创业能力是教出来的还是练出来的？

“创业能力不是教出来,而是练出来的。”当我的这一观点一提出,即受到广泛的质疑。既然不是教的结果,还要大学干什么？大学教师不可以下岗了吗？     

基于创业支持模块的大学生创业能力培养研究

大学生作为一个特殊的创业群体,其能力培养不仅在于良好的个人文化内涵,更需要高校、政府、企业、社会的支持和信息共享网络的服务。从创业能力培养的六大支持模块着手,对大学生创业能力培养问题进行理论分析,得到的培养策略将为大学生创业能力培养提供明确的方向。     

浅谈大学生创业能力的培养

大力开展创业教育,积极探索培养大学生创业能力的途径和方法,在大学生自主创业培训中要深化教育改革,注重能力培养。大学生创业教育是提高大学生自我创业能力的重要？培养环节,加强创业教育,营造良好环境,营造良好的创业文化氛围。建立健全大学生创业服务组织和交流平台,积极创造条件,开展创业实践。为大学生积累日后创业所需的知识和技能打下坚实基础。     

社会网络、创业学习与大学生创业能力实证研究

创业型经济已经成为我国重要的经济发展方式,而自主创业是大学生重要的就业途径,但与社会创业者相比,大学生创业的成功率更低,大学生创业能力亟待提高。其中,社会网络、创业学习是影响大学生创业能力的重要因素。大学生同时处于家族社会网络和学校社会网络之中,拥有相对丰富的网络资源,合理地利用社会网络资源,能够有效提升创业能力,但不同个体能力提升的效果存在差异,学习方式影响着创业者从社会网络中获取的知识和技能。通过对广东八所高校在校学生的问卷调查发现:社会网络对大学生创业能力有显著的正向影响,但强关系网络对创业能力影响要大于弱关系网络;创业学习对大学生创业能力有显著的正向影响,但经验学习对创业能力影响要大于认知学习;经验学习和认知学习对社会网络与大学生创业能力关系都起部分中介作用。     

素质教育理念下提升大学生创业能力的探索

近年来,高校的素质教育得到了社会各界的认可,已成为高等教育人才培养质量的重要指标。创业是社会经济发展的活力之源,推进高校素质教育,培养大学生的创业能力,不仅是应对高校毕业生就业压力的重要举措,也是推进高校教育教学改革,提高大学生综合素质,促进大学生全面发展,提升人才培养质量的必然要求。     

基于创业视角的大学生就业能力培养路径

大学生不仅是国家宝贵的人才资源,更是建设创新型社会的主力军和人才保障。大学生的就业与创业工作事关建设创新型社会、产业结构的升级、经济增长方式的转变和高层次人才资源的合理配置。本文从创业视角出发,详细分析了大学生新就业能力的培养路径。     

大学生创业能力指标构建及提升路径

从大学生创业能力的角度出发,利用胜任素质模型构建大学生创业胜任能力指标,并通过具体的数据分析提出大学生创业能力提升的路径,即树立大学生创业意识,提升大学生创业素质,不断加强自主创新教育;同时政府要通过一系列政策优化大学生创业环境,转变大学生创业观念。     

以创业者素质培养为导向的大学生创业教育路径研究

开展大学生创业教育,以创业教育促进大学生充分就业,对培养高素质创新人才,促进高等教育改革,拉动国民经济快速增长具有重要意义。高校应从厘清创业教育理念的内涵入手,通过创业者素质模型的构建,创设创业教育的文化环境,改革"创新创业型"人才培养模式,建立高素质的创业教育师资队伍,构建社会、政府、企业三位一体的大学生创业社会支持系统等途径提升大学生创业创新能力,提高创业教育的效果。     

就业还是创业：大学生首先应学会敬业

全国政协十一届二次会议3月3日在北京人民大会堂开幕,就业问题无疑成为了此次会议关注的焦点之一。世界经济金融危机的不期而至,使得原本供需矛盾已经显现的大学毕业生就业问题,在今年格外突出。“啃老”毕竟是绝少数,大多数的大学毕业生还是面临着究竟是就业,还是创业的选择。但无论是选择就业,还是创业,大学生首先学会的应该是敬业。     

大学生创业的几个问题

据统计,2013年全国高校毕业生达699万人,创下历史新高。与此同时,经济增速放缓,产业结构调整,导致部分行业就业需求下降,大学生就业形势严峻。为了解决大学生就业难题,从中央到地方出台了一系列应对措施,其中鼓励大学生创业被摆在突出位置。创业具有扩大就业的倍增效应。调查显示,创业不仅能够解决创业者自身的就业问题,平均每名创业者还能带动3.8人就业。     

高校应大力开展创业教育

随着高等教育的大众化,教育的理念、模式及层次类型等的多样化,建设“应用型大学”成为许多高等院校探索的道路和发展的目标。但是,目前大学生就业形势比较严峻,如何提升大学生应对就业压力的能力?大力开展创业教育将为大学毕业生开辟新的道路。创业教育是与创业紧密相连的教育体系,就是通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力及心理品质。美国创业教育学家BechardandToulouse将创业教育定义为“通过一套形式化的教学来使那些有兴趣参与到社会经济发展的人通过一项事业或工程来促进创业意识,商业的建立或小企业的发展”。当今世界很多国…     

创业是课堂 也是战场——访“流行线服饰礼品天地”两位大学生创业者

5500余平方米的商场,6到10平米的店铺,一年免收租金,以创业淘汰赛的形式,供大学生创业者免费“实战经营”一年。2010年6月,在“流行线服饰礼品天地”经过一年角逐,“创YE!小店”大学生创业见习大赛落下帷幕。159位参赛选手平均年龄25．7岁,全都拥有大专以上学历,其中44人为应届毕业生,剩下的则已经拥有几年工作经验或曾经创业。     

浅析高校毕业生创业及其能力的培养

随着社会的发展,高校毕业生创业已成为一个热门话题。本文尝试着界定了创业的含义,初步探讨了高校毕业生创业的必然性和可行性,以及高校毕业生创业所应具备的能力,重点论述了高校毕业生创业能力的形成及培养,提出了在创业道路上高校毕业生应消除和克服的几种障碍。     

整合资源 搭建平台 提升能力 扎扎实实服务女大学生就业创业

近年来,随着经济体制改革的深入发展和高校招生规模的不断扩大,大学生特别是女大学生的就业形势日益严峻、不容乐观。江苏作为一个文化大省,各类大中专院校云集,在校大学生数位居全国第一,每年应届女大学毕业生均占近50％,在金融危机的影响下,江苏女大学生的就业形势更显严峻。针对这一现状,江苏省妇联及时调整工作思路,     

培养大学生创业能力的困境与对策思考

为了提高大学生的就业率,国家相关部门提倡开展创新创业教育,但经过多年的发展仍处于“创业期”,大学生的创业能力培养仍面临着许多困境。文章从提高大学生就业率角度出发,阐述了大学生创业能力内涵及培养创业能力的必要性,探讨了培养大学生创业能力的困境,有针对性地提出化解困境的对策建议,以期为相关研究提供启示。     

踏实也是一种能力——一个农家女的创业故事

当记者走进这家600多平方米的茶行时,阵阵茶香让人的精神不禁振奋起来。这是福州五里亭茶叶市场最大的一家茶行。茶行内有一个雅致的小亭子,古朴的根雕茶桌,米色的茶具,让笔者不禁暗暗赞叹主人的品味。谁又能想象,这样一家大规模的茶行的主人居然是一个来自闽东的农家卖茶女。在许多人眼里,女人是令人怜惜的弱者,可当痛苦来临的时候,女人又像一位坚强的母亲在迎接生命时勇敢面对困难。在创业的领域中,有太多男人的霸气让我们感觉到商海的波澜壮阔,而创业中的女人则更像是一湾深湖,在优雅与从容之中演绎着自己的精彩。今天,我们要走近的这位创业女性,就是一个柔弱与坚强的混合体,平凡却令人感动。     

基于创业能力核心的课程体系的构建

本文围绕该专业创业能力核心的培养这一核心思想,首先提出了以创业能力为核心人才培养模式的课程体系的构建总则,然后重点探讨了课程体系的构建及其实施,为深化高校创业教育课程体系改革提供有益的借鉴.     

基于“双创”背景的成人学生创业能力培养

开放大学长期向社会输送实用型人才,但在创新创业教育方面缺乏清晰的目标,实践环节的规划比较单一,培养学生的创新意识和创业能力存在有待进步的空间。因此,文章就成人学生创新创业教育现状展开了详细探讨,并在此基础上提出了对策,旨在提高成人学生的创业能力。     

正青春,在创业——“最难就业季”中的另类大学生

再不疯狂青春就荒了!再不创业我们就老了!2013年是新中国成立以来大学毕业生最多的一年。而大学毕业生就业与劳动力市场的供需错位、高校学科设置缺乏特色、大学生自身定位失衡等矛盾,共同促成了"最难就业年"的诞生。在找工作大军中,有一些另类人群,他们不为找工作发愁,而是毅然决然地走向了另一条更加艰难的道路——创业。并不是所有人,都能鼓起勇气,踏上那条布满荆棘的创业之     

退役军人创业能力的影响因素分析

开展退役军人创业能力及其影响因素研究,有助于退役军人实现自我的社会价值,促进国家创业政策的有效落实。文章以福建省退役军人为研究对象,构建了退役军人创业能力的评价指标体系,结合因子分析法和Logistic模型评价其创业能力的影响因素。结果表明,科技创新能力、从业实践经验、市场把握能力、经验管理能力等9个指标对退役军人的创业能力起着主要作用,其中,科技创新能力、市场把握能力、从业实践经验和创业政策扶持的影响度最大,其显著性水平（P）均小于0.05,EXP(β)则大于0.9。依据评价结果,从创业教育与培训、市场机会识别和创业服务体系3个角度,提出提升退役军人创业能力的对策建议。