论创建和谐的学生教育管理环境

创建和谐的学生管理教育环境，既是高等教育的本质所决定的，又是目前学生管理教育的现状所必需的。创建和谐的学生管理教育环境，必须坚持以人为本的管理理念，注重人文关怀，尊重学生的主体地位，健全学生咨询服务体系，以学生团体为依托，实行条块管理与学生自愿参与相结合的互动式学生管理教育新方法，创建学生管理教育的新机制。     

学生作业中的德育渗透

作业是课堂教学的延续，更是教师了解学生学习和心理活动的一个窗口，对教学质量提高有着积极的推动作用。心理学研究表明，恰当的激励性评语会对学生产生积极的心理暗示，使学生在自信中发挥更大的潜能。合理的引导，会使学生学习更加勤奋、努力，使学生终身受益，从而唤起学生的自信，得到育人的目的。     

以贴近学生的教育教学体现以人为本——兼谈高职思政课教育教学贯彻落实科学发展观

贴近学生是高职思想政治理论课教育教学以人为本，真正贯彻落实科学发展观的具体表现，高职思想政治理论课不贴近学生的主要表现为：教学目标空乏地远离高职培养目标，教学内容的安排不符学生的实际而不利学生主体作用发挥，教学手段不是学生喜闻乐见的。要贴近学生，提高、增强高职思想政治理论课的实效性和生命力。必须从三方面着手：教学目标确立贴近学生培养方向，教学内容安排贴近学生实际特点，教学手段运用贴近学生兴趣需求。     

依法推进高校学生管理工作的几点思考

依法推进学生管理工作是依法治校的重要组成部分，是高校具体实践依法治国方略的必然要求，是新时期高校学生工作的必然要求，是构建和谐校园的必然要求。依法推进学生管理工作，必须明确高校和学生之间的法律关系和法律责任，依法建立和完善学生管理制度，提高学生工作队伍的法律水平、加强对学生和家长的法治教育。     

提高初中学生的写作兴趣之我见

作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且也是一种严格的思维训练；作文教学只有与学生生活密切结合，才能发挥学生写作的主观能动性。因此，教师在作文教学中，应着力于培养学生的写作兴趣，用学生感兴趣的生活素材作为作文教学的内容，把学生引入写作世界中去，激发学生写作的兴趣。     

课堂教学过程中对学生合理评价的感晤

新课程对课堂教学赋予新的含义．用发展的眼光去评价学生，给予学生全面的评价。而在评价主体上．要实现多元评价．彻底改变评价主体的单一性。让学生参与到评价主体中来。激励性评价能够提高学生自信心，有效地激发了学生的学习兴趣，促进学生的持续发展。运用延时性评价，能让更多的同学有更广阔的思维空间，加深对问题的理解．增加学生内省的时间．让学生有自悟的过程，从而深化对问题的理解，或将别人的观点内化成自己的理解进而提高课堂有效性。     

新课标下高中生物“自主探究”的课堂教学模式探索

新课标下高中生物“自主探究”的课堂教学，就是要让学生成为课堂教学活动的主人，成为学习和发展的主人。它通过激发学生内在动力，调动学生的积极性和主动性，把学习转变为学生的内在需求，从而从根本上促进学生认识、能力、个性的发展，以至完善人格的形成。     

我评价我成长我快乐

我们传统的教育评价，评价主体是比较单一的，一般都是由教师评价学生，缺乏学生的自我评价以及学生之间的互相评价，也缺乏家长和社会各界对教育评介的参与。这样的评价，信息来源单一、有限，欠缺从不同角度对教育的认识，因而容易片面、主观，难以收到应有的实效：也使得学生的主观感受常被忽略，这在很大程度上挫伤了学生学习的兴趣及自我意识的建立，削弱了学生自信心的形成。不利于学生的个性发展。     

以人为本视野下的公安院校学生管理创新

随着公安高等教育的发展，新时期公安院校人才培养目标对公安院校学生管理提出了新的要求。公安院校学生管理要遵循高等教育规律，着力培养全面发展的警务人才。从以人为本视角出发，分析公安院校警务化管理模式与学生主体个性发挥两者之间的关系，探索创新学生管理理念，以求学生管理新成效。     

美学在独立学院学生管理中的运用

本文运用美学原理，来关膘独立学院的学生管理模式。通过创造能力的原理，来培养学生的想象力和创造力；通过鉴赏能力的理解，要求我们在学生管理中，理解和尊重学生，促进师生和谐发展；通过发泄能力的原理，来培养学生正确地释放和净化内心强烈情绪的能力。     

试论学生自学能力的培养

培养学生的自学能力，是素质教育的要求，是学生全面发展的需要。应着力转变教学观念，通过改变教学方武、加强师生情感交流，营造良好的教学氛围等有效途径培养学生的自学能力，使每个学生的身心都得到发展。     

严格课堂管理，优化实验课教学

化学实验是化学教学中必不可少的环节，为学生的认知发展提供了依据，激发了学生的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。严格的管理是有效实施实验教学的根本保证，是提高学生实验动手水平的前提条件，为培养学生的科学探究思维水平奠定了坚实的基础。所以，严格实验教学的课堂管理，能有效地提高化学实验课堂教学的效果。     

论高校学生干部队伍的建设与培养

高校学生干部是学生中的领导核心，是学生和教师间的桥梁和纽带，是配合学校开展各项工作的重要骨干队伍。学生干部素质较高，但存在阅历较浅、经验不足、理论欠缺、能力不高等问题。基于此，讨论了学生干部培养的若干问题，提出了一套学生干部培养的理论和方法。     

构建和谐课堂才能真正做到服务民生

教育是民生之基，课堂教学是服务民生的直接途径。教学要充分体现公平性与公益性，要面向全体学生，满足每个学生不同的学习需求；要树立科学的教育理念，遵照学生认知规律、成长规律，努力营造有利于学生成长和发展的教学环境，使教学真正做到为学生的学习、成长和发展服务；认真落实以人为本的科学发展观，以教学促进学生全面发展，为构建和谐社会服务。     

基于独立学院学生特点的学生工作新思路

从独立学院的学生特征入手，分析了独立学院学生思想状况及特点，结合当前独立学院的实际，有针对性地提出独立学院学生工作有效、科学的教育与管理方式，丰富学生工作内涵，提高思想政治教育实效，具有一定的理论和现实意义。     

探索加强高校延长学制学生思想政治教育新模式

随着高等教育规模的扩大，独生子女学生的增多，学分制、弹性学制等制度的实施，大学校园里产生了一些新的特殊群体学生。延长学制学生、家庭经济有困难、完成学业有难度、心理有障碍、行为有失范记录、信教学生等六类学生群体出现，对传统的学生思想政治教育模式带来了较大的冲击和影响，因此如何加强改进与提高是亟需研究解决的一个重要课题。     

高职学生思想政治教育探讨

我们面对的大学生，是新世纪的建设人才和社会主义事业的接班人，他们的素质如何，关系到新世纪中国的前途和命运。因此，要切实加强对学生进行理想信念、思想道德等各方面的教育。通过真实的学生问卷调查，了解高职学生的思想道德素质状况，针对调查结果，提出了做好高职学生思想政治教育工作的对策。     

高校思想政治教育融于学生生活的探索

教育是生活的需要，它源于生活并以生活为归宿，思想政治教育作为教育的一个方面也不例外。思想政治教育融于学生生活是提高高校思想政治教育实效性的有效途径和必然趋势。思想政治教育应以学生为出发点，以学生生活中的社会性和道德性为切入点，贴近学生生活，融于学生生活。     

生物问题的设置与思维引导的研究

在新课程教学中，教师能否有效引导学生进行科学探究，关系到新课标的落实，关系到学生学习方式的转变，更关系到学生科学素质的培养。生物问题的设置与提出对引导学生的思维，推进研究性学习有着非常重要的意义。本文就生物问题设置的“四性”和“四度”方面，谈谈我对生物问题的设置对学生思维的引导的理解，望引起同行们的共鸣。     

从学生实际出发提高马克思主义基本原理概论课教学实效

为提高马克思主义基本原理概论课的教学实效，在备课过程中，应该了解学生．从学生实际出发，提高教学的针对性；在课堂教学中，应该采取灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；在教学内容上，应该进行拓展和深化，提高学生辨别是非的价值判断能力，使教学内容与时俱进。