浅谈我国农村学前教育的现状和发展

学前教育是关系国计民生的基础性教育,是整个国民教育体系的重要组成部分。而在占绝大部分儿童人数的农村,学前教育的发展现状不容乐观,存在许多问题,如办园规模不合格、师资水平低下、管理不正规等,严重制约了农村学前教育的发展。针对这些问题和现象,应采取积极的措施：增加农村学前教育的投入;遵循科学规律,提高教学质量;加强管理,提高办园水平;提高师资素质和水平等。     

关于幼儿园园本课程开发的思考——以忻州市为例

园本课程开发是促进幼儿园课程发展、教师素质提高和幼儿全面和谐发展的重要途径。为进一步了解忻州市幼儿园园本课程开发现状,从而提高忻州市幼儿教育质量,笔者进行了此项调查研究。结果显示:忻州市幼儿园教师对园本课程的认识不深刻,参加园本课程开发的积极性不高,园本课程开发主体单一,园本课程开发水平不高,缺乏系统性、科学性。鉴于此,建议应从以下几方面改进:教师要加强学习,进一步强化专业知识;加强专家的引领、指导;加强职前培养与职后培训;教育行政部门应加强对幼儿园的支持;各课程开发主体应团结协作,形成良好的团队。     

让“山里娃”在家门口上幼儿园

正如今,一所所环境优美、造型别致、特色鲜明的幼儿园成为贵州乡村里最亮丽的风景。"十二五"期间,贵州省大力实施第一、二期学前教育三年行动计划和学前教育突破工程,扩大学前教育资源,提升学前教育教学质量,努力解决农村适龄幼儿"入园难""入园贵"问题。通过中央支持、增加地方财政投入,多渠道筹措建设经费,贵州省累计投入资金近80亿元,新建、改扩建乡镇(街道办事处)和城市社区公办幼儿园1650所、村级(山村)幼儿园3290所。学前教育资源显著扩增,实现全省乡镇公办幼儿园全覆盖,农村适龄幼儿可就     

办好让人民满意的学前教育

赤壁市现有各级各类幼儿园86所．全市15个乡镇办事处都建有公办中心幼儿园．规模大的中心村建有村级公办幼儿园．有效地解决了全市幼儿“入园难”的问题。学前教育的条件和办园水平得到整体提升．人民满意度明显提高．得到了上级部门和领导的充分肯定。2012年3月28至29日．“全省学前教育现场推进会”在我市隆重召开．向全省推广我市学前教育的经验和作法。     

发展与创新并举 品牌和信誉同铸——奋进中的固原市原州区第三幼儿园

固原市原州区第三幼儿园创建于1990年,是隶属于固原市原州区教育局直管的一所全日制一级一类公办幼儿园,已有23年的办园历史,现占地面积4336平方米,建筑2900平方米,设12个教学班,可同时容纳500名幼儿在园生活、学习。幼儿园以"一切为了促进孩子身心健康发展"为宗旨,以"优美的保教环境,和谐的师幼关系,愉快的幼儿活动,优良的办园质量"为目标,坚持     

贵州教育发展时间表和路线图

正近日,省委、省政府印发《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要(2018-2027年)》。未来10年,贵州教育发展的思路和举措有哪些?当代贵州融媒体记者就此进行了梳理。核心内容1实施学前教育普惠提质行动计划:优化布局与办园结构。扩大城乡学前教育资源。深化集团化管理。     

牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争,说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用,坚持教育优先发展,全面推进素质教育,加大统筹城乡教育发展的力度,加大对义务教育尤其是农村义务教育的投入,使每一个适龄青少年都能接受良好教育。要努力建设学习型社会,在全社会树立全民学习…     

牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争,说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用,坚持教育优先发展,全面推进素质教育,加大统筹城乡教育发展的力度,加大对义务教育尤其是农村义务教育的投入,使每一个适龄青少年都能接受良好教育。要努力建设学习型社会,在全社会树立全民学习…     

牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争,说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用,坚持教育优先发展,全面推进素质教育,加大统筹城乡教育发展的力度,加大对义务教育尤其是农村义务教育的投入,使每一个适龄青少年都能接受良好教育。要努力建设学习型社会,在全社会树立全民学习…     

牢固树立社会主义荣辱观

(2006年3月4日)全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争,说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用,坚持教育优先发展,全面推进素质教育,加大统筹城乡教育发展的力度,加大对义务教育尤其是农村义务教育的投入,使每一个适龄青少年都能接受良好教育。要努力建设学习型社会,在全社…     

学前儿童美术教育亟待完善

学前教育既关乎一个人启蒙教育的起点．又对其形成良好的终身教育体系具有重要作用。但是．从总体上看．我围学前教育尚处于起步阶段．幼儿园师资队伍参差不齐．相关制度建设不完善．使我国学前教育的发展遇到了一系列的难题。当前．我国开始重视学前教育的完善．将其置于一个非常重要的位置之上．鉴于我国教育正处于应试教育向素质教育的转轨期．素质教育应从幼儿的学前教育抓起．     

走向集约化：加快发展我国农村合作经济组织

加快发展农村规范的农村合作经济组织,提高农民的组织化程度,是建设新农村,繁荣农村经济的必由之路。发展农村合作经济组织,要走以农民自愿为基础的、政府诱导型的农村合作化道路,大力发展多种类型的农村合作经济组织。为此,要教育、组织、保护农民,全面增强农村合作经济组织的功能;坚持原则,大胆尝试,鼓励创新,完善农村合作经济组织;提高服务水平,增强农村合作经济组织的吸引力;加强对发展农村合作经济组织的研究;加大扶持力度,促进农村合作经济组织规范发展。     

学前教育亟待走出知识导向的紧迫性、困境及措施

<正>学前教育知识导向是指学前教育未遵循儿童身心发展规律,片面追求知识学习,忽略幼儿其余能力的锻炼,存在幼儿园"小学化"的现象,具体表现为幼儿园办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教育方法、教学评价等均采用小学化的方式。一、学前教育亟待走出知识导向的紧迫性如今,"儿童成长是一个主动的过程"已是很多幼儿教师所熟知的理念,可在学前教育现场还是经     

支持民族教育优先发展

<正>支持民族地区义务教育学校标准化建设,全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件,加强寄宿制学校建设,保留必要的村小学或教学点,到2020年基本实现县域内义务教育均衡发展。加大对民族地区学前教育支持力度,继续实施学前三年行动计划。加快普及高中阶段教育,提高教学质量。支持民族地区职业学校和实训基地建设,逐步实现初高中未就业毕业生职业技术培训全覆盖,加强与中东部职业教育区域合作,扩大招生规模,给予政策扶持,实行免费中等职     

加强实践教学 与幼儿园实现“无缝”对接

<正>实践教学是学校教学工作的重要组成部分,它与课堂教学构成一个有机整体。对于学前教育专业(三年制专科)来说,我们的目标是培养优秀的幼儿教师。如果在大学期间不重视实践教学活动,学生毕业后走进幼儿园就会感到陌生,在大学里学到的理论知识也就不知道如何运用,面对幼稚活泼的幼儿往往显得束手无策。为了提高学生的从教能力,实现学前教育专业与幼儿园教育的"无缝"对接,就必须加强实践教学工作,给学生创造一些接近幼儿     

“一村一园”:贵州山“花”烂漫

正贵州正全力构建以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体,广覆盖、保基本、兜底线、有质量的学前教育公共服务体系,让更多适龄学前幼儿有接受学前教育的机会。"我是一名幼教志愿者,参加‘山村幼儿园计划’服务已5个年头。几年来,有酸、有苦、有甜,与孩子们在‘吵闹声’中结下深厚的感情,我感到非常快乐。"9月19日,在贵州举办的"奋斗2020,实现‘一村一园’——贫困地区农村学前教育专题研讨会"上,来自铜仁松桃自治县巴笼(音)山村的幼儿园教师龙莎作为优秀幼教志愿者分享了她的故事,她说,"孩子们一批又一批走完,我仍然站在这里,用心倾听孩子们的心声"。     

农村基础教育的现状和发展对策思考

本文对当前农村基础教育的现状和存在的问题进行了调研,内容包括:农村教育的基本情况;学生流失情况及其造成的原因;师资队伍方面存在的问题;学校教育经费的管理、使用情况及对实施“一费制”的看法。在此基础上,本文认为,发展农村基础教育,要采取以下对策:进一步加大投入,解决教育资金不足;面对生源的减少,进一步整合农村教育资源;进一步加强对“留守孩子”的教育和管理;做好教师队伍的稳定工作,建立稳定的师资供给渠道;减轻负担,提高待遇,加强教师培训。     

实现资源均衡配置 促进教育内涵发展

正近年来,赤壁市紧紧抓住全省义务教育均衡发展试点县市和学前教育发展试点县市的有利契机,重点加大教育投入,着力完善教育经费保障,全面实施学校标准化建设、教师队伍建设、教育质量提高和学生关爱"四大工程",在实现资源均衡配置的同时,着力促进教育内涵发展。2013年,赤壁市被评为全省"义务教育基本均衡示范县市",在学前教育检查评比中名列全省第一。     

确保每分钱都用在孩子身上——贵州省首获1700万学前幼儿教育资助中央奖补

为加快学前教育发展，2012年中央财政设立“学前幼儿教育资助中央奖补资金”。结合贵州省2011年学前教育资助制度建设工作情况，贵州省获得其中1700万元，这笔资助款能够帮助约2万家庭经济困难幼儿接受学前教育。中央规定，这笔奖补资金将全部用于补助在经教育行政部门审批设立的各级各类幼儿园就读的家庭经济困难儿童，     

让梦想展翅飞翔——记天津市河东区第二幼儿园党支部书记、园长孟新

孟新，天津市河东区第二幼儿园党支部书记、园长，天津市政协委员、特级教师，河东区首届“名师”。与学前教育事业结缘的25载春秋中．她始终怀抱着一个朴实无华的信念——如果是我的孩子，如果我是孩子，我该怎样做？正是在这“做良心教育”的叩问与反思中．她审视着自己的教育行为．提升着自己的教育思想，凝练着园所的办园特色．打造着优质的教育品牌。