略论邓小平党建理论的时代特色

一、邓小平党建理论坚持解放思想、实事求是,既有继承又有创新,开创了马克思主义建党学说的新境界 解放思想、实事求是是我们党的思想路线。中国革命和建设的历史一再证明,党在理论上的每一次重大突破,在实践上的每一次重大发展,都是坚持解放思想、实事求是的结果。改革开放以来,邓小乎同志总是强调坚持解放思想、实事求是。为了重新确立     

论邓小平马克思主义理解观的时代特色

邓小平立足于对时代主题的科学,把握成功地实现了对毛泽东马克思主义理解观的继承、丰富与超越;邓小平对马克思主义精神实质的准确把握离不开对时代主题的深刻感知;邓小平马克思主义理解观的科学解释学原则及其检验标准也蕴涵着浓厚的时代气息;当前,客观而系统地分析出邓小平马克思主义理解观的时代特色及其科学内涵,无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。     

略论邓小平的机遇观

邓小平是一个对机遇问题有着深刻认识的人 ,他在不同的场合下谈到了机遇问题 ,形成了他自己独特的机遇观。他的机遇观由三个基本观点组成 :我国的发展存在机遇问题 ,我们必须珍惜机遇 ;我国存在新的发展机遇 ;我们必须善于利用机遇来解决我们的发展问题。在中国成功加入WTO的新形势下继承和发展邓小平的机遇无疑具有现实意义。     

略论邓小平的第三世界观

第三世界是国际政治舞台上一支重要的力量,加强和巩固同广大第三世界国家的团结与合作是中国外交政策的立足点。邓小平在改革开放新形势下关于第三世界的论述,对于我们认识和了解第三世界国家的历史、现实和未来走向,正确处理同第三世界国家的关系,具有重要的指导意义。     

略论邓小平的人本观思想

邓小平的人本观思想是对马克思主义群众史观和人本观在新的历史条件下的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分之一。强调坚持群众路线,坚持以人民的根本利益为最高准绳,摆正党群、干群关系,是其基本思想和根本主张。学习和研究邓小平的人本观思想,对于我们高举邓小平理论伟大旗帜,深入贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观,全面建设小康社会具有重大的现实意义。     

邓小平民主集中制思想的时代特色

邓小平的民主集中制思想,尤其是十一届三中全会以来的一系列论述,填充、丰富和发展了以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体的民主集中制理论的框架和体系,构建了第二代中央领导集体富有时代特征的新的民主集中制理论,把党对民主集中制的认识推进到前所未有的新阶段,使之形成了一个比较完整的思想体系,具有鲜明的时代特色。主要表现在以下三个方面:     

邓小平法制建设构想的时代特色

邓小平法制建设构想的时代特色胡为雄罗永生邓小平法制建设构想是邓小平整个改革思想的重要组成部分，它的根本目标是要通过加强法制以确保社会主义制度的民主化、法律化。邓小平法制建设构想形成于中国社会改革之初的７０年代末，在以后１０余年的改革过程中不断得到丰富...     

论邓小平的改革观

邓小平的改革观是邓小平理论的重要组成部分，内容十分丰富，已形成一个完善的体系。本文主要从改革的必要性和重要性、改革的性质和目的、改革的步骤和方法、改革的主体条件、改革的外部条件、判断改革成败的标准等方面系统地论述了邓小平的改革观。     

试论邓小平爱国主义思想的时代特色

邓小平是一位坚定的马克思主义者、共产主义战士,同时也是一位伟大的爱国主义者。在其理论著作中,无不闪耀着他的爱国之情。他的爱国主义思想具有鲜明的时代特色。     

邓小平机构改革观探要

邓小平同志高度重视机构改革工作,在改革实践中先后就机构改革的必要性、重要性、对象、关键、重要内容、难点和方法步骤等问题发表一系列精辟而深刻的论述,形成独具特色的改革观。学习和研究邓小平同志的机构改革观,具有重要的理论和实践意义。     

试论邓小平社会主义精神文明建设理论的时代特色

邓小平同志关于社会主义精神文明建设的理论,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,内容丰富,特色鲜明。党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》对此作出了高度概括。本文拟就邓小平社会主义精神文明建设理论的时代特色,谈一些个人的粗浅认识。 一、在继承的基础上创造性地加强精神文明建设。     

略论邓小平发展观

邓小平发展观包含着丰富的内容,在发展的意义上强调发展是解决各种矛盾和问题的根本,把发展的目标定位于建设“中国式的现代化”,把人民“共同富裕”作为发展的目标,并在怎样发展的问题上提出了一系列行之有效的手段、途径和方式方法.邓小平发展观对中国共产党科学发展观的形成有着重大而深刻的影响.     

对邓小平改革观的几点再认识

邓小平从社会主义初级阶段的实际出发,从中国人民的根本利益出发,从当今历史时代的特征出发,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,对中国改革的一系列重大的理论和实践问题,作了科学的创造性的回答和解决,形成了他的马克思主义改革观。本文主要是对邓小平改革观的总依据、邓小平对中国改革发展的最顶层设计、邓小平改革具体设计的社会发展辨证法几个问题的再认识。     

邓小平与戈尔巴乔夫社会主义改革观之比较

回顾社会主义发展史,通过对中、苏两国改革历程的分析,展示邓小平与戈尔巴乔夫两位社会主义改革设计师的改革观,改革蓝图。主要从三个方面进行比较邓小平与戈尔巴乔夫社会主义改革观的不同：1、政治改革观的不同;2、经济改革策略的不同;3、处理民族矛盾和区域问题策略的不同。以上的不同最终导致两国改革结果迥异。通过对比能使我们更加鲜明而深刻地感受到邓小平为中国的改革事业和中国的繁荣发展做出的伟大贡献。从而深刻领会一个领袖人物他的政治、经济策略的正确与否,决定着一个国家的命运与前程。     

略论邓小平民主法制思想

邓小平同志关于民主法制建设的论述,是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分.在我国改革开放日益深入,各项建设事业蓬勃发展的今天,学习和研究邓小平的民主法制思想,具有十分重大的意义.我国虽然早已确立了社会主义公有制的经济制度和人民民主专政的根本政治制度,但民主和法制建设却相当薄弱,实现的程度和水平还比较低.如,某些领导人的家长制、一言堂、滥用权力的现象时有发生;法律赋予公民的权利和义务常常被割裂,有时公民应享受的权利得不到享受,有的公民应该履行的义务却可以逃避等等.邓小平同志在社会主义现代化建设的新时期,以一位战略家的眼光和气魄,悉心总结几十年社会主义建设的教训,借鉴发达国家的经验,明确提出了民主与法制建设问题,并在许多文章、讲话中进行了理论论述,从而形成了他的民主法制建设理论.当前,我们学习邓小平这一理论,应注意把握以下五个方面的内容:     

略论邓小平的教育思想

邓小平在领导中国人民进行建设有中国特色社会主义的伟大实践中,始终从社会主义现代化建设全局和中华民族前途命运的高度来考虑教育的战略地位问题,认为百年大计,教育为本。这是邓小平对马克思主义、毛泽东教育思想的科学升华,是发展我国教育事业的伟大指针。邓小平的教育思想,主要体现在以下几个方面:第一,确立教育优先发展的战略地位优先发展教育,是关系到民族振兴、国家繁荣富强、人民富裕幸福和社会主义现代化建设的根本大计。第二次世界大战后,世界上一些经济发达国家所以能够达到较高的发展水平,并能长期保持较强的竞争力,一个重要原…     

略论邓小平人才思想的战略意义

<正>邓小平深刻地指出:“没有大批的人才,我们的事业就不能成功”.邓小平的人才思想是邓小平理论的一个重要组成部分,是对马克思主义人才思想的继承和发展.邓小平的人才思想内容十分丰富,归纳起来六个方面:即关于人才的地位和作用;关于知识分子的阶级属性;关于人才培养:关于人才选拔;关于人才使用:关于“尊重知识、尊重人才”等等,内涵博大精深,构成了完整的科学理论体系,极大地丰富和发展了马克思主义的人学理论.邓小平人才思想是指导我国改革开放和现代化建设的强大的思想武器,有极其重要的战略意义.     

略论邓小平人事人才思想

一、邓小平人事人才思想是邓小平理论的重要组成部分 邓小平理论体系内容丰富、博大精深,人事人才思想是其重要的组成部分.在改革开放和现代化建设的新时期,邓小平同志从中国的实际出发,运用马列主义、毛泽东思想的基本原理和方法,科学地分析了新形势下人事人才工作的新情况、新问题、新任务,精辟地阐述了人事人才工作与解放和发展社会生产力的关系,系统地回答和解决了如何为建设有中国特色社会主义提供人才保证这一重大问题,回答和解决了新时期人事人才工作的地位作用、基本原则、根本方针、指导思想、目标任务、工作方法、制度建设等一系列基本问题.邓小平关于人事人才方面的论述和观点,内涵丰富,思想深刻,贯穿于邓小平理论的各个方面,是整个理论体系的重要组成部分,是我党干部队伍、人才队伍建设的思想宝库.     

略论邓小平同志的大局观

讲大局、顾大局,是邓小平同志一贯倡导的思想。讲大局,要认清大局,注意分析大局内部诸种关系的内在联系,解决局部问题,把握大局,驾驭大局。每一个共产党员,特别是领导干部,要牢固树立大局观念。