社会建构主义模式下的高职数学教学

一、社会建构主义学习理论及其发展(一)建构主义学习理论。早在20世纪50年代,瑞士心理学家皮亚杰就提出了建构主义的思想,70年代末,建构主义得到了重视并迅速发展起来。建构主义者十分重视学习者在学习过程中的主一、社会建构主义学习理论及其发展     

激活词汇教学的“源头活水”

掌握足够的词汇是成功运用外语的‘关键．没有词汇就没有能力运用所学的结构和功能意念。（张虹,2008）学习是语言学习的重要组成部分。词汇量的大小直接影响学生听说读写能力的发展,只有具备了足够的词汇量。学生才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。     

应用型人才培养模式下钢琴伴奏教学的改革探究

钢琴教学包含着钢琴演奏与钢琴伴奏两个部分,钢琴演奏凸显个人独奏表现能力,而钢琴伴奏是需要讲究如何烘托、提升主位的演奏艺术。随着时代的不断发展,作为多功能应用型人才培养模式的钢琴伴奏,无论是在专业院校的艺术教育还是社会文化艺术活动,都占有不可缺少的地位。文章论述了新时代钢琴伴奏课程教学改革的必要性,分析了钢琴伴奏课程实用的价值功能,指出了钢琴伴奏课程在教学中存在的问题以及应对策略。     

新课标下中学英语词汇的文化内涵学习

语言和文化密不可分。对中学生来说,英语学习不仅是语言的学习,而且是语言与语言文化的学习。英语文化对语言的影响表现在语音,语法,语篇,词汇等方面,其中对词汇的影响最大。因此,学生要重视英语词汇文化内涵的学习。影响中学生学习词汇文化内涵的因素主要有母语因素,学习者自身因素和施教者因素。中学生应注重中英文化差异比较和英语因家的传统文化,历史背景,生活习惯和民族风俗等方面的学习。     

社会文化视野下的语言词汇辨析

成功的交际除了要依靠良好语言结构知识外,隐含其中的文化因素不可忽视。交际文化反映在语言系统的各个层面,词汇受社会文化影响最敏感。不同民族或国家的语言词汇往往由于受宗教、环境、风俗及价值观影响,折射出不同民族或国家的社会特征。在使用语言词汇时,对一些有...     

词汇的力量

文章最基本的单元是字,但如果要能表达一个完整的概念和含意,必须用到词。汉字的好处是一个单音字常常就是一个词。外国的拼音文字很少能做到这一点。所以文章的修炼应从词汇开始。     

万能词汇

有时人们用同一个词来说事,但意思却相差十万八千里,例如“发展“,有人的“发展“是竭泽而渔,有人的“发展“是要“可持续“的。例如“团结“,有人的“团结“是要以民主集中制为前提的,有人的“团结“却不过是“君臣父子“式的尊长服从的别称,哪怕是同流合污,哪怕是沆瀣一气。至于“稳定“,更是一个万能词汇。无人不谈稳定,无处不需稳定,这是万能的表现之一;稳定在不同的人意味着完全相反的做法,这是其万能的表现之     

工学结合模式下高职会计专业教学实效性评价体系初探

随着高职会计专业工学结合的进一步加强,要使会计实践教学真正落到实处,除了完善会计实践课程教学内容体系外,还应构建工学结合模式下高职会计专业教学实效性的评价体系。本文就如何构建这一评价体系提出总体思路和整体框架。     

餐食词汇的来历

点心 东晋时期，一大将军见到战士们日夜血战沙场，英勇杀敌，屡建战功，甚为感动，随即传令烘制民间喜爱的美味糕饼，派人送往前线，慰劳将士，以表“点点心意”。自此以后，“点心”的名字便传开了。大排档南宋时，宫廷侍官们自己掏腰包，请皇帝、贵族、大臣吃饭。轮流请客，排队当值，称为“排当”。后来，“排当”被引入民间，成为简易、廉价、大众消费的形式。由干经常设在街边，同时广东人常称摊位为“档”或“档口”，进而转变成了“排档”。     

全球化背景下的前苏联模式和中国模式

全球化进程是人类社会发展的客观历史过程,社会主义的发展更是与全球化息息相关,前苏联模式从简单抵制到盲目迎合全球化最终走向党亡政息,中国模式有效契合全球化,从理论到实践显示出无限生机和活力.从全球化视域思考前苏联模式和中国模式的成败得失,对正确认识与科学把握全球化进程和社会主义发展规律有重要意义.     

教育信息化背景下设计类专业新型教学成果展示模式探索

在技术的驱动和引领之下,“AI+”即将实现各个领域的全面渗透,智慧教育正悄然开启3.0时代。伴随着语音识别、AR/VR等技术的更新和拓展,人工智能教育得到快速发展,自适应学习系统、基于虚拟现实/增强现实的场景式教育都已实现稳步落地。基于核心素养理念的提出,人才教育的培养方向转变为要能够适应终身发展和社会发展需要的品格和技能,在教育教学中充分利用人工智能实现资源共享、成果展示、自主学习,这样才能让核心素养理念实现推广发展。     

基于OBE模式下"四位一体"ERP沙盘实训教学实践

"理实合一、德业融育",是ERP沙盘模拟实训课程教学改革实践的指导思想.针对实际教学过程中内驱力不足、重理论、轻实践、课程评价体系不完善、创新创业理念不足、德业融育未落实等问题,本课程引入OBE教育理念及模式,从目标、实现做法、评价、检验四方面进行改革,建立创新型线上线下混合式教学模式[1],帮助学生将专业知识与实践相...     

大数据背景下地方高校翻译教学与翻译人才培养模式的研究

经济的发展在很大程度上是软实力提供智力支持的结果.随着经济、社会的飞速发展和全球化进程的加快,翻译的角色愈加重要.翻译教学是大学英语教学的薄弱环节,造成此情况有多种原因.本文认为借助大数据可以较为真实地提供教学数据,反映实际学习情况和教学情况,为翻译教学提供参考,更好地提高翻译教学质量.     

校企合作模式下高职院校人才培养模式研究

近些年,国内高职院校在人才培养过程中,对校企合作这种新型方式进行了广泛且合理的运用。针对目前高职院校人才培养存在的合作模式停留在初浅层次、实习学生知识技能水平和价值取向离企业要求差距大、有经验的双师型教师短缺、人才培养的课程设置不健全等问题。文章提出校企合作三方角色定位要准确、专业课程设置要满足企业需求、要创建创新型人才培养机制、校企双方共同构建人才培养目标、人才培养实训基地等有效措施。     

双重人格视角下的领导模式探讨

组织中的个人都具有组织人格和个人人格,亦称双重人格.将双重人格理论与变革型、交易型领导理论相结合,根据主导领导者和被领导者行为的人格种类,可划分出“组织—组织”、“组织—个人”、“个人—组织”和“个人—个人”等四种领导模式.不同模式在领导有效性、“组织相”等方面存在差异,其中,“组织-组织”模式的领导有效性最高,该模式占主要地位的组织具有明显的“组织相”.多种领导模式可能并存于同一组织,领导者对此应有清楚认识,并积极推动组织中的领导模式向“组织—组织”模式转化.     

科学发展观语境下领导者的战略思维模式

学习贯彻科学发展观重在实践贵在落实，领导干部要坚持用科学发展观指导工作．努力把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路，转化为促进发展的政策措施，转化为领导发展的实际能力，确保在工作中万无一失，充分体现科学发展观的思维模式。     

学分制下大学生自我管理模式的构建

学分制下,大学生的学习时间、学习方式、课程设置、教学管理模式等都发生了重大变化,高校学生管理工作面临许多新问题。本文针对学分制下大学生管理面临的问题,探索大学生管理的新模式和评价体系,使其适应学分制下大学生管理的要求。     

混合式模式下的大学英语教学探索

大学英语教学一直以来都是高校学生和大学英语教师关注的热点,但近年来也因其效率低、无法满足社会需要而饱受诟病。大学英语教学改革,提升教学质量,已成当务之急。随着现代技术的广泛应用,混合式教学模式成了学界关注的焦点。混合式教学模式能够将线上资源和线下教学有机融合,充分发挥二者的优势,将传统的教学模式辅以现代技术的支持,教师能够更好地实现教学目标,学生能够在综合能力上得到全面发展。将这种教学模式应用于大学英语教学,以信息技术解决教学问题,必将对大学英语教学改革大有裨益。     

和谐社会话语模式下的生态文明

构建社会主义和谐社会正在成为与时代相对应的新话语模式。我们必须准确理解生态文明理念的基本内涵，充分认识建设社会主义生态文明的现实意义。“诗意地栖居”应该成为全社会共同追寻的理想，我们必须以科学发展观为指导，坚持“四项基本原则”，即生态优先原则、持续发展原则、公平合理原则、有机整体原则。     

学分制下大学生自我管理模式的构建

学分制下,大学生的学习时间、学习方式、课程设置、教学管理模式等都发生了重大变化,高校学生管理工作面临许多新问题。本文针对学分制下大学生管理面临的问题,探索大学生管理的新模式和评价体系,使其适应学分制下大学生管理的要求。