新的审视:高校教师的总体特点及思维方式

在当前的新形势下,高校教师思想政治工作必须确立新的视角与理路,真正把充分调动广大教师的积极性,创造更加有利于广大教师施展聪明才智的良好环境作为工作的出发点和主要任务,力求全面准确地把握教师的总体特点和思维方式,增强思想工作的针对性和实效性。一由于职业角色、生活方式、知识技能和环境条件等因素的作用,教师的总体特点与学生有着明显的不同之处。第一,生活方式上的个体性。学生过的是集体     

我省高校教师创新能力状况调查与分析

高校教师应该是最具创新能力的群体,他们的创新能力表现在科研创新和教学创新两个方面。然而大多数教师注重科研创新,轻视教学创新,其主要原因有三方面:第一,来自于惯性的作用。第二,来自于对教师的评价。第三,来自于教育管理体制。这种状况,必须通过转变教学观念、创新教学模式、创新教学内容、创新教学方法、创新教学手段、创新教学环境、改革现行的教育管理体制等方面加以解决。     

我省高校教师创新能力状况调查与分析

高校教师应该是最具创新能力的群体,他们的创新能力表现在科研创新和教学创新两个方面,然而大多敷教师注重科研创新,轻视教学创新,其主要原因有三方面:第一,来自于惯性的作用.第二,来自于对教师的评价.第三,来自于教育管理体制.这种状况,必须通过转变教学观念,创新教学模式,创新教学内容、创新教学方法、创新教学手段,创新教学环境,改革现行的教育管理体制等方面加以解决.     

新形势下加强高校教师思想政治教育工作之我见

改革与创新教师思想政治教育工作机制,是做好高校思想政治教育工作的重要组成部分和加强高校教师队伍建设不可或缺的核心内容。当前我国高校教师思想政治教育工作存在观念落后、内容陈旧、方法简单、机制不畅、深度不够等突出问题,必须深刻理解新形势下高校教师思想政治教育工作的基本内涵和目标导向,树立以服务教师为目标的工作理念,坚持"以人为本"的工作方式和方法,构建有利于高校教师思想政治教育工作通畅运行的综合协调机制。     

新形势下加强高校教师思想政治教育工作之我见

改革与创新教师思想政治教育工作机制,是做好高校思想政治教育工作的重要组成部分和加强高校教师队伍建设不可或缺的核心内容。当前我国高校教师思想政治教育工作存在观念落后、内容陈旧、方法简单、机制不畅、深度不够等突出问题,必须深刻理解新形势下高校教师思想政治教育工作的基本内涵和目标导向,树立以服务教师为目标的工作理念,坚持“以人为本”的工作方式和方法,构建有利于高校教师思想政治教育工作通畅运行的综合协调机制。     

创新高校教师党支部建设的理性思考

高校教师党支部是加强教师思想政治工作的最基层组织,是做好立德树人和教书育人工作的思想保障。但高校教师职业的特殊性给教师党支部建设带来了一定困难,对此,必须引起高度重视,加强工作研究和创新,采取有效的对策措施,切实提高高校教师党支部的战斗力。     

论教师在学生思想政治工作中的特殊地位

高校教师是大学生思想政治教育的主体，在大学生思想政治教育工作中发挥主导作用。高校教师的思想政治工作是影响主体功能能否充分实现的关健。学校要从制度和措施上鼓励教师做好学生的思想政治工作，同时，教师要努力提高自身素质，以达到教书育人的目的。     

论高校教师管理中的激励策略

高校教师工作积极性是实现高校职能的关键因素,因此,激发高校教师工作积极性是高校教师管理工作的重点。激励就是通过创设满足教师需要的条件,激发教师的积极性,使之产生实现组织目标的特定行为的过程。本文根据激励理论,在分析高校教师需要特点的基础上,按照一定的原则,提出了实现高校教师激励管理的策略。     

高校教师道德修养刍议

处于世纪之交的我国高校教育,担负着为国家培养跨世纪人才的重任。把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,是社会主义精神文明建设长期而艰巨的任务,也是高校教师在教学、科研方面应承担的责任和义务。邓小平同志曾在1978年全国教育工作会议上指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。”这一论断强调指出了教师在培养人才方面的重要作用。教师是学校办学的主体,他们一方面通过教学活动传授知识,培养和教育学生;同时也通过自身的品德、言行举止影响着学生的道德进步。教师还是学生的楷模。其示范作用既表现在认知方面,同时也表现在人格方面。基于这样一种特殊的职业特点,高校教师要完成好教书     

浅谈中学历史教学学生“问题意识”的培养

受过去传统教学观念、教学目标、教学方法等因素的影响,中学生在历史学科的学习过程中出现＂问题意识＂淡薄的状况。中学历史课堂中存在要么教师满堂问,学生满堂答,提问的权利大多在教师;要么教师的提问比较单一,缺乏深层次的探究。在历史学习中,学生主动提出问题的很少,能提出有一定深度或意义的问题,则更为罕见。这些状况都导致我国中学历史教学中学生创新能力的培养被严重束缚。随着素质教育的深入开展,培养学生的问题意识的显得日益迫切。在中学历史课堂中,教师应在更新教学观念,培养学生质疑能力等方面大胆尝试,进而培养学生的＂问题意识＂,激发学生学习历史的积极性显得尤为重要。     

加强高校师德建设的新恩考

师德建设是学校建设中的基础工作.在新形势下,部分高校教师在师德方面存在价值取向偏差、敬业精神松懈、育人观念不强等问题.因此,应当加强高校教师师德教育,健全师德考评制度,引导教师不断加强自身修养,提高师德水平.     

思想政治理论课探究式教学平台的构建

网络环境下的思想政治理论课探究式教学是将网络技术的应用和思想政治理论课教学过程有机地结合起来,利用网络优势,在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径,学生在教师的指导与帮助下探索问题的学习过程。网络环境下开展思想政治理论课探究式教学是利用一定的载体来实现的,构建一种符合"以学生为主体、以教师为主导"特点的探究式教学平台是开展思想政治理论课探究式教学的关键。本文就网络环境下思想政治理论课探究式教学平台的构建作一点探讨。     

教育部：划出对高校教师师德禁行行为“红七条”

教育部不久前发布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中划出了对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，并建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。“红七条”包含损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。高校教师有违反“红七条”情形的，依法依规分别给予相应处分。     

高校教师信息能力与教学关系初探

信息化浪潮对高校教育教学产生了踩刻的影响。高校教师必须具备一定的信息能力，教会学生具有良好的信息素质和能力。并利用信息能力促进教学工作，解决专业难题，提高自身的教学和科研水平。     

如何加强高校教师党支部的科学化建设

发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设中的领导核心作用，是抓好高校党建工作的重要任务。高校教师党支部作为高校教师党员最直接的组织载体，不仅在高校党建和思想政治工作中发挥着重要作用，而且在教学、科研、人才培养、社会服务等工作中也起着重要作用。那么，如何加强教师党支部建设的科学化水平，就成为摆在基层党务工作者面前的重要课题。     

浅谈如何提高高校德育教师的教学自主性

本文从两个方面提出如何有效提高教学自主性：一是德育教师个人的努力。一方面,要不断增强观念上的教学自主性,充分认识教学自主性的重要性和科学内涵。另一方面,德育教师要通过自身努力不断增强教学自主性。教师要不断更新自己的知识储备,要有自己独特的对德育理念的创新理解;要结合社会热点和时事动态多钻研教材和大纲,明确教学目的和要求;要极其重视与学生的交流和沟通。二是要形成有利于德育教师充分发挥教学自主性的宏观环境,包括德育教学管理环境和教学团队环境。     

充分发挥高校教师党支部教育功能

正高校教师党支部承担着教育党员、提升教师党员政治素养和师德师风的艰巨任务。教师党员的综合素养提高了,就能形成强大的推动力,促进整个教学团队政治素养的提升。因此,高校教师党支部应充分发挥战斗堡垒作用,不断增强对教师党员的教育塑造和引领能力,提升思想政治教育的针对性和实效性。强化思想政治教育的严肃性,用纪律影响人当前,在一些基层党支部存在着个别党员政治意识薄弱,组织观念不强的问题。这些党员党性观念不强,重视业务能力,轻视思政修养,参加     

党委教师工作部成立与运行的思考研究

高校是培育人才的重要场所,高校教师作为其中的教学主体,其工作价值不仅体现在专业知识的传道解惑,而且肩负着社会主义核心价值观的弘扬传播。因此,保持和加强高校教师的思想政治水平尤为重要。其中高等院校党委教师工作部的职能不可或缺,举足轻重。良好的思想政治素养需要先进的思想指导和优秀的制度维护,才能抓紧、抓牢、抓好高校教师的思想政治水平。在新时期下建设品格优良、素质过硬的教师队伍,提高高校教师思想的纯洁性和先进性,是国家赋予高校党委教师工作部的历史使命。     

美国高校教师教学发展的路径及启示

与我国高校教师教学发展起步较晚相比较,美国高校教师教学发展机制比较完善,借鉴美国高校教师教学发展路径的成功经验,应从重视教学学术、教学项目以一线教师需求为导向,重视互联网+和教育的融合,加大教学经费投入等几个方面促进我国高校教师教学发展。     

创造学生政工队伍建设的最佳环境

学生政工队伍作为学校干部队伍的重要组成部分,它的建设、发展和稳定既受其自身独特规律的内在制约,还受一定的社会、学校环境的外在影响。这种环境主要指社会、学校的政治因素,传统观念以及其他制约和影响学生政工队伍建设、发展和稳定的诸因素的总和。本文试图从分析高校学生政工队伍的现状入手,从观念氛围,政策调控和资源配置三个方面来探讨如何创造学生政工队伍建设的最佳环境问题。 观念氛围 观念是人对社会存在的具体事物及其关系的认识,往往支配着人的心理和行为。就学生政工队伍而言,观念制约着学生政工干部的态度、情感、毅力和成就。当前,束缚学生政工队伍建设与发展的陈旧观念有:1.重业务,轻政治思想工作,好象只有教学等业务人员才是专业人员,政工人员是个万金油干部,是个一张嘴,二张皮的桥