学习任务群视域下整本书深度阅读教学的实践研究

新课程改革不断深入的背景下,语文阅读教学成为一项艺术性实践课题。在以单文本阅读为主导的语文活动领域中,“多文本阅读”“整本书阅读”“名著作品阅读”等理念不断涌现,并得到了师生的广泛认可。不仅如此,在任务驱动理念的引领下,语文阅读活动呈现出深度发展的良好状态,在一定程度上推动了学科课程改革。结合小学语文教学实践,在学业习任务群视域下探究整本书阅读,可为当前语文教学提供一些有效的教学策略。     

网络时代语文阅读刍议

伴随网络时代的到来 ,语文阅读也会发生诸多的变化。怎样开展网络时代的语文阅读是一个必须面对的现实问题。网络时代的语文阅读要体现科学性、主体性、人文性 ,应坚持民族化与国际化的统一 ,还要重视网络资源的合理利用     

创造性阅读中文本开拓的空间维度

本文试以主体间的多元对话为观念前提，力图建构语文创造性阅读中拓展文本的空间性维度，以使语文创造性阅读既不脱离文本，又让学生的想像得以驰骋、创造性潜能得以激发。     

如何搞好朗读教学

培养和提高小学生阅读能力，是语文教学的重要内容之一。它的任务是：培养阅读能力，教会阅读方法，掌握阅读技巧，养成良好阅读习惯。朗读在阅读教学中有着特殊重要的意义，也是实施新课标的重要方面，其重要性正如《小学语文新课程标准》指出的：“朗读是阅读教学中最经常最主要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用”。     

浅谈新课标背景下古代诗歌的教学

新课程改革对语文教学的方方面面都提出了新的要求,做为一名语文教师应如何应对呢？改变教学方法,转换教师角色,摸索出切实可行的模式,需要我们在实践中去探索.阅读与鉴赏是普通高中语文必修课程中的最主要内容,而古诗词的内容相比以前教材又有了大幅的增加,在各类体裁文章中所占比例是最大的,所以古诗词的教学显得尤为重要.在这里,主要从四个方面谈一谈古诗词的教学：（一）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识,自主学习;（二）品味作品中富于表现力的语言,个性化诵读,重视诵读韵味;（三）注重合作学习,对于词句的分析,意象的理解,艺术手法欣赏等方面,组织学生分组进行研究学习,相互切磋,相互交流;（四）注重个性化阅读,欣赏文学作品,能有自己的情感体验。     

媒介素养教育与小学语文课程教学整合研究

现代信息社会,媒介素养已成为公民综合素质的重要组成部分.对当代小学生进行媒介素养教育,培养他们辨别和处理信息的能力十分必要.文章在阅读相关文献的基础上,结合国内外媒介素养课程教学的历史和现状,分析在语文教学中开展媒介素养教育的重要性与可行性,并通过教学案例、具体演示,在既有语文课程体系中融入媒介素养教育的方法和途径.     

语文教学要重视阅读

目前 ,语文试卷中阅读理解题占有相当大的比例 ,而学生在此类题中失分又最多 ,究其原因是平时教学中老师们没有注重培养学生的理解能力。那么 ,阅读教学该如何进行呢 ?“讲一二 ,练八九。”则是强调了“精讲多练”的原则。读是练的根本途径。语文专家指出 :朗读和默读是阅读教学中最重要的训练。一、阅读对完成语文教学任务的意义一是读能帮助理解语义。从语义角度看 ,一篇文章总是由生语与熟语融合而成的一个完整的语言实体。一些生疏的语言与其让教师讲解 ,不如引导学生通过认真读原文原句 ,借助生熟语所共处的语言环境及其相互联系来理解…     

浅析大学生高效阅读能力的培养

高效阅读无论对大学生的学习还是成长成才都具有特别重要的作用.大学生可以根据其阅读特点,逐渐掌握快速阅读法、五步阅读法、表达阅读法、搜寻阅读法等阅读技巧,克服不良的阅读习惯.逐步培养大学生的信息判断、信息查询搜集等能力,提高他们的网络阅读素养,真正培养起大学生高效阅读的能力.     

浅谈英语阅读教学

英语阅读能力的提高是每个学习外语的人的自然愿望.英语阅读能力的提高,要通过英语阅读教学进行专门的培养.这要求英语教师从学生的实际情况出发,对其进行阅读能力和阅读速度的训练.阅读能力训练要以扩大学生词汇量,拓宽学生知识面,增加学生文化背景知识为目标,并且加强阅读技巧的训练.阅读速度的训练应加强快速阅读中的略读、查读、跳读、寻读以及限时阅读的训练.     

新媒体时代我国青少年阅读引导模式研究

阅读作为提高人口综合素质和国家实力的引擎,已经成为一个国家话题.青少年是国家未来的希望,他们的综合素质对于整个国家来说是举足轻重的.新媒体时代给青少年的阅读习惯和阅读内容带来不利影响,青少年的阅读能力需要引导和提高,青少年的阅读环境也需要优化.目前我国还没有针对青少年开展阅读推广活动,因此研究新媒体时代下我国青少年阅读引导模式,以开展有针对性的青少年的阅读引导活动,培养青少年的阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位,促进青少年通过阅读获取有效知识.     

青少年网络阅读的调查与思考

网络阅读已成为当今青少年获取信息、学习、生活和娱乐的一种主要方式,与传统的纸质文本阅读相比,它具有内容丰富、检索方便快捷等优势.同时网络阅读也对青少年的阅读习惯、阅读方式、阅读内容及思维方式、身心健康产生了一定的负面影响.我们应该在明确其利弊的基础上,指导青少年正确认识、评价网络阅读,准确把握网络阅读的功能定位,帮助其克服网络阅读的负面影响,健康科学地进行网络阅读.     

全媒体时代下高校图书馆阅读疗法研究

阅读疗法作为阅读推广的重要组成部分,成为高校图书馆阅读推广的主要任务.面向广大大学生群体,高校图书馆通过书目推荐等阅读疗法手段,引领其塑造健康的价值观.在全媒体时代背景下,大学生群体的阅读空间被网络文学、小视频等全媒体类型的阅读素材挤占,阅读素材价值良莠不齐.高校图书馆针对大学生群体身心发展状况和阅读习惯,创新阅读疗法,在重视书籍的前提下,广泛接纳新型阅读素材,运用全媒体手段,遵守传统中医"君、臣、佐、使"方剂配伍原则,添加影视作品、社交平台、短视频等相关内容,灵活运用各类阅读素材,扬长避短,融会贯通,全方位推广实施阅读疗法.     

浅谈家庭早期阅读的指导

早期阅读是家庭培养幼儿阅读能力、形成阅读兴趣和良好阅读习惯的重要渠道,是教育机构所无法替代的.家庭早期阅读应根据幼儿的年龄特点,着眼于阅读氛围的创设和培养良好阅读习惯的引导,可采用日常渗透、亲子共读、多维整合、创意阅读等多种策略.     

如何提高英语阅读理解能力

阅读理解是英语四、六级考试必考的重要题型.而培养良好的阅读习惯,掌握良好的阅读技巧,熟知阅读理解的各种题型及相应的应试技巧,是提高阅读理解能力的前提条件.     

影响学生英语阅读理解能力的因素及对策

英语教学的主要任务之一是提高学生的阅读理解能力.阅读理解作为一种技能由若干因素组成,是语言能力的综合反映.针对学生阅读中存在的障碍探求提高其阅读理解能力的途径是非常必要的.     

探讨培养与提高大学英语阅读理解能力的方法

大学英语教学中,培养学生具有较强的英语阅读能力尤为重要.阅读材料,阅读兴趣,词汇基础,增加背景知识,增强语篇水平和逻辑思维能力,正确的阅读英语文章的方法是提高大学英语阅读理解能力非常有效果的方法.     

人文社科类研究生阅读情况的调查与分析——以广州地区高校为例

从调查来看,人文社科类研究生的阅读情况是:充分认识到了阅读的重要性,但由于阅读时间得不到保障而实际阅读量并不高;他们有着较强的阅读需要,希望有更多的时间去阅读并渴望得到导师更多的指导和建议;在阅读内容上,他们阅读较多的是专业书籍,对于研究方法类书籍及经典原著阅读不多;他们普遍具备较高的阅读素养、良好的阅读习惯,掌握了一定的阅读技巧,但阅读能力还不能满足研究生进行科研和学术创新的需要.对此,要采取有效措施来提高其阅读能力.     

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

创新是素质教育的灵魂,培养学生的创新能力关系到中华民族的兴衰存亡.语文学科是提高学生创新能力的奠基工程,培养民族创新人才,语文教学责无旁贷.在小学语文教学中,应根据学生学习语文的规律,大力营造和谐教学氛围,培养学生的创新能力,提高语文教学质量和效率.     

胡乔木的文章阅读理念及实践

胡乔木作为"党内一支笔"不是偶然的,除时代机遇及特殊的地位和得天独厚的条件外,还与他喜读、爱读、善读书有着莫大的关系.在漫长的阅读实践中胡乔木逐渐培养了很强的阅读能力和良好的阅读品质.多读精读书,注重方法,咬文嚼字,快速阅读;博闻强记,长期坚持;读书动笔,不可或缺形成了胡乔木独具个性的阅读特点.     

美学视野下的语文教育规律略论

语文教育要塑造“求真”、“向善”、“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”,并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须而且应当注重美学视野下的语文教育规律的研究.语文教育规律作为一种客观存在,要解决语文教育“是什么”的问题,也即语文教育规律是内在于语文(语言、文章、文学)活动的,这就说明它不但有别于自然运动的规律,而且有别于非语文的社会运动规律.语文教育适应社会发展的规律、语文教育符合个性塑造的规律、语文教育依照逻辑行事的规律等三个方面分别对美学视野下的语文教育规律进行了论述,表明社会发展对“真善美融合”的语文教育的基础作用、个性塑造对“真善美融合”的语文教育的目标要求、逻辑行事对“真善美融合”的语文教育的指导意义.