浅论小学美术教育的定位

本文就小学美术教育的技法传授为主的传统教育模式入手,探讨适应现代素质教育要求的改革方向。即提倡以人为本,通过探究性学习方式,培养小学生的创造性思维和审美感受,从而逐步完成形成学生良好个性并健全人格要求的使命。     

浅论创造性思维的特征

创造性思维的表现为创新性、突破性和开拓性。创造性思维是在认识新事物、解决新问题时,自己独立地创造出新思路、新方法、新概念。它是多种思维方法的综合运用,也是多种思维形态的综合运用,更是多种思维方式的综合运用。     

谈美术教育中创造力的培养

我们以往沿用的美术教育方法 ,并没有创造一种让学生发挥和运用创造性思维的条件和氛围。推进素质教育 ,必须在教学中培养学生的创造能力。强调培养学生创造力并不否定基本功的训练 ,而是提倡将创造性思维融入到基本功的训练当中去     

浅析运用思维转换法创造性地学习

学生的学习,往往是在教师的引导下,主动地围绕某个主题调查研究、搜索、加工、处理相关信息,积极探求知识的结果。因此,在教学中,应以学生为中心,给学生更多的主动权,让学生自己提出问题,自己分析问题,自己解决问题,而老师在教学中则应更多地扮演辅导和引导者的角色,运用思维转换法引导学生创造性地学习。     

基于探究性教学的学生自主建构学习——以小学数学教学为例

探究性教学以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义进行主动建构。在小学数学教学过程中,教师应当引导学生进行探究性学习,创设探究学习的环境,使学生进行自主建构学习。     

俄罗斯当代高等美术教育给我们的启示

在美术教育方面,前苏联时期20世纪五六十年代的教学经验影响了我国一代画家及美术教育家。如今,俄罗斯当代美术教育的先进之处在哪？值得我们再次提起俄罗斯高等美术教育的是哪些方面？值得我国美术教育工作者们学习的地方是什么？俄罗斯的外界环境对美术教育发展的影响有多大？俄罗斯当代高等美术教育发展现状有益于我国美术教育的改革和发展,给予我们以启示。     

用健康审美思想主导美术教育

现代社会丰富的物质生活让我们可以更加理性地选择自己的精神生活,充实自己的精神家园。面对现实纷繁复杂的诱惑,开放的思想空间、无限联通的高速网络、令人沉醉的游戏世界、名利双收的速食娱乐,当代大学生如何把握住自己的精神境界,不因眼前利益迷失自我,这就需要大学生在艺术审美的学习中把握自己的审美取向,用健康的审美思想武装自己的头脑,拥有健全人格的充实心灵和乐观自信的精神。     

对高等院校美术教育现状的思考

我国高等院校美术教育最近几年取得了较快的发展,但种种繁荣现象的背后也存在着诸多令人忧虑的地方。传统的教育理念、教学内容和教学手段已不完全适应现代社会发展对人才培养的需求。唯有对现状进行客观而理性的分析和判断,同时注意进行科学而合乎规律的调节,才能使其在良性状态中得到更好的发展。     

浅析传统文化的保护对美术教育的意义

我国的传统文化有物质文化和非物质文化之分,对于物质文化遗产和非物质文化遗产的保护,在其保护方面世界各国及联合国教科文组织已经做了大量的工作,但是,在教育领域,关于我国传统文化的保护我们做得还有所欠缺。如何将我国传统文化遗产的保护融入教育之中,尤其是美术教育之中,它的意义和紧迫性很值得我们思索。本文从不同角度分析当今中国传统文化现状以及导致出现问题的原因,反思教育,结合美术教育的现状,城市与城镇学校美术教育的核心点应在国家教育宗旨基础上调动本土文化传统和文化资源,结合不同阶段学生身心发展状况,为民族文化多样性...     

谈谈公安工作的创造性思维

公安工作是一项富有创造性的实践活动,是一种特殊的思维组合,它包含有辐射思维、辐集思维、联想想象思维、侧向思维、逆向思维、立体思维等要素,构成一个有机的整体,共处在创造性思维系统当中。广大公安人员要从努力强化创新意识,掌握“陌生”、“进攻”、“开放”等创造性原理,利用“创造意识培养法”、“综合集中法”、“扩散发现法”、“早日进入创造法”、“博专合一法”等科学方法,完善自身智能结构,充实公安实践经验等方面,提高创造性思维的能力。     

论素质教育中学生创造性思维的培养

为了培养和造就我国面向 2 1世纪的一代新人 ,更好地贯彻落实党的教育方针 ,党和国家正在全面推进素质教育的贯彻实施。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,而学生的创新精神来之于学生创造性思维的发展和培养 ,本文着重论述学生创造性思维的培养问题。     

谈美术教育在公安高职院校素质教育中的重要性

现在越来越多的高职院校已经认识到美术教育在其对学生进行艺术教育、素质教育中的重要性,但作为培养未来公安人才的高职院校,却对艺术教育在内的美术教育裹足不前,没有得到更多的重视.通过分析美术教育在高职院校素质教育中所起的特殊作用及其对学生的影响,阐述了在培养大学生适应现代社会生活中所必备的道德修养、审美情趣和创新意识等方面,美术教育的重要性.     

浅论构建以人为本的警察激励机制

近年来,激励机制被逐步运用到警察队伍建设的实践中,并产生了明显的成效。但由于警察职业的特殊性等因素,激励机制在警察实践中尚须进一步发展和完善。实践中,应当构建以人为本的警察激励机制,把激励机制融入到警察队伍建设的每个环节,不断加强警察队伍管理,提高警察工作效能。     

论创造性思维的内容与方法

创造性思维是人类思维活动的一种特殊形式。它的特殊性主要表现在其内容的新颖性和方法的灵活性。思维内容受制于思维主体 ,思维内容的新颖性主要取决于创造性思维主体的三个特质 :第一 ,注重实践。第二 ,有相当程度的知识积累。第三 ,有包容不同价值观的价值观。思维方法的灵活性主要表现在创造性思维可使用方法的多样性与方法选择的多种可能性     

浅论小学主题活动与管理

小学阶段是一个人一生发展的基础阶段,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的阶段。学习开始成为小学生的主导活动,通过识字、阅读和写作,小学生从口头语言逐步过渡到书面语言,思维从具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。小学生思维发展的这一特点,制约着其心理各方面的发展。在小学生的心理发展中,个性发展占有重要地位。通过主题活动,个体的自我意识进一步发展,对自我已有一定的评价。尽管小学生的道德认识与道德行     

校园网学习环境下探究性学习的实践

校园网环境下,学生以校园网精选资源为主要信息源,综合应用精选的多学科信息资料,在教师的指导下,仿照科学探究的过程,以问题为中心,通过自主收集信息、处理信息和应用信息去解决问题,通过科学探究的过程来学习科学知识,提高发现问题及探究问题的能力.     

网络教学与大学生创造性思维的培养

创造性思维的培养是创新人才培养的核心 ,本文结合网络教学的特点 ,从四个方面分析了网络教学对大学生创造性思维的影响 ,为寻求网络教学与创造性思维培养的契合点作了初步探索。     

非智力因素与学生创造性思维的培养

创新能力的核心就是创造性思维。知识、智能并不是制约学生发展的惟一因素,而学生的情感、意志、品质和个性发展水平等非智力因素,才是制约学生发展、制约创造性思维的关键。要培养学生的创造性思维能力,就要重视非智力因素的作用。     

创造性思维与秘书学

“创造性思维” ,是指在思维领域内的“创新”和“独到” ,突破原有的知识框架和技术水平 ,在前人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。随着社会的发展 ,在秘书学实践中 ,创造性思维显示了越来越重要的地位。