关于公安院校贯彻“育人为本”战略的几点思考

＂育人为本＂战略是衡量一所大学发展水平的重要标准,是培养社会优秀人才的关键。特别是公安院校,肩负着培养新时期公安高级专门人才的重任,既有普通高等院校的共性,又有公安院校的特殊性。培育具有鲜明公安特色的育人环境和校园文化,全面促进公安大学生的素质提高,既是公安院校发展的内在要求,也是公安院校教育工作者的重要责任。在我国公安院校纷纷开始向教育高端发展的今天,＂育人为本＂战略方针将成为未来发展的指南和关键。     

公安院校发展定位之思考

学校的发展定位是一定时期统领学校各项工作的灵魂。文章的观点是,公安院校的发展定位应突出体现"服务地方、特色办学、适度超前"等几个方面。     

把党的领导融入办学治校各个环节

公安院校承担着为各级公安机关培养生力军的重任。公安院校要把党的领导融入办学治校各环节,使公安教育成为坚持党的领导的坚强阵地。要全面实现党的绝对领导,促进公安院校的高质量发展,公安院校必须充分认识公安教育的重要地位,把"立德树人"作为公安教育的根本任务,把教师队伍建设作为最重要的基础工作,把服务经济社会发展作为重要使命,把改革作为公安院校建设发展的根本动力。     

公安院校大学英语多元课程体系建设研究——以山东警察学院为例

公安院校大学英语教学必须适合公安工作和学生未来职业发展的需要,体现公安特色,满足学生学习英语的多方面需求。构建多元化的公安院校大学英语课程体系,能够改进公安院校大学英语课程设置,激发学生的学习热情,有效提高他们的英语水平。科学的、可操作的多元课程体系必须建立在精准的需求分析之上,符合公安院校教学特点。基于需求分析理论,通过问卷和访谈对公安院校大学生的学习需求进行全面、深入的调查,在此基础上构建包含通用英语、警务英语、学科英语、跨文化交际课程在内的公安院校大学英语多元课程体系。     

公安院校办学特色初论

研究公安院校的办学特色,应当联系我国社会主义教育的整体,在国家职业教育的板块中进行比较,找准其"公安特色",将其定位在为公安工作服务上.在此意义上,公安院校的办学特色主要有办学方向特色、培养目标特色、专业课程特色、教育管理特色等.     

树立经营理念 提高办学效益——对公安院校生存与发展的思考

公安教育是事关公安事业兴衰的投资,必须面对社会市场,遵循市场法则,科学安排学校的投入和产出。公安院校的管理者要做好“规模、质量、效益”这篇文章,必须树立经营理念,研究教育成本,确定适度规模,提高办学质量,争取最佳办学效益,这样才能求得公安院校的生存和发展。     

公安院校警务英语课程设置研究——基于社会需求和学习者需求的分析调查

国内大多数公安院校已经陆续开设警务英语课程,作为大学英语课程的深入和延续,警务英语课程是最能体现公安院校特色和学科特点的一门专门用途英语。警务英语课程的开设,以大学英语为基础,兼顾学生的专业,是公安院校实现大学英语个性化教学的有效途径。本文依据专门用途英语的需求分析理论,在对警务英语社会需求和学习者个人需求分析调查的基础上,提出公安院校警务英语在课程设置上的几点建议。     

公安院校大学英语课程设置现状及改革对策分析

通过调查发现：公安院校大学英语教学存在课程设置单一、难以保证学生语言综合应用能力的全面提高,学生对英语课程喜欢程度偏低、对学习效果不满等问题;为满足学生英语学习的实际需求,切实提高公安院校大学英语教学效果,促进大学英语教学改革的深入,公安院校大学英语必须改革现行单一的综合英语类课程设置框架,采用必修与选修、限定选修与自选课程相结合的多样化、系统性的课程设置框架。     

面向21世纪公安院校学生工作思路定位初探

学生管理与思想政治工作是公安院校一项十分重要的基础工作,是公安人才培养过程中十分重要的一个环节。面向21世纪的公安院校学生工作同其他领域的工作一样,必须树立战略观念,在高瞻远瞩、统筹规划的基础上进行思路定位。 21世纪公安院校学生工作思路必须具有时代性、超前性、针对性和整体性。面向21世纪公安院校学生工作思路必须定位在以下三个方面:     

对公安院校特色建设的思考

公安院校为提高教育教学质量需要进行特色建设,目前已形成不同于其他院校的特色,主要是:警察职业的培养目标、实行警务化管理、突出实践教学、师资队伍具有双重角色、地方和时代色彩浓厚、独特的校园警察文化。如何加强公安院校的特色建设呢?加强领导,确定特色培养目标;加强师资队伍建设,充分发挥教师特长;改革课程设置,开展学科特色建设;加强教育科研工作;从严治警,从严治校是加强公安院校特色建设的基本途径和措施。     

公安院校大学英语课程思政建设的问题与对策

大学英语课程具有通识性、社会性、文化性、学科性以及交互性等特征,公安院校的大学英语课程具有明确的价值倾向与引领取向。将思想政治教育融入课程教学改革的各环节是大学英语课程思政建设的有效途径。从教学目标、教学内容、教学模式与教学评价四个方面对公安院校大学英语教学中推行课程思政所面临的问题进行分析,并提出解决问题的对策,挖掘新冠肺炎疫情防控过程中可运用于大学英语课程教学的双语资源,将英语教学与思想政治教育相结合,有助于构建具有公安院校特色的大学英语课程思政实施方案,为课程思政与大学英语课程的全面融合探索新的途径。     

公安院校英语教学贴近公安实战改革探索

公安院校英语教学应围绕公安工作的实际需求进行改革,开设警务英语课是公安院校英语教学改革的重要途径。应加强警务英语教材建设,努力培养贴近公安实战的英语教学师资力量,同时要改进大学英语教学内容和教学方法,促进大学英语教学贴近公安实战。     

公安院校大学英语教学目标设置

教育目标、培养目标、课程目标、教学目标是几个相关而不相同的概念。公安院校的大学英语教学目标设置中存在以课程目标代替教学目标、以教学任务代替教学目标、教学过程脱离教学目标等问题。教学目标设置不合理导致公安院校大学英语教学的随意性和盲目性，也对学生学习造成消极影响。导致公安院校大学英语教学目标设置不合理有三个原因：大学英语教师对“教学目标”概念理解不清、设置合理的教学目标的复杂性和大学教学“自由化”、“重科研轻教学”之倾向。     

公安院校内涵式发展研究———以江西警察学院为例

“十八大”精神丰富了党的理论体系，党“五位一体”的工作总布局彰显执政理念的成熟。因此，应以十八大精神为指引，增强公安院校内涵式发展的责任感和使命感，一是立足特色做文章，全面提升办学质量；二是立足人才抓教育．深化公安院校人才培养模式改革；三是立足民主与自由，强化公安院校民主管理模式与自由的学术学风氛围；四是立足岗位明职责，强化公安院校各层级的工作作风；五是建设立足制度规管理，全面加强公安院校的制度体系建设。     

对公安院校师资队伍建设的思考

人的因素是建设高水平大学的根本的、决定性的因素.但公安院校师资队伍现状影响了学科的建设和发展,不能适应建设高水平大学的要求.必须确立人才是强校之本,队伍建设是核心的理念,理顺关系,加快改革步伐,为公安院校师资队伍建设营造良好环境.     

当前公安院校通识教育发展探究

开展通识教育在大学阶段是塑造学生基本综合素质的重要手段,对于培养共和国预备警官的公安院校而言更是具有重要意义。公安院校学生的特殊性质决定了在公安院校开展通识教育的重要性。文章旨在通过说明公安院校发展通识教育的必要性,梳理发展过程中遇到的问题和挑战,试图为公安院校及其他行业院校发展通识教育探究一定的发展路径。     

公安院校大学英语教学中的人文素质培养

在提倡素质教育的今天,对学生人文素质的培养是摆在高等教育面前的一项重要任务。公安院校不仅要注重培养学生的警务技能,而且应注重学生人文素质的提升。作为公安院校一门重要的公共基础课,大学英语课程的学习人数最多,学习时间最长,影响面最广,是对学生进行人文素质教育和培养的理想平台。笔者通过分析大学英语教学与学生人文素质提升之间的关系,探讨公安院校通过大学英语课堂对学生进行人文素质培养的方法与途径,以期为我国公安战线输送更多高素质的优秀警务人才。     

基于体验教学法的公安院校大学英语精读教学设计

大学英语精读课是我国各高校均开设的一门基础课和必修课,由于教师缺乏教学设计意识,沿用传统的教学模式,使得课堂教学缺乏生机,教学效果不甚理想。本研究以体验式教学法为理论基础,通过分析体验式教学设计应考虑的参数,对公安院校大学英语精读课教学设计进行了探索,提出了以学生为中心的公安院校大学英语精读教学设计"三步走"框架。     

台湾警察大学学术性教师管理组织及其启示

本文深入分析了台湾警察大学学术性教师管理组织的功能、任务及工作模式,探讨了台湾警察大学实行教师学术管理与行政管理有效分离的优势和特点。采用比较研究的方法,对大陆公安院校与台湾警察大学在教师学术管理方面的共同点与差异化进行分析,总结了当前大陆公安院校在教师学术管理方面存在的不足,提出了建立学术性教师管理组织的可行性与必要性。     

论和谐社会语境下的公安院校校园文化构建

公安院校是培养预备警官的摇篮,在和谐社会语境下如何充分发挥其教育功能,培养出快速发展的社会所需要的高素质公安执法人才已然是和谐社会建设对公安院校提出的必然要求,为此要从高度重视有形文化建设的品位,充分发挥校园环境的育人功能,以设置合理的课程体系为基础,丰富的精神文明建设,深化警务化管理内涵,完善制度文化建设,塑造个性、培养公安院校大学精神,来构建和谐社会语境下公安院校校园文化.