逻辑的共时水平上的比较和区分。具体做法是:首先在界定诗的性质的基础上对其进行分类,指出作为艺术的诗的一般性法则;然后,由对体裁一般性现象的研究进入到对个别体裁的探讨,论述各种体裁之间的关系,确立其价值;在此基础上,建构起多层次的、立体的体裁分类空间。     

讨论式教学法在公安应用写作教学中的运用

讨论式教学法是以学生讨论为主、充分激发学生独立思考和创新意识的一种教学方法．目的在于让学生感受、理解知识的产生和发展过程、培养学生科学精神和创新思维习惯。在公安应用写作教学中，运用讨论式教学法构建教、学、练、战一体化的教学模式．对于加强公安专业特色教育、突出公安应用写作的实训教学，培养综合素质高、职业能力强的实战型人才具有十分重要的作用。     

体验式英语教学理论探析

为了深入探究体验式英语教学理论,采用了文献综述法,对其进行了梳理,分析了它的心理学和哲学基础。体验式英语教学善待生命的自主性,注重协商,重视学生的情感体验,尊重每一个学生的独特性,为此在教学过程中可采用任务型教学法、合作教学法以及探究式教学法。     

浅谈任务型教学法在大学英语课堂教学中的运用

任务型教学法是一种以学生为中心,以任务为本的新型教学法。研究将探讨任务型教学法的基本内涵,通过任务型教学法在大学英语读写课上的运用,分析此教学模式的优点及实施过程中应注意的事项。     

讨论式教学法及运用

本文阐述了讨论式教学法的意义、适用内容以及运用过程中的注意问题。讨论式教学法是一种非常有效的教学方式 ,它对扩展学生的知识结构、提高学生运用理论知识解决实际问题的能力都有很大作用。     

ESP学派体裁分析理论应用研究

ESP(专门用途英语)学派研究领域的重要人物巴蒂亚2008年提出了文本、机构、认知、人种学和社会批评五个空间体裁分析理论框架,使我们认识到教学目标不应当仅停留在规约性的基本层面,应运用体裁的社会行动培养学生的体裁生成、演变和运用意识,加强语言教学的现实针对性。本文在简单介绍语篇体裁分析发展阶段及各流派的基础上,以ESP学派巴蒂亚体裁分析理论为代表性理论和分析主体,指出其特点、研究指向、优势和局限性,为语言教学,特别是专门用途英语教学提供直接、有效的帮助。     

守护岁月

今年，本刊将尝试开展“保安员的故事”栏目。运用纪实文学体裁。以保安员鲜活生动的事迹为素材，进行文学创作。挖掘保安员在工作中生动的情节和典型的细节，将保安员身上最精彩、最感人的故事进行整合。塑造正面、典型的保安员形象，展示他们在平凡岗位上光辉的一面，力求能感染读者,引发共鸣。     

反思性教学法在Java实验教学的应用

Java语言是当今应用最广的一种计算机编程语言，是高校计算机类专业的核心专业课，学生需要在 Java 实验课中提高操作能力。反思性教学法可以帮助教师以更加审慎的态度解决教学过程中遇到的问题，使得教学任务得以顺利完成。本文将反思性教学法应用到 Java 语言的实验教学中，从备课阶段、课堂实践阶段和教学后阶段完善教学过程，力求让每一名学生在实验课堂上，都能充分理解知识点，掌握实验操作技巧，完善知识体系，力求达到更好的教学效果。     

从编辑的视角看学术论文攥写过程中的误区

学术论文是表达科学研究成果、论证科学观点的文章体裁，以其创见性、理论性及科学性成为学术研究和发展的重要方式和手段。学术论文的写作，一方面旨在通过论文的水平来衡量作者的学术水平，另一方面的用意也在于通过读写结合来实现知识的有效吸收。那么，要提高写作能力与水平，达到发表水平，掌握学术论文的写作要领和规范当然是必不可少的，但仅此还不能达成我们的目的。     

活在押运

今年，本刊将尝试开展“保安员的故事”栏目，运用纪实文学体裁，以保安员鲜活生动的事迹为素材，进行文学创作。挖掘保安员在工作中生动的情节和典型的细节，将保安员身上最精彩、最感人的故事进行整合，塑造正面、典型的保安员形象。展示他们在平凡岗位上光辉的一面，力求能感染读者，引发共鸣。     

中国古代音乐史著文本体裁探论

中国古代音乐史学源远流长,成就斐然.音乐史学是介于音乐学和历史学之间的分支学科,研究中国古代音乐史学的发展历程,揭橥其发展规律,对于中国古代音乐史、史学史和文化史的研究均具有重要意义.本文在前人时贤的研究基础上,对中国古代音乐史著的文本编撰体裁及其相关特征进行了初步探寻.     

活在押运

今年，本刊将尝试开展“保安员的故事”栏目，运用纪实文学体裁，以保安员鲜活生动的事迹为素材，进行文学创作。挖掘保安员在工作中生动的情节和典型的细节，将保安员身上最精彩、最感人的故事进行整合，塑造正面、典型的保安员形象，展示他们在平凡岗位上光辉的一面，力求能感染读者，引发共鸣。     

英语交际教学法的本土化解读

本文首先较详细地介绍英语作为第二语言的交际教学法的理论依据和教学原则,随后分析了交际教学法在实际运用中的一些挑战和对策,较为客观地解读了交际教学法在本土外语教学中的实际困难,点明了本土教师对外来教学法进行本土化改造的必要性。     

文学体裁互文性的深层含义

体裁互文性是文学作品中非常重要的一种文体现象。它蕴含着不同世界观和思想的对话,并与意识形态、社会语境具有密切的联系。文学体裁互文性的分析不能仅仅停留在对文学体裁变化表面形式的辨别和鉴赏,而应该深入到文学体裁变化的背后,从更高层次的社会文化的角度来揭示互文现象背后所隐含的深层含义,从而使我们能够较客观地从语言的特殊使用方式和文学涉及的相关语境因素等方面去阐释作品的文体特征和艺术价值。     

试论职业院校项目教学法的教学原则和基本要求

研究从项目教学法的构成要素入手,论述了职业院校在实施项目教学法过程中需要遵循的教学原则是教师备课要进行针对性的项目备课;学生自主学习、践行、操作前要做好充分准备;学生自主学习、践行、操作过程要循序渐进,遵循规律。职业院校在实施项目教学法过程中的基本要求是:确定项目教学法的学案;强化实践教学环节;培养学生能力;重视课堂小结及反馈。     

提高大学生英语写作能力的几点思考

针对大学生英语写作能力普通不高及传统英语写作教学存在不足的现状，结合英语写作特点，提出了改革英语写作教学的可行性方法，即将阅读教学，听说训练与写作能力培养相结合；将写作过程教学法引入英语课堂；注重刁作修改；改变以往常规的批改方式。     

论英文写作教学中网络资源的运用

本文旨在探讨为提高学生语言运用能力而进行计算机辅助英语写作教学的理论基础;阐述论证了在社会建构主义为指导,采用过程教学法及袋装评估法等一系列具体教学措施,有效利用因特网上的在线资源优化英语写作教学的可行性和优越性。大学英语实验教学结果证明,计算机辅助英语写作教学是切实可行的,并具有传统教学无法比拟的优越性。     

略论科技写作过程与文学写作过程的思维特征

本文通过对科技写作过程和文学写作过程思维方式进行比较研究,探讨出这两种文体分别以逻辑思维为运动形式与以形象思维为运动形式、注重理智与倾注情感、尊重客观事实与展开自由想象的三个突出思维特征。