三重信息化条件下军校政治理论教学改革创新研究

实现机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转型,是当前我国部队训练和军事院校教育面临的共同任务.和部队训练以及院校基础文化教育和军事专业教育不同,作为院校人才培养重要组成部分,在人才培养系统工程中起着灵魂和核心作用的政治理论教学,既面临着服务信息化战争的任务,也面临着纠正信息化社会对军校学员思想心理的负面作用,强化信息化社会的正面作用的任务,还面临着信息化技术条件下的院校教学改革创新发展的新形势.信息化战争、信息化社会、信息化教学条件,构成军校政治理论教学面临的"三重信息化条件",它要求我们从这样的新角度审视政治理论教学的目标,审视政治理论教学存在的问题,审视政治理论教学的改革创新.     

新文科背景下新建本科院校"跨界融合"人才培养体系创新研究

推进新建本科院校向应用型大学转型是经济社会发展、高等教育结构调整的重要举措.本文从新文科背景下的"跨界融合"人才培养目标出发,围绕地方经济、社会发展,行业、企业需求,从理论基础、综合实践、研究创新三个角度出发,探讨基于"跨界"与"融合"的协同育人模式创新,构建有内涵、有特色的应用型人才培养创新体系,以期为新建本科院校实...     

高职医学检验技术专业教学改革刍议

高职医学检验技术专业是医学类高职院校中的主干专业,该专业教学改革的目的主要是探索"工学结合"的办学模式,建立完善的院校合作办学组织机构及运行机制,同时转变教学思想观念,改变教学方法,使理论教学与临床实践零距离接轨,以适应市场对培养目标的需求。     

任职教育政治理论教学要念好“新”、“深”、“实”三字经

当前,任职教育政治理论教学要做到方向正、起点高、内容新、方法活、效果好的科学定位和有效转型,仍然面临诸多问题。教学内容改革是深化任职教育政治理论教学改革的首要任务,也是一个动态的发展过程。笔者认为,立足岗位任职需求,政治理论教学既从部队建设实际出发,又体现时代精     

教育生态学视角下高职教育管理理念创新路径

教育管理作为高职院校整体管理的一个重要组成部分，对提升高职院校教师队伍教学水平和学生技能水平具有一定的推动作用。为了适应当前教育生态学教育管理转型要求，本文对高职教育管理理念创新路径进行研究。首先，阐明教育生态学基本理论的内涵；其次，对高职教育管理在教育生态学视角下存在的问题进行剖析；最后，通过创新高职教育管理体系，优化高职教育管理方案，加深高职教育管理学生个性化培养，创新高职教育管理理念，提高教师教学能力，扩展教育管理应用范围，提升学生实操水平，以期优化高职院校整体管理能力，加快我国高职院校教育生态学教育管理转型进程，为培养综合型高素质人才提供支持。     

浅谈信息技术在就业创业教学中的运用

随着信息化在全球的快速发展,信息技术的运用给经济、社会和文化带来了深刻的影响,也引起了传统教育方式的深刻变革,传统的教育理论和教学方式被彻底颠覆,高职院校信息化教学实践势在必行。时代和社会赋予了当前高职院校的教育教学使命,要以现代教育思想和理论为指导,运用现代信息技术,优化教育过程,开发教育资源,着力提升学生的信息素养,培养能够适应信息社会需求的优秀毕业生。     

初级任职院校学员价值观教育存在的问题探析

<正>初级任职院校学员价值观教育,不仅是军队思想政治教育的现实要求,也是担负任职岗位培训院校思想政治教育的根本要求和时代课题。随着军队院校中的部分军校从学历教育向任职教育转变,初级任职院校的教学开始转型,由于学员已经完成了学历教育,这个阶段的教学不再以理论授课为中心,而是侧重于学员任职技能的培养,就连政工课也开始注重学员政工技能的培养,价值观教育却没有得到应有的重视,价值观教育面临着一些问题也值得     

中医药院校“课程思政”教学模式的构建策略

"课程思政"是教育改革的重要战略方向,更是高校思政教育理念转型及青年社会化需求的必要选择。新教育形势下如何实现思政教育的教学全过程融入已成为高校探索立体化育人实践的关键命题。基于此,文章从中医药院校工作实际出发,围绕思维转变、体系建立、课程重构、实践反馈等方面提出策略性指导,构建大思政格局,正确引导青年成长成才。     

统计学教学视角下新建地方本科院校创新型应用人才培养研究

随着人工智能和大数据的快速发展，新建地方本科院校需要加快向应用型大学转型升级的步伐，教学作为人才培养的重要环节，在转型发展中扮演重要角色。作为实践性和应用性较强的方法论学科，开展统计学教学有利于培养学生的创新能力和实践能力。文章从统计学教学视角，分析地方本科院校传统教学中的问题，并从师资建设、教材选择以及课时安排等方面，提出该课程改革的对策建议，以期能够达到统计学教学的目的，让学生更好地掌握统计方法，形成统计思维，提升统计分析能力，从而提升实践能力和应用创新能力。     

需求导向创新培养模式 多方共育职业教育英才

正在产业转型升级的大背景下,如何改革人才培养模式才能培养出优秀的职业教育英才?这是每所高职院校在发展中无法回避的核心问题。坐落在榨菜之乡、乌江门户——涪陵的重庆工贸职业技术学院,紧跟产业转型升级的新变化和新需求,以行业企业的需求为导向,坚持"校地、校企、校校合作"的开放式办学,遵循高等职业教育办学和人才培养规律,不断创新人才培养模式,实现"政     

地市级党校教学工作转型发展探索

坚持以需求管理为主线、课程创新为核心、资源管理为关键、流程重组为保证、队伍转型为根本,将教学改革创新工作由重点突破转入全面转型阶段。党的事业和干部队伍建设进入转型发展新阶段,必然要求党校工作由常规改革创新进入全面转型发展新阶段。     

高职院校学生创新创业教育模式的研究与实践

近年来,我国积极推动创新创业发展,使得创新创业教育这一理念逐步在现代教育体系中占据了重要地位,并且已经成为当前社会发展的一个关键基础理论。在深化改革开放的进程中,只有持续实施创新创业这一指导原则,并以此为指导,才能实现产业结构的转型和产业链的扩大,从而推动我国社会经济的进一步发展,尽快实现中国的伟大梦想。作为社会经济发展中实用性人才的主要输出基地,高职院校各专业教育工作中,需要充分立足于社会发展实际需求,以实践教学为切入点促进学生创新创业能力的全面提升。     

深化高职院校思想政治理论课教学改革略论

本文以高职教育模式转变为背景,结合对所在学校思想政治理论课教学情况、学生思想政治理论状况的多次实证调查,对传统的高职院校思想政治理论课教学进行分析,指出其不利于应用型高职院校人才的培养。并根据自己的理论探索和教学实践,提出了高职院校思想政治理论课教学改革的具体措施。     

民办本科院校教师评价科学转型的路径研究

评价制度和标准是教育的调节器，直接决定了办学的发展方向和教育的质量。在“破五唯”背景下，很多民办本科院校在教师评价工作中存在重科研轻教学、评价主体和形式单一、行政权力失衡等问题。基于“破五唯”政策要求，本文提出了民办本科院校教师评价科学转型时，应根据特征制定教师评价标准，更新评价内容，引入评价主体，寻找科学评价方法，以期为民办本科院校教师评价科学转型提供借鉴。     

关于思想政治理论课实践教学的探索——以《思想道德修养与法律基础》课为例

本文以高职院校思想政治理论课中的"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)为主探索了在高职院校进行"基础"课实践教学应遵循的原则以及在高职院校开展"基础"课实践教学的具体方式。笔者以所在院校为依托,详细论述了在"基础"课实践教学设计上秉承从高职院校学生实际出发,符合高职院校学生特点;与理论授课内容要点联系,实现理论授课内容延伸;以外化学习转为内化自省为目的,达到改变学生行为的教学目标这三项原则的原因与重要性,并对问题纠错、情境演绎、任务驱动、榜样感染、爱心帮扶、问卷调查等具体实践教学形式的运用与作用进行了探索。     

教学论视域下的高职院校思想政治理论课低效原因透析

高度重视却又实效不佳一直是困扰高职院校思想政治理论课教学的一个主要问题。高职院校思想政治理论课教学应遵循教学内容的职业性规律、教育教学师生协同规律、教学理论联系实际规律、教学评价的方向性规律、教育教学的主导性规律,提高教学的实效性。     

新建地方本科院校校企合作的现状及建议

在高等教育大众化背景下,一大批新建地方本科院校应运而生,其比例已占全国本科院校的1/3。新建本科院校的地理环境、生源状况、发展基础及其社会需求特征,决定了新建本科院校不能简单效仿传统大学的办学模式,必须探索一条新型办学道路,以满足地方需求为导向,大力培养应用型专门人才,并将之贯穿于学校教育教学工作的各个方面和各个环节。[1]新建本科院校的主要任务是培养适应地方经济社会发展需要的应     

基层党校结构化教学改革探索——以中共宁波北仑区委党校为例

《中国共产党党校工作条例》和《2010-2020干部教育培训改革纲要》对基层党校产生深远影响。为推进党校教学的全面转型,北仑党校积极推进结构化教学改革,从教学需求、教学内容、教学师资、教学策略和教学评价五方面采取措施推进教学改革,实现教学结构的系统优化。为了深入推进结构化教学改革,北仑党校必须大力建设和完善教学需求调研、教学结构开放和教学评价反馈三大机制,全面提升党校教学需求挖掘、教学资源整合、教学系统优化三大能力。     

高水平结构化教学团队建设探索——以甘肃交通职业技术学院道路工程测量教学团队建设为例

高职院校高水平结构化教学团队建设，是高职院校教育改革的重要部分，在高水平专业群建设、推进“三教”改革、“双师型”教师队伍建设等方面有着重要意义。本文以甘肃交通职业技术学院道路工程测量教学团队建设为例，提出通过专业引领、传承创新、激励机制、课程改革、分工协作、校企合作、服务社会等方面作为切入口，构建适应院校特色、满足专业发展需求的高水平结构化教学团队。     

高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策

实践教学是高等教育教学活动的重要组成部分,加强实践教学,反映了思想政治理论课程发展的内在要求,也切合高职院校思想政治理论课程改革和发展实际的现实选择。本文对高职院校思想政治理论课实践教学中存在的问题进行分析,并探讨了相应的对策。