传统文化融入艺术类大学生养成教育的方法研究

习惯养成,是艺术类大学生德育的重要内容,同时也是一个难点问题。实施养成教育是有效解决艺术类大学生习惯养成的有效途径。本文以艺术类大学生德育的时代要求和该类学生特点为基础,将中国传统文化运用于养成教育。以培养艺术类大学生"人格养成""思维养成""实践养成"为三大目标,以"校园、企业、社会"为三大阵营,推广实施系列养成教育品牌文化教育活动,充分发挥传统文化对于养成教育的"融入、渗透、弘扬、践行"四大作用,形成独具特色的艺术类大学生德育工作体系。     

转变教学理念 推进士官军事英语教学改革

<正>一、我军院校士官英语教育的主要问题1.对英语语言教学一般规律的认识不够,影响教学效果。多年来我们一直把英语看作是一门公共课,英语教学采用大班教学模式,不利于教学互动。大班上课是非常不利于英语教学的,由于班级规模大、教学环境不理想、学生的水平差异明显,加之教师的能力和精力有限,在绝大多数院校中,英语大班教学仍采用传统的教学模式,教学目标以掌握语言知识为主,教学内容以词、句的意义和语篇分析为主,教学方法以讲解和     

高职高专英语教学改革初探——英语教学要突出应用、突出实用

高职高专教育从"学术型"人才培养转轨为"应用型"人才的培养,首先要从思想上转变观念.英语教学突出应用、突出实用的特点体现在四个方面注重语言运用能力的培养、注重英语语言文化的讲授;确立以学生为中心的教学思想;改革考核形式;搞好学生课外的英语活动.     

“青春榜样”文化建设的思考与实践

以"青春榜样"命名的朋辈榜样相较其他榜样在大学生中具有更好的熟知度、真实度、认可度、激励性和示范性,从而具有更好的被效仿性。文章构建的"青春榜样"文化,以大学生思想政治教育的时代要求、学校历史积淀和学生现状为背景,以"榜样形塑、榜样宣传、榜样带动、感悟践行、行为固化、全面发展"为施行主线,打造了系列文化产品,并与其他校园文化互联互通,发挥榜样育人所具有的"示范、激励、践行和发展"四大功能,形成具有高校自身特色的榜样育人校园文化。     

高职院校英语教学的创新思考

针对高职院校英语"教"与"学"缺乏互动,造成"培养"与"需求"脱节,无法实现教育部门对高职英语教育提出的要求的情况,本文从转变教学的理念和方法、发挥教师的引导作用、高职院校应重视英语教学及选择更适合学生的教材方面,进行思考和探索,从而推动高职院校的英语教学健康发展。     

艺术类大学生英语学习现状与教学策略探析

<正>一、艺术类大学生英语学习现状文章以河北民族师范学院2013级137名音乐教育和美术教育的艺术类大学生作为研究对象。通过对他们的大学英语学习现状问卷调查和平时教学记录和观察,结果表明:(一)大多数学生英语基础差,个别基础较好,英语学习兴趣不足。经过统计,137名学生的高考英语成绩平均分仅为48.5分,远远低于其他文理科学生,高考英语成绩在90分以上的学生仅有11人;86.7%艺术类     

高职学生职业英语能力培养研究

本文通过对高职高专学生在校期间所接受英语教育与毕业后在工作岗位上运用英语的情况的调查分析,从优化课程设置,改革传统教学模式,优化教学方法、教学手段等方面论述了如何培养学生的职业英语能力。     

构建“12345”素质教育体系 全面推进大学生综合素质教育——重庆第二师范学院学生工作特色

<正>学校十分重视学生综合素质教育,多年来,一直致力于以学生全面发展为原则,以能力为导向,以情商培养为重点,积极探索构建"12345"学生素质教育体系,全面推进学校大学生综合素质教育:依托一个国家大学生文化素质教育基地,强化理论支撑;校学生工作部(团委)和通识教育部两部门共同推进,强化运行机制;融通文化素质课程、校园文化活动、校外社会实践三个素质教育课堂,强化全面育人;构建养成教育、情商培养、社会实践、专业应用四个学生综合     

医学院校大学英语信息化教学模式初探

随着社会的不断发展，目前的医学英语教育已经不能满足社会发展的要求，笔者提出一种全新的教学模式，即以阅读为核心，信息技术为辅的英语学习模式，以全面提高英语学习的效率，以增强英语学习的实用性。     

大思政格局下大学生理论社团建设创新路径研究

通过对大学生理论社团发展面临的困难与挑战进行分析,结合大思政格局的新形势和新要求,以江苏理工学院"常州三杰"红色文化研习会为例,从工作模式创新、理论研究创新、实践教学创新、成果交流创新四个维度提出了大学生理论社团建设的创新路径。     

当代大学生荣辱观现状与思想政治教育创新

以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义.本文在分析当代大 学生荣辱观现状的基础上,就如何结合大学生荣辱观教育创新大学生思想政治教育,促进大学生全面发展!提出了若干思考.     

西藏大学生“四观”“两论”教育的现状与对策

实施马克思主义"四观""两论"教育以来,西藏大学生思想政治状况总体较好,但学生的历史认知和政治理论素养还有待提高,少数大学生存在四个方面的突出问题。从课程体系、教师队伍、教育方法等方面着手,将有助于西藏大学生马克思主义"四观""两论"教育取得更大实效。     

"四个创新"强化高校思想政治工作

在新的历史条件下,大学生思想政治工作面临新形势和新挑战.高等院校应结合自身情况,以学习领会十七大精神为契机,在加强新时期大学生党建工作、推动学生思想理论教育、加强社会实践、加强心理健康教育四个方面进行创新,促进大学生思想政治工作新发展.     

英语阅读“以生为本”教学理念及模式之探索

大学英语阅读教学"以生为本"教学理念含义有二:第一是以学生的学为本,没有学生就没有大学,第二是以学生的发展为本,其中以学生的学习为本是基础和前提,以学生的发展为本是归宿和目的。以上两个含义,要求教师在英语阅读课的教学中必须坚持"一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生"的理念,构建以学生为本的和谐课堂,让学生在轻松愉悦的氛围中主动获取知识,提高英语阅读理解能力。     

CET改革及对大学生学习能力的新要求

四、六级考试本是一种测试工具,但却被人为地赋予了过多的内容.上世纪90年代开始,各大院校纷纷参与"211工程"评比,其中英语四、六级考试通过率就成为考核教学质量的一项重要标准.而且,尽管教育部从未有过相关规定,但国内绝大多数高校都不约而同地将英语四、六级考试成绩与学位挂钩.想毕业拿学位,英语四、六级是非过不可的拦路虎.同时,企业招聘非常看重四、六级合格证.不少企业在招聘时对外语水平提出了明确要求,把有四、六级合格证书作为人才招聘的一个重要要求.结果是大家只关心是否通过60分,是否拿到合格证,对于学生的英语交际能力则很少过问,造成了被动学习、应试教育以及为求证书而作弊的行为.     

高职高专英语教师专业发展问题的思考

外语教师专业发展是目前关注的话题。高职高专的英语教师所从事的英语教学工作的培养目标和学生对象有其独特性,其专业发展的问题值得思考。高职高专的英语教师的专业发展在于对英语教育理论的学习,对英语教育观念的更新,对教学实践的反思,提高英语教学能力,解决英语教学遇到的问题,把自己培养成有＂自我＂意识和发展能力的行家。本文概述了教师专业发展的概念,讨论了高职高专的英语教师专业发展的意义,探讨了高职高专的英语教师专业发展的策略途径。     

基于精细化管理理论的大学生职业指导探索

精细化作为一种管理理念,对提升大学生职业指导的质量具有一定的指导作用。实现大学生精细化职业指导,需要以"学生"为中心,以"服务"为理念,以"发展"为目标开展工作,为学生提供个性化、精准化、科学化、专业化和系统化的服务,从而提升职业指导的持续性和实效性。     

微时代影响大学生核心价值观形成的机制及对策研究

微时代带来的新的舆论场格局、复杂的价值生态以及新的传媒运行方式和交往方式,消弱了主导价值观的影响力,改变了大学生核心价值观形成的传媒范式,带来大学生核心价值观形成"价值圆桌"和"微同辈群体"效应,深刻影响着大学生核心价值观教育。应时代发展之需,高校大学生核心价值教育可以从抢占"微阵地"、建设"微课堂"、引导"微思维"、开展"微博弈"四方面实现宣传教育、示范引领、实践养成的统一。     

大学生健康心理素质培养模型的构建与流程设计

以Δ(Delta)关系构架为逻辑支撑,构建大学生健康心理培养模式。该模式构建的核心价值取向是和谐与培养,重点关注"问题学生""女大学生"和"贫困生"群体。通过调研与实践,可以客观、科学地构建健康心理素质的培养流程。     

在农村可以成才可以大有作为 四名大学生村官代表谈青年成长

十八大前夕,本刊2012年第21期以"在希望的田野干事创业"为题,对邢镭、王淑媛、石磊、周晓琳四位全国大学生村官优秀代表做了重点介绍。十八大召开后,这四位大学生村官的情况怎么样?本刊推出这篇跟踪报道,在再现大学生村官风采的同时,又一次用事实和实践证明:到基层去,到一线去,到广阔的农村天地去,那里大有作为。