云南省地方综合性大学家庭经济困难本科学生基本状况调查——基于构建家庭经济困难学生教育管理中的危机综合预警机制研究

从上世纪90年代起,招生规模的扩大,满足了大众的教育需求,使更多的青年人能够进入大学深造。在获得更多教育机会的人群里,有一部分属于"寒门子弟",我们把他们称为家庭经济困难学生或贫困生。这个群体在进入大学后有怎样的生活状态,他们在学习、心理和就业等方面存在什么样的特点,贫困生的身份和自身的经济条件给他们带来了怎样的影响,他们在遇到危机时有什么样的反应和解决之道等等,近年来成为高等教育工作者乃至全社会关注的重点。     

地震重灾区家庭经济困难学生特别资助政策

新华社8月29日报道。财政部、教育部下发通知,对地震重灾区的高中阶段和高等教育阶段家庭经济困难学生在2008～2009学年实施特别资助政策。资助对象是生源地为地震重灾区（四川、甘肃、陕西三省被确定为地震极重灾区和重灾区的51个县、市、区）的高中阶段（含中等职业学校和普通高中学校）和高等教育阶段（含普通本科高校和高等职业学校）家庭经济困难学生。     

高校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策

近年来我国高校学生资助工作体系日益完善，但仍然存在着很多亟待解决的问题。从国家建立家庭经济困难学生资助政策体系入手，分析当前高校资助工作中存在的问题，提出要进一步采取有效措施，增强高校资助工作的实效性和可操作性；同时针对经济困难学生特点，创新资助工作，在进行经济资助的同时，加强思想教育、心理健康教育和诚信教育，引导他们立志在困境中奋进，使经济困难学生得到财力与精神上的双重资助。     

高校资助体系下家庭经济困难学生创新创业能力提升研究

随着国家资助政策支持力度的加大,家庭经济困难的学生群体可以顺利完成学业。根据调研结果,家庭经济困难学生群体普遍存在社会资源少、自信心不足、社会技能不足等弱点,在就业中的成功率要略低于普通学生。文章结合高校学生资助育人工作,探索提升学生创新创业能力的路径,帮助家庭经济困难学生实现“助人自助”的目的。     

高校家庭经济困难学生资助有效方法分析——基于资助政策体系及大学生受助意愿的视角

通过对现行资助政策体系的考察及大学生受助意愿的调研,探讨了资助政策实施中的问题与挑战,获得了有关大学生受助意愿的第一手调查数据,在此基础上,进一步探索高校家庭经济困难学生资助的有效方法,提出了在适度资助、组合资助、资助育人的原则指导下,实施＂奖、贷、助、补、减＂＂五位一体、联动互补＂的资助模式,提出了有效资助的技术路径、方法及加强资助效能分析的思路。     

基于层次分析法的家庭经济困难学生精准认定研究

贫困生认定是学生资助工作的起点,也是当前学生资助工作亟待破解的难点,更是学生、家长和社会关注的热点。由于部分学生诚信缺失提供虚假信息、地方政府在出具贫困证明可靠性不强等原因,高校在贫困生认定时主要靠主观印象,缺乏客观详实的数据作支撑。基于层次分析法,通过对不同高校、院系、专业学生影响其家庭经济困难的因素进行分析,探索构建科学的量化认定指标体系,为实现精准认定提供一种新路径。     

基于平衡计分卡的公安派出所年度综合考评研究

公安机关的年度综合考评工作需要完善的指标体系作支撑。当前公安机关年度综合考评指标体系存在缺陷,致使年度综合考评的功效未能尽致发挥。应用平衡计分卡理论,紧紧围绕公安派出所的核心职能,选取能集中反映公安派出所工作绩效的主要因素作为目标,构建多角度评价与激励的平衡指标体系,可以避免评价中的不公平因素和人为因素,引导派出所工作...     

高校家庭经济困难学生认定机制的困境与出路

正国家助学金设立的初衷是为了缓解部分家庭经济困难,无法支付正常的学费和基本生活费的高校大学生的经济压力。2007年5月,《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》出台,从政策上扩大了家庭经济困难学生的资助力度和资助覆盖的学生人数。据教育部全国学生资助管理中心网的数据统计显示,2015年全国学生资助总额已经突破了1 500亿元,8 400多万人次学生获资助,其中,全国普通高校学生资助总额达到了847亿元,比上一年增长130亿元,增幅达到18%。     

自治区人民政府办公厅关于开展普通高中家庭经济困难学生资助制度试点工作的通知

宁政办发[2009]25号2009年2月16日吴忠市、固原市、中卫市、同心县、盐池县、原州区、西吉县、泾源县、隆德县、彭阳县、海原县人民政府和红寺堡开发区管委会,自治区监察厅、教育厅、民政厅、财政厅、审计厅:     

财政部教育部关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的意见

国务院有关部委、有关直属机构,各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（教委、教育局）,新疆生产建设兵团财务局、教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（中发[2010]12号）精神,完善国家资助政策体系,加快普及高中阶段教育,切实解决普通高中家庭经济困难学生的就学问题,现就建立健全普通高中家庭经济困难学生资助政策体系提出如下意见：     

困难学生资助体系建设研究

困难学生资助工作是学生管理工作的一项重要内容,随着党和国家对困难学生资助力度的不断加大,受资助的学生数逐年增多,如何做好困难学生的资助工作,使真正困难的学生能及时得到资助,顺利完成学业。建立健全困难学生资助体系是当务之急。     

重庆市人民政府办公厅关于进一步做好中等职业学校家庭经济困难学生资助工作的通知

渝办发[2008]266号各区县(自治县)人民政府,市政府各部门,有关单位:2007年,市政府办公厅印发了《关于进一步完善中等职业学校家庭经济困难学生资助政策的实施意见》(渝办发[2007]225号),有效地解决了中     

发展型资助体系下的家庭经济困难大学生就业指导对策

发展型资助体系呈现出更加多元化的特征。相较于传统的经济帮扶模式,发展型资助体系更能帮助家庭经济困难大学生的自我认知。新时代背景下,发展型资助体系已经形成了高校资助育人的新格局。基于此,文章提出了发展型资助体系的价值取向,阐述了开展就业指导工作的必要性,分析了家庭经济困难大学生会产生就业困难的原因,并提出相应对策供下一步开展工作参考。     

重庆市人民政府办公厅关于进一步完善中等职业学校家庭经济困难学生资助政策的实施意见

各区县(自治县)人民政府,市政府各部门:根据国务院《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(国发〔2007〕13号)、《财政部教育部关于印发〈中等职业学校国家助学金管理暂行办法〉的通知》(财教〔2007〕84号)和《重庆市人民政府关于资助三峡库区移民城镇低保人员和农村贫困家庭子女就读中等职业学校的意见》(渝府发〔2006〕85号),经市政府同意,现就进一步完善中等职业学校(含技工学校)家庭经济困难学生资助政策提出如下意见:     

家庭困难学生心理问题及调适

教育培养成本主体的转换,导致了高校经济困难的学生群体的形成。作为大学校园里的一个特殊群体,经济困难的学生不仅要承受巨大的经济压力,还要承受巨大的学习压力和精神压力,在他们中间不同程度地存在着这样或那样的心理问题。为解决这些心理问题,就要教育学生正确认识自己、增强自信、树立正确的贫困观、积极参加集体活动、提高对环境的适应能力,同时积极开展勤工俭学活动。     

家庭经济困难学生的就业现状与对策

家庭经济困难学生群体比较特殊,由于其就业竞争力有限,在就业中面临着诸多问题。为了促进家庭经济困难学生的高质量就业,文章立足于这部分学生的就业现状,深入分析影响其就业的因素,提出几项解决措施,希望能帮助家庭经济困难的学生提升就业竞争力,从而促进社会稳定发展。     

基于ISM模型的高校家庭经济困难学生学业现状分析

[摘要]影响高校家庭经济困难学生学习效果的八种个人因素。并利用ISM技术建立影响其学习因素的解释结构模型,用系统的观点来分析影响因素相互之间的关系和重要程度,思考改善家庭经济困难学生学习效果的有效途径。     

高校家庭经济困难学生幸福感的人口统计学变量研究

通过对福州地区高校的家庭经济困难学生的幸福感状况进行人口统计学变量的方差研究分析发现，高校家庭经济困难学生的幸福感水平略低于大学生整体的幸福感水平。性别、专业、生源地对高校家庭经济困难学生的幸福感不存在显著影响。年级、受教育情况对高校家庭经济困难学生的幸福感存在显著影响。     

基于ISM 模型的高校家庭经济困难学生学业现状分析

影响高校家庭经济困难学生学习效果的八种个人因素。并利用ISM技术建立影响其学习因素的解释结构模型,用系统的观点来分析影响因素相互之间的关系和重要程度,思考改善家庭经济困难学生学习效果的有效途径。     

市政府关于建立健全中等和高等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见

二○○八年六月五日宁政发[2008]104号各区县人民政府,市府各委办局,市各直属单位:为进一步建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,使全市更多家庭经济困难学生能够接受职业教育,促进教育公平和社会公正,加快构建社会主义和谐社会,根据《省政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》(苏政发[2007]94号)精神,现制定如下实施意见: