任务型教学法在高职英语课堂教学中的运用

任务型教学法自20世纪80年代提出以来,对英语教学产生了巨大的影响,受到广大教育工作者的倡导和应用。笔者在文中以《新编实用英语》的内容为例,把任务型教学法进行改进,并灵活运用到高职英语课堂教学中,探索了其实施的可行性及其效果。     

教学智慧:提高小学英语课堂教学效率的途径

课堂教学是一种通过知识引导学生智慧成长的艺术,是教师对学生智慧的引导、激发和唤醒,是师生精神的交流与对话。在小学英语课堂教学中,发挥教学智慧的作用,在教学设计环节用智慧建构生态课堂,在教学实施环节用智慧实现动态生成,在教学评价环节用智慧完善课堂教学,是提高小学英语课堂教学效率的重要途径。     

英语课堂动态教学的新模式探究

以认知主义学习理论为基础,在顺应大学英语课程教学改革的要求下,探讨了多媒体、多模态环境下高校英语课堂动态教学的新模式,旨在通过这一教学模式的实践,在英语课堂上达到充分发挥学生的积极性,提高英语课堂教学的有效性,培养大学生的英语学习能力。     

大学英语课堂教学中身势语的应用

身势语属于非语言交际的范畴,它在补充、增强、强调、或者替代语言表达中起着重要作用。在英语教学中,由于学生的英语水平的限制,教师可以借助于身势语来改进教学质量,提高教学效果。该文就身势语的功能及其在英语课堂教学中应用的可能性和在听、说、读、写过程中使用身体语言的效果进行了探讨。     

运用交际法教学提高学生的交际能力

传统的英语教学法单纯的重视语法结构以及阅读翻译能力的培养却忽略了语言本身的内容、意义以及语言的实际应用性,随着改革开放的不断深入,这样的授课方法已远远不能适应时代的需求.在口语课堂上运用交际法教学,通过创设交际环境、开展丰富的课堂语言交际活动等方法来改进目前的英语教学能够有效提高学生的口语水平和交际能力.     

体验式教学在英语课堂教学中的应用

传统英语教学过分重视语言的单方面灌输而忽视学生对于知识的自我建构，过分重视语言形式而忽视语言的交际功能，过分重视学习的结果而忽视学习的过程。目前，在我国新一轮课程改革理念的指导下，广大中职英语教师都在教育教学实践中进行积极探索，试图找到一种既符合教育教学规律，又能促进学生身心健康、全面发展的适合学生需要的教育教学方式。《英语新课程标准》明确指出：应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。而体验式教学法就是建立在这种思想上的以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式，它特别适合于职业学校的英语教学。     

英语课堂环境与学生学习表现的因果关系研究

大学英语课堂是大学生学习英语的主要场所,因此,研究大学英语课堂环境对学生英语学习的影响有着重要的意义.通过对陕西省咸阳市某高校文理科两个班进行前测和后测研究,结果发现,大学英语课堂环境的改善能够导致学生英语学习态度,学习积极性及听说读写能力等的积极变化,大学英语课堂环境与学生的学习表现存在着因果关系.     

职高英语课堂教学的实践与思考

在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动参与英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终实现综合素质的提高。     

浅论大学英语课堂中教师提问语及其对学生的影响

针对目前大学英语课堂提问的现状以及应注意的问题,通过对大学英语课堂教学提问语的研究,探讨如何有效地提高大学英语课堂教学效果及提高学生的交际能力。     

英语课堂电影教学中不容忽视的三个问题

原声电影因自身种种有利于英语教学的特点成为被广泛使用的课堂教学资源。英语教师在使用电影进行课堂教学的过程中,有三个问题不容忽视：确保观影设计含有原创性、互动性、重复性三因素,通过电影教学实现知识教育与人文教育相结合,尊重影片作品的版权。     

重视课本教学培养学生能力

在教学中若级恰当地把握传授知识与培养学生能力的关系,灵活应用在教学中充分发挥课本的功能,就可以事半功倍,提高课堂教学效果始终抓住课本这个"纲",从课本教学上狠下功夫,减少复习资料,不搞题海距术,即减轻学生负担,又培养学生的多种能力.本文就课本教学,培养学生能力,谈一谈我的一些体会.     

大学英语课堂教学教师提问策略研究

提问是语言教学不可或缺的教学活动步骤.拟从目前大学英语课堂教学的实际出发,依据国外教学研究和教育心理学的最新成果,对大学英语教学中教师的提问问题提出了自己的见解,提供了提高参考性问题比例、灵活把握等待回答时间、分析并设计提问对象、提问与作业检查相结合、关注被提问学生的情感因素等策略,以期对我国目前大学英语课堂教学提供有益借鉴和参考.     

武汉体育学院健美操专项学生教学能力现状分析

通过文献资料法、问卷调查法以及访谈法等方法,以武汉体育学院体育艺术学院2010级健美操专项的学生为对象初步分析学生的教学能力及影响因素,以此为依据寻求提升该项能力的方法和途径,不仅要增强学生的学习自信心和专业水平,而且为提高学生的健美操教学能力提供一定的参考依据和结论建议。     

从学习者因素的角度探讨英语课堂交际法的运用

以培养学生的语言运用能力为主要目标的交际教学法是对只重视语言知识获得的传统教学法的改革。本文试从深受传统的文化理念和教学方式影响的中国学生的角度出发,探讨了如何在中国有效地实施交际教学法。     

交际法在铁路警务英语课堂口语教学中的具体运用

交际教学法是英语教学中一个重要教学理论分支。其核心就是把教学过程当作交际过程,教学应以学生为中心,教师要充分发挥学生学习的积极性和主动参与性,使学生在运用语言中提高语言的交际能力。铁路警务英语课堂口语教学中运用交际教学法活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,促进了学生实际语言能力的提高。同时笔者也提醒在交际教学法实施过程中教师应注意的问题,以期达到良好的教学效果。     

论英语课堂教学中的创新

农村高中英语教学一直是一项学生头痛、教师头痛的艰难的教学活动。为适应新课程改革需要,改变农村中学英语教学的现状,英语教学必须予以创新。课堂教学中,教师需要在教学方法上、教学手段上、评价方式上、学案的设计上有创新,教师自身资源需要开发,以此来引导、开发学生的创新思维,帮助学生轻松、愉快地学习,高效地学习。     

从学生实际出发提高马克思主义基本原理概论课教学实效

为提高马克思主义基本原理概论课的教学实效，在备课过程中，应该了解学生．从学生实际出发，提高教学的针对性；在课堂教学中，应该采取灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；在教学内容上，应该进行拓展和深化，提高学生辨别是非的价值判断能力，使教学内容与时俱进。     

警务英语课堂互动教学探析

公安院校在英语教学方面,通常都十分重视警务英语教学,即着重让学生掌握与公安业务相关的英语,如接警、巡逻、盘查、案件侦查、安检等。因此,教师应根据实际情况,选择教学方法,调整教学内容,端正教学态度,教学效果要尽力满足学生毕业后从事公安一线工作的需要。互动式教学是达到这一效果的有效途径,也是大学英语教学的必然趋势。     

浅谈中学数学教学如何提高学生的逻辑思维能力

数学对培养人的逻辑思维能力具有非常重要的作用。培养学生的逻辑思维能力,必须转变教学观念,从单一的灌输式教学转变到启发式教学,循循善诱,引导学生积极思考问题,鼓励学生养成勤于思考和勇于思考的习惯。