坚持法治与德治相结合的治国方针

把法制建设与道德建设紧密结合起来,依法治国与以德治国紧密结合起来,是江泽民同志在新世纪之初提出的治 国新方略。德治是法治的基础和条件,法治是德治的保障和升华,二者不可偏废。当前,我国正处于社会主义初级阶段. 我们对江泽民同志的这一重要思想尤其要有深刻认识并坚决在实践中贯彻执行。     

科学的治国方略是我国实现现代化的根本保障

依法治国与以德治国相结合 ,是一个科学的治国方略。确立这样一个治国方略 ,具有十分重要的意义。科学的治国方略 ,是发展社会主义市场经济的客观需要 ,是促进社会文明进步的重要保证 ,是实现社会主义民主的基本条件。     

党的建设思想的创新实践

“三讲”和“三个代表”思想是在深刻分析国际、国内现实条件基础上提出的，是第三代党中央领导集体党建思想的深化与发展，是对邓小平党建思想的创新实践。     

科学发展观:中国共产党治国理念的自我超越

科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央创造性提出的重大理论,是中国共产党治国理政的科学理念。从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心,从突出强调发展经济到开始注重全面发展,再到以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观的治国理念的确立和高扬,这是执政的中国共产党治国理念不断地自我否定、自我继承、自我超越的结果。     

政治哲学视域下的依宪治国论略

依宪治国的核心是"宪法",全面准确理解依宪治国的涵义首要的是正确理解"宪法"的真实涵义。离开了对"宪法"涵义的准确理解,依宪治国不仅无益,而且可能适得其反。依宪治国和加强宪法实施是社会主义法治建设的重要标志。从政治哲学角度理解,宪法的根本价值在于规范、限制国家最高权力以保障公民权利。加强宪法实施尤其是宪法监督是宪法生命力和权威所在,对于促进现代民主政治健康发展具有根本意义。     

依法行政必须树立四种理念

坚持依法行政是推行依法治国、建设政治文明的关键。而依法行政必须转变行政机关人员的传统观念 ,树立起与依法行政相适应的四种理念 :树立现代法治理念 ,摒弃“人治” ,崇尚“法治” ,坚持法律至上 ;树立民主理念 ,实现民主法治化 ;树立平等理念 ,平等行政、公正执法 ;树立“德”、“法”并举理念 ,既要有强烈的法治观念 ,更要有高尚的道德品格。     

传统行政文化的结构、功能与价值开掘

传统行政文化是封建官僚行政体系的观念结构 ,它以总体性“文化遗传基因群”的方式 ,对当代行政体制的建构和公共行政过程发挥着现实影响。传统行政文化中固有的行政哲学、道德哲学和法哲学价值理念 ,经过扬弃可作为公共行政新文化系统建构的价值来源。     

构建社会主义和谐社会是执政治国理念的升华

十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,是中国共产党的执政治国理念的升华,是推进中国特色社会主义建设的又一光辉旗帜,意义十分深远。初步学习《决定》,写下了一些体会和思考。1、中央出了好题目,全会做出好文章1949年新中国成立,中国共产党成为执政党。回顾这57年以来,围绕着“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个总题目,艰辛地探索前进,取得举世瞩目的巨大成就,积累了正反两方面的宝贵经验。如果将57年粗略地划分为两段,那么前29年强调的是以“斗争”为主;直到1978年底十一届三中全会的拨乱反正…     

思想政治课创新理念

创新是一个社会文明发展的标志,是一个国家综合国力的重要组成部分。没有创新就没有发展。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。下面就思想政治课新课程创新精神谈谈自己的理念。     

运用“三讲”教育经验落实“三个代表”要求

在全党县处级以上干部“三讲”教育工作全面展开的关键时刻,江泽民同志发表了“三个代表”的重要讲话。它不仅是“三讲”教育的强大思想武器,也是今后全面加强党的建设的强大思想武器。对于我们全党来说,如何正确认识前一段“三讲”教育成果,如何进一步巩固、扩大“三讲”教育成果,使“三讲”教育经常化、制度化,对于全面加强党的建设,实现党的奋斗目标,具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

完整准确地理解“三讲”的精神实质和辩证统一关系

针对我国当前在领导干部中开展的“三讲”教育,作者从党的建设的角度出发,理 论联系实际,把党的建设的目标与“三讲”的精神实质辩证地统一起来,认为“三讲”就是主观与 客观、理论与实践、知与行的内在统一。     

儒家“德治”思想的社会治理创新价值北大核心CSSCI

"德治"是现代学者对儒家社会治理模式的概括总结。现代学界往往认为儒家"德治"将治国安邦的希望寄托在圣君明主身上,因而是一种典型的"人治"思想。实际上,儒家"德治"思想一方面以儒家伦理重塑传统法律的基本结构与内容,另一方面通过儒家德教提高百姓的道德素质,最终使国家通过公权力所建构的法律秩序与民间社会的伦理秩序形成最大限度的共识。在提倡治理创新的当代社会中,儒家"德治"的社会治理思想对于培育民间自治力量与提高公民道德素质方面有着许多可资借鉴的地方。     

创新——领导工作的灵魂

最近,江泽民同志提出了关于“三个代表”的重要思想,在这同时又提出了提高“两个水平”的要求,即“进一步提高党的执政和领导水平”。提高党的执政水平和领导水平,需要从多方面做出极大努力,最重要的是做到“三个创新”：体制创新、科技创新、理论创新。提高领导水平与创新有什么必然的联系?获得领导绩效,提高领导水平无论对于执政党,还是党的干部来说都是迫切渴求的．但由于对领导绩效、水平来自何处这一关键问题把握的方向不同,所以导致了对此的不同追求,其中有误区、失败和迷茫。     

对荀子"隆礼重法"思想的现实思考

中国先秦时代最后一位儒学大师荀子 ,通过对人性的考察 ,兼收并蓄 ,容先秦各派政治哲学于一炉 ,提出了“隆礼重法”的政治哲学主张 ,而且阐述了礼治与法治的关系。这些思想对今天我国发展有借鉴价值 ,但也有其局限性。江泽民同志提出的“德治与法治并举”的思想既是对我国数千年优秀文化传统的继承和提升 ,又是适应现实政治的需要而做出的光辉论断 ,与荀子的“隆礼重法”主张有本质的区别。     

农村自治、法治、德治“三治融合”路径探析

农村自治、法治、德治的有机融合是当前农村治理领域的重要课题,关乎农村有效治理的实现和乡村振兴的大局。农村外来资源流入不断增加、利益结构日趋复杂和农村日益开放等,对"三治融合"提出新挑战和新要求。结合农村利益结构变化新趋势以及国家对农村治理和农村发展的新要求,"三治融合"的实现需要以利益主体为中心推进"三治融合",以政治权力为依托建构"三治融合"权力体系,以村党组织为核心统合农村多元组织,以村民会议为基础激活"三治融合"决策机制,以村民自治为载体推进外德内法治理。     

论“以德治国”思想的理论创新

“以德治国”重要思想是江泽民在总结我国社会主义发展的历史经验与改革开放的成败得失的基础上,又是在批判总结资本主义社会发展的历史进程的经验教训及当代经济、社会发展变化的新趋势的基础上治国方略的理论创新,是以我国社会全面发展为目标的治国理念的深化。     

试论法治理念与思想政治教育创新

随着我国经济社会改革的不断推进,思想政治教育面临着如何摆脱旧有落后观念和方式以适应新形势需要的问题。法治理念对思想政治教育的改革具有很强的借鉴意义,其所包含的独立、自由、民主、平等、人权、秩序、效率等理念对思想政治教育的观念创新和发展有着积极的影响和启示。     

干部教育培训制度创新初探

干部教育是一个以思想政治理论为基础，党性修养为主线，培养干部的世界眼光和战略思维能力的综合性的终身教育。在新形势下，如何让干部教育进一步走上规范化、系统化和科学化的轨道，已成为各级党委和组织部门亟待研究解决的一个重要问题。近几年来，我们在干部教育工作制度创新，推进少数民族地区干部教育的规范化、制度化方面进行了一些有益的探索和实践。一、在干部教育内容上推行“主题稳定渐变式”。干部教育不是“学校教育”的翻版，而是全方位、多层次、多角度的大教育，必须牢固树立“终身教育”的观念，特别是要牢固树立“与时俱…     

论新时期党执政理念视野下大学生思想政治教育理念的创新

以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会的执政理念,这为新时期党的各项工作的开展指明了方向,同时也为大学生思想政治教育理念创新提供了思想理论基础和行动指南,大学生思想政治教育应以党的执政理念为指引,不断实现理念的创新。     

践行可持续发展理念要实现“三个转向”

当前,践行可持续发展理念要努力实现三个转向,即由以发展为中心转向以可持续发展为中心、由经济可持续发展转向整体可持续发展、由以发展为重转向发展与公平并重。