提高干部考察工作科学性问题研究——基于台州干部考察工作的实践探索

提高干部考察科学性,当前要突破评价体系的科学性、干部考察的经常性、民主参与的有效性、考察方法的创新性和考察人员的专业性等五方面的问题。要提高干部考察工作的科学性,就必须着眼于全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会、四中全会和全国组织工作会议精神,实施重点突破,着力抓好以下几方面工作:1.改进民主推荐,以党管干部原则的有效落实,提高干部考察的权威度。2.健全指标体系,以评价内容的科学设置,提高干部考察的全面度。3.坚持群众路线,以知情群体的广泛参与,提高干部考察工作的公认度。4.完善考察方法,以综合多元的分析比较,提高干部考察的精准度。5.加强队伍建设,以责任主体的优化组合,提高干部考察工作的保障度。     

职业化管理策略下的干部考察员制度探讨

干部考察是组织人事部门的重要工作,也是备受大家关注的政策性很强的工作。推进干部工作科学化,对干部考察员实施职业化管理是十分必要,而且行之有效的制度化路径。通过对三个基层党组织干部考察员职业化管理的探索与总结,本文在相关研究领域,以职业化管理策略为视角较为系统地提出了干部考察员管理制度的构想。     

以创新精神改进干部考察方法

干部考察是选准用好干部的关键环节。一些地方在干部选拔任用工作中之所以屡屡出现问题，不少与考察失真失实有直接关系。究其原因，主要是考察方法不科学、不适应造成的。组织部门必须在积极倡导观念更新的同时，主动适应当今社会政治、经济生活和干部活动方式日趋多样化的新形势，以创新的思维探索和改进干部考察的方式方法，努力形成科学有效的干部识别机制，实现干部考察工作的与时俱进。１．提高公开程度，变封闭式考察为开放式考察。传统的干部考察讲求工作的保密性，考察往往在一种比较封闭的状态下进行，被蒙上了一层神秘色彩。这种…     

新中国成立前夕地方干部学习状况考察——以山西省晋中区域为例

新中国成立前夕,地方干部的文化素质和政策素养远不能适应中国共产党由夺取政权向执政转型的需要。积极组织地方干部学习以促进其理论、文化和政策素养的提升成为迫切之举。以晋中区域为例来考察地方干部学习的经验历程,以期能为当前的地方干部学习提供些许借鉴。     

国有企业考准考实干部政治素质的实践与探索

考察识别干部，首在政治素质，也难在政治素质。油田企业作为保障国家能源安全的重要支柱，干部队伍政治素质直接影响“端牢能源饭碗”的成效，尤其要把政治素质考察作为重中之重抓紧抓实。以胜利油田近年来干部政治素质考察实践为基础，分析研究考准考实干部政治素质面临的问题和挑战，从抓实“考点”、改进“考法”、用好“考分”等方面，探索建立完善干部政治素质考察体系的路径与方法，为油田企业做好新时代干部队伍政治建设工作提供了有益参考。     

健全干部监督运行机制

健全干部选任全程纪实机制。嘉鱼县被中组部确定为党政领导十部选拔任用工作纪实试点单位后，进一步规范了全程纪实工作。根据干部选任工作操作流程，以动议、推荐、考察、酝酿、决定、任职等6个环节36个具体项目为“纪实链条”，环环相扣，逐一记录。纪实对象由县委管理的科级干部扩大到县委组织部等有关职能单位管理的干部，纪实责任贯穿提名、考察、审核等各个环节。明确基层单位推荐提名责任，     

党政领导干部考察评价标准体系研究

党政领导干部的考察,关系到党政领导干部的选拔是否正确、任用是否得当,事关干部工作的全局,是干部工作的重中之重。在原有干部考察工作的基础上,认真研究,科学分析,按照"德、能、勤、绩、廉"等方面的要求,制定符合实际和未来发展要求的考察评价指标,构建科学的标准体系,以定性和定量相结合等方法,准确考察领导干部,使考察工作发挥更大效用,更加有利于干部队伍的管理、监督和发展。     

干部考察失真失实的原因及对策

干部考察,是选拔任用干部的基础性环节,通过运用特定的考察手段,对被考察对象进行全方位的详细了解,从而较为全面地掌握被考察对象的德、能、勤、绩等综合表现,为各级党政领导部门正确任用干部提供决策依据。实际工作中,由于人的行为具有多样性以及认识水平高低不一等,难免出现干部考察失真失实问题。因此,加强干部考察失     

对干部选用全程纪实的思考

中组部《关于加强干部选拔任用工作监督的意见》提出，要建立干部选拔任用纪实制度，为开展倒查、追究问责提供依据。为此，我们必须全面推行干部选拔任用全程纪实制度，如实记载动议、民主推荐、考察、讨论决定、任职等干部选拔任用环节的重要内容，以环环相扣的“痕迹化”文档来客观反映选人用人全程实况。     

试论干部潜能考察

适才适用是干部选拔任用的基本准则。准确了解和把握干部能力,尤其是潜能,是选好用好干部的关键所在。由于潜能具有一定的隐性,考察了解干部的潜能就要把握潜能的本质和表现,选取科学的考察办法。考察干部潜能需要通过思维方式、知识结构、能力组成、身心素质等方面来把握潜能的本质,通过实绩、思维、能力、语言、学习等方面标志和现实表现来判断分析潜能的大小,通过运用实绩考察、关键事件考察等多种渠道和办法进行全面考察。