开发农村人力资源全面推进农村经济增长

我国农村劳动力素质低下是阻碍农村经济增长的主要绊脚石,也严重制约着农村改革的深化。我国目前农村劳动力数量庞大,但是具备专业知识和技能的只占少数,大量劳动力处于闲置和荒废状态。根据人力资本理论,只有通过对现实劳动力进行人力资本投资,将其转化为拥有知识和技能的人力资源,才能真正将国家对农村的各项投入持续的转化为现实生产力。其中教育投资是最重要的投入之一,我们要通过建立平等的受教育权力制度、创新国家教育投资机制、建立农村教育特别转移支付制度和对农村科技教育实行特殊政策等手段解决。     

重新认识“廉价劳动力”

有关专家最近提出,西部开发须跳出认识误区,重新认识“廉价劳动力”这一观念。专家认为,从数量上讲,西部确实有丰富的劳动力,而与丰富劳动力数量相伴随的是从业人员素质低于全国平均水平。偏低的劳动力素质造成偏低的收益,最终是低成本、低收益,这也就无所谓“廉价”了。从国际投资的特点看,外商很看重廉价劳动力,但更看重高素质劳动力,东南亚地区劳动力成本比我国西部高出许多,但     

如何打造职业农民

职业农民主要是指在农村中以从事农业生产经营和管理为主，掌握农业专业技能、拥有一定的生产经营规模，具有一定的文化基础和发展潜力，能起到示范带头作用的新型农民。目前，我国农村劳动力中接受过短期职业培训的占20％，接受过初级职业技术培训或教育的占3．4％，接受过中等职业技术教育的占0．13％，没有接受过技术培训的竟高达76．4％，     

国外农民开发的经验对我国新型农民培育的启示

人力资源开发主要包括教育投资、医疗保健投资和劳动力迁徙投资等。本文从人力资源开发视角考察了国外农民开发实践后发现,其成功经验在于：发展农村教育尤其重视普及义务教育和强化职业教育,建立完善的农村教育管理体系,基于政策立法和资金投入保障农民教育的发展;建立与城市一体化的农村健康保障体系;全面发展农村经济,利用有效的经济杠杆来调控农村劳动力的转移等,作者针对我国农民开发中存在的问题提出了相应的启示与对策。     

对农民人力资本投资

农民增收问题是我国经济社会发展中不可回避的重要难题。本文试从人力资本理论和发达国家的先进经验分析我国农民人力资本的情况和原因 ,并提出要增加对农民的人力资本投资 ,通过教育和技术培训途径来提高农民的内在资本含量 ,把我国广大的农村人力资源转化为现实的资本 ,使众多农村劳动力转到非农业 ,从而有效的提高农民的收入水平。     

我国低收入家庭子女高等教育投资收益问题研究

由于高等教育成本分担机制不合理、高等教育投资的预期收益偏差、高校毕业生劳动力就业市场化障碍以及高等教育质量和数量发展的滞后等政策和市场方面的原因,当前绝大部分低收入家庭因子女高等教育投资收益问题面临低收入的代际传递的恶性循环。为切断低收入的代际传递,应创新高等教育助学贷款设计,健全高校毕业生劳动力就业市场的公平竞争机制,深化高等教育改革以提高大学教育质量。     

我国专门人才评价与职业准入问题研究评述

专门人才,是指拥有特殊技能且综合素质较好的人才,专门人才在劳动力总量中所占的比例,直接影响到一个国家和地区的创新能力,关系到经济与社会发展的后劲。大力培养合格的专门人才是我国社会主义现代化建设之急需。专门人才评价及职业准入制度是我国政府对专门人才培养数量与质量的间接调控机制。     

关于大力发展职业教育的具体措施

优化国家人才资源结构 ,目前最紧迫的任务 ,是根据国家发展规划 ,按照劳动力市场需求规律 ,大力发展职业技术教育。首先 ,我国经济和社会发展 ,急需大批掌握一定技术知识、熟悉先进工艺流程、具备精湛操作技艺的专业技术人才。其次 ,发展职业技术教育 ,有利于解决国有企业下岗职工、农村富余劳动力和高校毕业生三大劳动力群体的就业问题。第三 ,职业教育是我国教育最薄弱的环节之一 ,发展力度需要加强。最后 ,发展职业教育 ,是21世纪社会发展的需要。在全球化、知识化、信息化的新世纪 ,不仅个人需要终身学习 ,而且一个城市 ,以至全社会都需…     

教育发展与经济增长的相关性分析--以云南省为例

教育与经济增长相互影响、相互依赖。教育投资水平与经济增长的快慢也息息相关。从统计角度研究教育投入、人口文化素质与经济增长的相关关系 ,可以发现 :云南省教育投资比经济发展滞后 ,而人口文化素质、知识发展水平和教育发展水平都是经济增长的重要制约因素。所以教育投资力度要加大 ,教育必须先行 ,这是提高经济质量的关键     

行政

教育部:每年培养农村实用人才100万人据新华网北京7月22日电,在教育部组织召开的加快发展新型职业农民中等职业教育座谈会上,针对当前我国部分农村地区出现的务农劳动力数量减少、结构失衡、素质较低、后继乏人等现象,教育部提出将加快发展新型职业农民中等职业教育,每年培养     

影响女性职业抱负的因素分析

影响女性职业抱负的因素包括性别、父母的职业和受教育程度、女性所受教育在工作中的收益、女性受教育程度、家庭的社会经济地位等。我国应积极发展中等职业教育和高职教育、扩大女性入学率,在职业教育中推进教育公平、就业公平,对贫困女学生进行政策倾斜。     

调查与关注:中国农村富余劳动力大转移

党的十六大提出我国全面建设小康社会的宏伟目标。而全面建设小康社会的重点、难点在农村、农业、农民。如何解决“三农”问题 ,既是党和政府非常关心的问题 ,也是广大干部群众所关注和思考的问题。而农村富余劳动力转移就业便是其中的一个重点和关键。一、农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业是我国的根本发展战略目前我国有 1 2 .6亿人口 ,其中 8.7亿在农村 ,占人口总数 62 %。我国有 7.3亿劳动力 ,其中 4.8亿在农村 ,占66%。按照我国现有的耕地与经济水平来算 ,农村富余劳动力数量大约有 2 .7亿。改革开放以来 ,我国通过发展乡镇企业…     

应进一步完善高校毕业生就业公共政策

中国经济加入全球化竞争后,发展大工业和高新科技产业所导致的高投资、高增长、低劳动力使用的趋势,造成当前经济的就业弹性系数降低到0.1水平,比同等水平发展中国家低一半以上.加上上世纪六、七十年代的人口生育高峰,形成了当前和未来20年我国劳动年龄人口占总人口比重将维持在65%以上的较高水平.     

影响女性职业抱负的因素分析

影响女性职业抱负的因素包括性别、父母的职业和受教育程度、女性所受教育在工作中的收益、女性受教育程度、家庭的社会经济地位等。我国应积极发展中等职业教育和高职教育、扩大女性入学率,在职业教育中推进教育公平、就业公平,对贫困女学生进行政策倾斜。     

企业人力资本的形成与特征探析

"人力资本"这个概念是美国经济学家西奥多·w·舒尔茨在1960年一次演讲中首次提出并解释为"人力资本是指体现在劳动者身上的,通过投资形成并由劳动者的知识、技能和体力(健康状况)所构成的资本.这种资本是人自身在经济活动中可以获得收益并不断增值的能力".这个令人耳目一新的理论观点由此形成了人力资本的基本概念.人力资本的提出与传统的劳动力的概念有着本质的差别.传统的劳动力等同与"体力",是一种天赋资源,不需要进行投资,企业把劳动力视为一种生产要素的投入,计入成本.人力资本则把人当作投资的产物,是资本的形态,而且是非同质的,它与物质资本一起共同体现了社会关系,即人与人和人与物的关系,也与物质资本一样能够用来分享经济的剩余.     

教育：区域经济趋同发展的内动力

本文通过对我国区域开发战略的反思发现:要实观经济增长和区域经济趋同,仅依靠政府的外部扶持是不够的,必须以更本质的内在力量--教育为推动力。(?)我国的教育由于受到劳动力市场发育不成熟以及物质基础薄弱等因素的影响,还处于很低的发展水平,成为区域经济趋同的最大障碍。只有以劳动力市场上的价格信号为导向,结合区域经济发展实际,实现区域教育趋同,才能最终实现区域经济发展趋同的目标。     

农民工廉价劳动力与发展方式的转变

粗放型发展方式是那种主要依靠资源和劳动力的大量投入,进行重复性低端商品生产以实现经济目标的一种发展方式。这种发展方式有四个明显特点：一是依赖资源和劳动力的数量投入不断增加;二是重复性低端商品的大量生产;三是低利润的数量扩张;四是严重依赖外部市场。这种发展方式在工业化和城市化初期有一定的合理性,适应了资源尚未深度开发,劳动力廉价且丰富,技术水平不高,城市化水平较低的实际需要,但是随着经济的发展却难以持续。     

推动和服务印刷业转型升级

经过改革开放30年发展,印刷业的数量规模、技术质量都实现了质的飞跃,已经成为近年最具成长性行业之一.当前,受国内外经济形势的影响,印刷业发展正面临着严峻挑战.一是原材料价格虽有下降但仍在高位.二是劳动力成本升高.三是印刷工价走低.由于行业投资结构性过剩,印刷能力供过于求,出现了客户大幅降低工价的现象.四是投资热情降低、印刷需求减少.     

经济全球化背景下中国人口转变与经济发展机遇

中国人口转变为改革开放以来中国经济的迅速发展做出了积极的贡献,并且在经济全球化到来之际为经济发展开启了“人口机会窗”。其突出表现为劳动力数量丰富,社会抚养比低。加之低生育模式与逐年减少的出生人数,有助于经济投资增长及教育支出宏观和微观条件的改善,有利于人力资本的增长。这为中国在国际竞争中更好地把握发展机遇,发挥比较优势,以信息化带动工业化,实现经济发展阶段的飞跃创造了良好的条件。     

论城市化进程中城乡教育资源整合

我国城乡教育差别所造成的农村人力资源水平低下 ,阻碍了农村劳动力向城市转移。必须增加农村教育投入 ,整合教育资源 ,在加强基础教育的同时 ,大力发展农村职业继续教育和转岗培训 ,缩小城乡教育差距 ,促进农村城市化建设