运用案例教学法，提高思想政治理论课的教学质量

改革教学方法是提高高校思想政治理论课教学质量的客观要求.案例教学法的运用是教学改革的有效措施,它对于激发学生的学习兴趣、培养学生的能力和实现政治理论课的教学目的及要求都有着重要影响.     

试析案例教学法在思想政治理论课中的运用

在思想政治理论课教学中推广案例教学法对于深化高等教育改革,实现高等教育目标具有重要意义。要使案例教学获得成功,需要在转变教育教学观念、编制高质量的案例以及完善教学组织方式等方面进一步努力。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法非常符合高校大学生的思维特点和心理需求,能更好地契合思政课的课程属性,能促进课堂教学中师生、生生的互动交流,能使教师及时了解学生的思想实际并及时解决其困惑。实行案例教学通常有五个环节:甄选案例、深挖吃透;呈现案例、学生分析;分组讨论、达成共识;代表发言、全班交流;教师总结、归纳提升。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法非常符合高校大学生的思维特点和心理需求,能更好地契合思政课的课程属性,能促进课堂教学中师生、生生的互动交流,能使教师及时了解学生的思想实际并及时解决其困惑。实行案例教学通常有五个环节：甄选案例、深挖吃透;呈现案例、学生分析;分组讨论、达成共识;代表发言、全班交流;教师总结、归纳提升。     

案例教学法在政治理论课中的运用

案例教学是目前学校政治理论课广泛采用的一种教学方法。本文通过对案例教学法的目的、操作步骤和意义进行分析，总结了教学中积累的经验。     

提高高校思想政治理论课实践教学质量探析

实践教学是高校思想政治理论课的重要环节。目前思政课实践教学普遍存在着被重视程度不够、教学组织实施不规范、质量评估体系不完善等问题。为此,一要加大力度,提供保障;二要提高认识,强化地位;三要多元活动,创新方式;四要整合资源,形成体系。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》为例

案例教学法运用于高校思想政治理论课可以提高教学效果。运用案例教学法时应注重选择经典案例、注重师生互动交流,并及时进行案例点评和总结。通过案例教学,可以把枯燥的教学理论转化为生动的教学情境。文章以《思想道德修养与法律基础》为例,阐述了案例教学法运用于各个章节的教学内容设计。     

心理剧教学法在思想政治理论课中的应用

心理剧是近年来在高校广泛兴起的、普遍用于团体心理辅导活动和心理健康教育类课程的一种心理辅导载体。它通过戏剧表演的形式重现参与者过去、现在或将来的生活情景,让参与者运用角色扮演、情境模拟的方式来呈现个人内在的心理历程。将心理剧作为一种教学方法纳入到＂思想道德修养与法律基础＂课程的方法体系中去,有利于学生对理论和现实问题的理解和领悟,可以很好地实现本课程帮助大学生解决紧扣其成长成才过程中的实际问题的教学目标,进一步增强＂思想道德修养与法律基础＂课程的针对性、实效性和主动性。     

构建富有思想政治理论课特色的案例教学模式

案例教学法是一种符合现代教育理念的新型教学方法,但案例教学并不是万能的,其与思想政治理论课特色既有契合的一面,又有相背离的一面。我们要结合思想政治理论课特色,发挥案例教学的自主性、启发性优势,融入理论讲授的精确性、系统性特质,循序渐进地构建富有思想政治理论课特色的案例教学模式。     

“双五步”案例教学法在医学生思想政治理论课教学中的研究与实践

在医学生思想政治理论课教学中,紧密结合医学生专业特色,开展"双五步"案例教学法,对于提高思想政治理论课的针对性和实效性,帮助医学生形成正确的世界观、人生观、价值观,加强医学生医德修养,锤炼医德品质,为社会培养医德高尚的医务人员具有重要意义。本文阐述了"双五步"案例教学法的含义、实施内容和步骤及实施中应注意的有关事项。     

思想政治理论课视频案例教学的辩证分析

作为一种新型的教学方法和教学手段,视频案例教学是一把“双刃剑”,在提升高校思想政治理论课教学效果的同时,也存在一定的局限性。我们在教学实践中应扬长避短,努力提升思想政治理论课视频案例教学的实效性。     

高校思想政治理论课案例教学探析

高校思想政治理论课案例教学因所属学科特点而有其独特的本质,应根据不同教学内容合理选择案例类型,优先运用"先讲案例→推导理论"的模式展开教学,以合理形式组织大学生进行案例分析,帮助大学生自主推导并习得教学内容。教师应以是否有利于呈现教学要点、展开教学设想和实现教学目的为标准评价案例教学效果,不断改进教学设计,提高案例教学的科学性与实效性。     

对改革大学生思想政治理论课教学方法提高教学质量措施的探讨

大学生思想政治理论课，在高等院校的教学中具有重要的地位，随着经济全球化与知识经济的应用与飞速发展，对高等院校的人才培养提出了新的更高的要求。要培养具有创新能力的新型人才，必须改革传统的教学方法，提高思想政治理论课教学质量，为培养全面发展的高素质人才创造条件。     

高校思想政治理论课案例教学定位的思考

高校思想政治理论课案例教学是比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学范式.为更有效地组织和实施思想政治理论课案例教学,首先应对实施案例教学过程中教师与学生之间的角色定位关系作更深入的分析与思考.     

高校思想政治理论课案例教学定位的思考

高校思想政治理论课案例教学是比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学范式。为更有效地组织和实施思想政治理论课案例教学，首先应对实施案例教学过程中教师与学生之间的角色定位关系作更深入的分析与思考。     

试论愉快教学法在高校思想政治理论课中的运用——基于对艺术院校大学生的调查与分析

由于教学理念和教学方式方法的相对落后,艺术院校思想政治理论课教学中存在着较为突出的问题。从对艺术院校大学生进行调查问卷的结果看,愉快教学法由于立足当代艺术院校大学生的特点,遵循思想政治理论课教学的基本要求,倡导愉快教学、愉快学习,故而能够有效提升艺术院校思想政治理论课教学的实际效果。在将愉快教学法实际应用于艺术院校思想政治理论课教学时,还需要注意处理好思想政治理论课教学的特殊性、教师教学能力提升和协调课堂教学中各对矛盾间的关系等三个方面的问题。     

情感体验教学法运用于思想政治理论课的实现路径

高校思想政治理论课程内容的设置和大学生身心发展的特点为情感体验教学法提供了必要性和可行性。文章分析了高校思想政治理论课中实施情感体验的时代价值,探索了情感体验教学法的实现路径:以教学情境激发情感、以学生体验培育情感、以教师激情引发情感、以社会榜样强化情感,切实提高思想政治理论课教学的有效性和针对性。     

高校思想政治理论课案例教学定位的思考

高校思想政治理论课案例教学是比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学范式。为更有效地组织和实施思想政治理论课案例教学,首先应对实施案例教学过程中教师与学生之间的角色定位关系作更深入的分析与思考。     

情感体验教学法运用于思想政治理论课的实现路径

高校思想政治理论课程内容的设置和大学生身心发展的特点为情感体验教学法提供了必要性和可行性.文章分析了高校思想政治理论课中实施情感体验的时代价值,探索了情感体验教学法的实现路径:以教学情境激发情感、以学生体验培育情感、以教师激情引发情感、以社会榜样强化情感,切实提高思想政治理论课教学的有效性和针对性.     

讨论式教学法在医学生思想政治理论课教育中的运用

新阶段国家提出了"高举旗帜、遵循规律、改革创新、强化基础"的总体思路,为推进高校思想政治理论课工作指明了方向。医学生是国家宝贵的人才资源,不仅要提高医学生的科学文化素质,更要着力提高他们的思想政治素质。由于医学院校的特殊性,要求思想政治理论课教师丰富教学方法,改革教学方式。讨论式教学法是一种切实有效的开放式教学法,对于提高学生的素质、学习兴趣都有着十分积极的作用。