浅谈职业技术学校学生的心理教育

职业技术学校学生的心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措。职业技术学校学生正处在身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,做好心理健康教育极其重要。因此,通过对职业技术学校学生的心理健康教育工作现状进行研究,分析存在的问题,提出合理化建议,以期待在理论上对此类学校提出发展对策,具有现实和积极的意义。     

徐州建筑职业技术学校

徐州建筑职业技术学院始建于1979年，原为军校，1999年经教育部批准升格为高职院校。学院是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校，江苏省示范性高职学院建设单位，江苏建筑职教集团理事长单位，国家建设行业技能型紧缺人才培养培训基础。     

大学新生学习动机的培养与激发

本文阐述了强烈的学习动机,对大学生完成大学学习任务,实现高校教育目标的意义,并针对大学新生入校后,因为种种原因,学习动机强度减弱甚至消失,导致学习不刻苦或厌学,提出了大学生学习动机的培养和激发方法。     

浅论学生书法学习动机的培养

书法艺术是我国传统艺术的瑰宝,书法教育是继承和发扬我国优秀文化遗产的重要手段。作为一名书法教师,要搞好教学,培养学生良好的学习风气对学生综合素质的提高是有很大的作用的。然而,学生良好学风的培养离不开非智力因素的发展。例如:学生良好学习动机的发展,学习态度的发展、学习兴趣的发展等等。抓好这些非智力因素的培养,书法教学便会在良好的氛围下进行。现根据我个人多年来从事少儿书法教学的经验,对学生学习动机的培养谈一点肤浅的看法。一、动机是一种推动力量少年儿童初来学习书法,并非都是对书法学习抱有正确、良好的学习动机的…     

上海市普陀区甘霖初级职业技术学校

上海市普陀区甘霖初级职业技术学校创建于1999年，现有教职员工39人，学生240人，占地面积6949平方米，校舍建筑面积3477平方米。校园整洁优美，设备齐全。学校拥有文化课教室8间，并设有点心室、烹饪室、客房服务室、餐饮服务室、多媒体室等专用教室16间。学校拥有师德优良、专业知识水准较高的师资队伍，专任教师21人，其中中、高级职称12人。     

职业院校学生职业思想素质培养的途径

学生职业思想素质从培养途径看,要坚持以学校教育为基本的培养途径,在此基础上,学生职业思想素质培养,要实现三个结合,即学校教育和家庭教育的结合;学校教育和社会教育的结合;教育和实践的结合。     

大学生职业选择能力、学习动机与行为问题的关系

本文使用了《能力测试量表》、《动机量表》和《大学生行为问题量表》,以整群抽样法对三所高校的579名大学生进行调查。结果显示五种职业选择能力与四种行为问题之间存在显著负相关。五种职业选择能力与成就缺乏动机之间存在显著负相关,与其他三种动机均存在显著正相关;内在动机与四种行为问题之间存在显著负相关,成就缺乏动机与四种行为问题之间存在显著正相关。职业选择能力还以学习动机因素为中介变量间接影响行为问题,动机因素在职业选择能力对行为问题的影响中起到调节作用。     

对职业技术学校信息教育的思考

在高度信息化的社会里，知识与信息就象产品一样频繁地更新换代。人们如果不能以最有效的方法去获取信息、分析信息、加工信息，就无法及时利用这些信息，无法适应信息爆炸时代的高速度、快节奏。因此，我认为信息的获取、分析、处理、应用的能力应成为现代人必须具备的基本素质，对学生进行信息教育不仅势在必行，而且应成为职业技术教育改革的主要目标之一。     

论加强对高职院校学生职业能力的培养

近年来,随着高等职业技术教育的迅速发展,高职院校如何高效培养出具有综合职业能力的学生就成了当今亟待解决的一大问题。文章从职业能力定义入手,分析了职业能力的构成,继而从高职院校学生自身思想、高职院校教育缺陷以及社会大环境等方面,阐述了高职院校学生职业能力培养存在的问题,提出了对高等职业院校学生职业能力培养的应对措施。     

奋进中的浙江国际海运职业技术学校

浙江国际海运职业技术学院是一所建在海岛城市,服务海洋经济,因海而建、依海而立、以海为本的海字号的高职学院。2006年2月,经浙江省人民政府批准正式建院。学院已形成了以全日制高职教育为主,非全日制学历教育、职业培训和技术服务为辅的高等职业技术人才培养体系。     

技术学校美术教学中人文精神的培养

人文精神，是指一种对于人的关注的思想，一种追求人生真谤的理性态度。即所谓关注人生价值的实现，关怀人的自由与平等，以及关怀人与社会、自然之间的和谐等。中华民族传统文化中存在一以费之的人文精神，即以人为核心，融天地万物与人为一体，     

论职业院校学生职业思想素质培养评价体系

职业院校学生职业思想素质培养评价是一个科学完整的体系,从评价体系方面看,主要包括基本理论和知识的评价;观念和品质的评价;行为的评价三个方面。从评价的原则看,主要有理论和实践相统一;以学生为本;综合性三个基本原则。从评价的途径看,有在学生的学习中进行评价;在学生的校园文化活动中进行评价;在学生的实习实训中进行评价;在学生的社会实践中进行评价四条基本途径。     

职业院校学生职业思想素质培养的指导思想和原则

职业院校学生职业思想素质的培养应坚持与马克思主义和中国特色社会主义理论为指导,坚持以学生为本;以学生为主体;向性和时代性相结合;贴近实际、贴近生活、贴近青年学生;知行统一;教育和管理相结合;解决思想问题与解决实际问题相结合的原则。     

职业教育的坚守与期待——访北京市西城区职业技术学校校长李秋雨

周五早上8点，西城区西四北三条胡同还是一片清静，鲜有车辆、行人。胡同中部有一栋与众不同的大门，雕花门墙高耸，顶端有一颗鲜红的五星，同样鲜红的大铁门敞开着，这便是西城区职业技术学校的校门。8点15分，胡同逐渐热闹起来，与职业技术学校一墙之隔的小学随处可见刚进校门的学生，然而前者门口仍然冷清，抱着疑问，记者走进学校。     

小议学生学习动机的调动

学生的学习动机是影响学生学习的重要非智力因素,在形象化的解释什么是学习动机培养的基础上,作者以实践经验提出了培养与激发学生学习的三种有效方法供大家参考。以达到提高教学效率和学生学习成效的目的。     

做大做强潞城职教 大力培养实用人才——潞城市职业高中全力打造全国重点职业技术学校

潞城市职业高中是一所公立中等职业技术学校，旧校区位于上党古镇微子镇，占地74000平方米，建筑面积6500平方米，新校区位于潞城市学府东街北侧，占地85644平方米，建筑面积26000平方米，现有教职工200余人，开设微机、     

让感恩之花永远盛开——浦北县第一职业技术学校开展感恩活动纪实

2003年1月24日，桂林解放军181医院成功完成了一例当时属于全国首例的换肾手术：钦州市钦北区小董镇中心小学青年教师韩瑜，毅然将自己的左肾捐给患有尿毒症的父亲。     

铺路的人——记孟州市政协委员、市联华职业技术学校校长刘四柱

孟州市联华职业技术学校创建于1993年。14年来，学校坚持“培训一人，就业一人，致富一人”的办学宗旨，不断总结办学的新经验，探索办学的新路子，确立以市场为导向，以社会需求为目标的办学理念和专业设置原则，面向市场，服务社会，依法办学，从严治校，狠抓教学质量，努力提高教师素质，强化教学研究，加大设备投资力度，不断改善教学条件和环境，促进了学校快速发展。     

论职业要求与大学生培养

了解职业对人才的要求,特别是新的时代职业对人才要求的新趋势,在校大学生主动适应不断更新的人才要求,高校教育者按新时代职业对人才的要求及时调整和规划大学生的培养方向,我们才能落实党的科教兴国战略,真正实践以人为本的教育思想。