中国特色社会主义理论的发展问题研究

对中国特色社会主义理论的发展问题的讨论,随着科学发展观的提出和实践而日益具有重要意义。研究中国特色社会主义理论的发展问题,首先应对“两次飞跃、三大成果”有科学的认识,因为,只有这样才能确定中国特色社会主义理论的起始和各个发展阶段的区分。笔者认为,毛泽东思想是第一次飞跃,但不属于中国特色社会主义理论的范畴。中国特色社会主义实践是发展的、分阶段的,中国特色社会主义理论也是发展的、分阶段的。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,是中国特色社会主义理论发展的不同阶段。科学发展观在思想路线、社会整体发展以及经济、政治、文化、对外关系各方面,都丰富和发展了中国特色社会主义理论。     

不争论、允许试--邓小平留给我们的宝贵政治遗产

在小平同志百周年之际,回首老人的丰功伟绩,方方面面,林林总总,可能仁者见仁,智者见智。但是,笔者认为,老人在面对中国发展中的现实问题时根据冷静的思考而提出的思想路线对复杂多变的新世纪仍然具有重要的现实意义,譬如他所提出的不争论、允许试,试了不对可以重来的思想,就是令我们不得不深思的政治遗产。     

习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新的精神动力

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央理论创新的速度之快、范围之广、程度之深、成果之多,可谓前所未有。习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新何以能呈现出井喷之势?这既源于客观实践的动力,更要有精神的动力。当实践发生深刻变化,为理论创新提供了客观基础的时候,能否实现重大理论创新,关键要看创新主体是否具有推进马克思主义中国化理论创新的高度自觉。对马克思主义的坚定信仰、以人民为中心的价值立场、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命、敢于创新善于创新的理论追求、对党和国家前途命运的忧患意识、对全球治理和人类命运的高度关切,等等这些方面一起构成了习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新的精神动力体系。     

试论“三个代表”重要思想的历史地位

作为我们党的第三代领导核心，江泽民同志在历史的关键时刻，不失时机地提出了“三个代表”的重要思想，这在我们党的历史上是继毛泽东思想、邓小平理论之后的一个新的里程碑。毛泽东思想一邓小平理论——江泽民“三个代表”的重要思想一脉相承，共同组成了我们党的指导思想，是全党、全国各族人民共同的行动指南。     

2013年思想理论领域的热点问题

热点一：关于中华民族伟大复兴的中国梦 思想理论界普遍认为,中国梦生动形象地表达了全体中国人民的共同理想追求,昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景,为坚持和发展中国特色社会主义注入了新的内涵和时代精神。     

试论思想理论教育的创新

胡锦涛总书记在中共中央政治局第六次集体学习时强调,大力加强党的思想理论建设,坚持用科学的理论指导实践。在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重要时刻,坚持党的思想理论与时俱进,就要不断强化思想理论教育的创新,从思想理论教育的内容、方法、作用诸方面不断进行创造性的发展,才能在实践中实现科学理论的指导,实现我们各项预期的工作目标。     

理论创新的典范

《江泽民论有中国特色社会主义》(专题摘编)一书，是从1989年6月党的十三届四中全会以来的十三年间，江泽民同志所作的报告、讲话、文章、书信、批示等370多篇重要文献中摘录的，按照内容分为25个专题、119个小题，汇集了江泽民同志运用马克思主义立场、     

伟大的旗帜 伟大的理论 伟大的实践 伟大的承诺——热烈欢庆党的十七大胜利召开

2007年10月15日,这是一个举世瞩目的日子:中国共产党的十七大在北京胜利召开。十七大,是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。     

中国特色社会主义理论体系的核心理论

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果,是当今中国特色社会主义建设事业的指导思想。而中国特色社会主义理论体系无论是其认识前提、理论主题,还是其核心内容、基本框架,都源自于邓小平理论,所以说,邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的核心理论。     

理论视野

■中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛2007年6月25日在中共中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。胡锦涛强调,中国特色社会主义,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗     

理论创新永无止境

胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想理论研讨会上发表重要讲话指出,“三个代表”重要思想强调实践没有止境，创新也没有止境，党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。这为党的理论工作提出了一个重要的也是根本的任务：一定要在建设中国特色社会主义的伟大实践中，自觉地积极响应新的时代的呼唤，在不断研究和解决新问题、总结新经验、探索新规律的过程中，与时俱进，开拓创新，创造出适应时代需要、指导时代前进的新理论，推动中国特色社会主义事业不断向前发展。     

党的思想理论建设的一件大事

推动“三个代表”重要思想进教材、进课堂，进学生头脑，是当前大学生思想政治教育的新课题。为了帮助同学们增强对“三个代表”重要思想的理解和把握，特别是提高对“三个代表”重要思想的地位、精髓、主题、目标、核心的本质等方面的认识，本刊特请中宣部理论局张磊同志围绕《“三个代表”重要思想学习纲要》的学习，从三个方面和同学们交流学习体会。这一期主要解答中央为什么要印发《纲要》，以及《纲要》的基本特点和怎样学好《纲要》。     

实践特色 理论特色 民族特色 时代特色 对科学发展观的学习理解

十八大报告强调指出:"总结十年奋斗历程,最重要的就是我们坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想为指导,用于推进实践基础上的理论创新,围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观念、新论断,形成和贯彻了科学发展观。"科学发展观为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设提供了有力的理论指导。科学发展观是中国特色社会主义理     

“三个代表”重要思想是马克思主义的新发展

三个代表重要思想是马克思主义在中国发展又一新阶段,是中国特色社会主义理论的新形态.三个代表重要思想是一个完整的科学体系,是我们党支部的指导思想.它是加强和改进党支部的建设的强大思想武器,是推进我国社会主义自我完善和发展的强大思想武器.     

科学发展观：中国特色社会主义理论的新飞跃

科学发展观,是以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。它是我们党在深刻认识我国长期以来社会主义建设的经验教训,吸收人类文明发展进步新成果的基础上提出来的,是对社会     

论中国共产党思想政治教育理论的特色

中国共产党在领导中国革命、建设和改革的过程中，创造性地应用和发展了马克思主义思想政治教育理论，形成了具有鲜明特色的中国共产党思想政治教育理论。中国共产党思想政治教育理论的特色主要表现在：在实践中孕育发展，注重解决实际问题；抓住时代特征，坚持创造性发展；继承传统，凸显民族特色。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新特质

习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪中国马克思主义的理论表达、高度总结和崭新概括,是马克思主义中国化的崭新境界与最新高度,拥有完备的科学思想理论体系。实事求是是贯穿其中的一条红线和理论精髓,人民立场是蕴涵其中的逻辑起点和实践根基,科学方法是渗透其中的理性思维和方法论原则,伟大复兴是蕴含其中的价值尺度和价值旨归,四大理论创新特质与基本思想内核是这一当代最先进、最崭新思想的集中表达和科学架构。     

习近平新时代中国特色社会主义思想重大理论创新论析

党的十九大明确提出,中国特色社会主义进入新时代,这为我国经济社会发展界定了新的历史方位。新时代产生新思想,以习近平同志为核心的党中央在团结和带领全国各族人民继续推进中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的进程中,紧密结合国际国内发展大势,以实践创新推动理论创新,形成了具有鲜明时代特征和丰富科学内涵的新时代中国特色社会主义思想,实现了马克思主义中国化又一次重大理论创新。     

李长春指出：进一步加强和改进宣传思想工作，不断提高建设社会主义先进文化的能力

十六届四中全会明确把坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,不断提高建设社会主义先进文化的能力,作为党的执政能力建设的一项重要任务。提高建设社会主义先进文化的能力,既是实现党的执政目标的需要,又是增强党的执政能力的重要方面,在加强党的执政能力建设中意义重大。宣传思想战线必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面宣传贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,全面宣传贯彻科学发展观,解放思想、实事求是、与时俱进,贴近实际、贴近生活、贴近群众,创新内容、创新形式、创新管理…     

深入学习贯彻十七大精神 进一步加强和改进新形势下工会宣传思想工作

一、坚持不懈地用中国特色社会主义理论武装各族职工，为推动自治区经济社会全面谐调可持续发展营造良好的环境 按照自治区党委和全国总工会的部署，全区各级工会适应经济基础、体制环境、社会条件和职工队伍的新变化，紧密结合改革实践和职工思想实际，认真组织广大工会干部和职工群众学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，用党的十七大精神统一工会干部和广大职工群众的思想。