邓小平的公平分配观与构建和谐社会

邓小平把共同富裕作为社会主义公平分配观的终极目标,强调贫穷不是社会主义;实现共同富裕要反对两极分化;共同富裕不是同步富裕,是一个历史过程。要坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。邓小平公平分配观对中国构建社会主义和谐社会的指导意义是:必须坚持走共同富裕的道路;必须坚持按劳分配;要动态地正确处理效率与公平的关系。     

论构建和谐社会中的公平与效率关系

公平与效率是人类社会永恒追求的两大价值目标，两者的关系极为复杂。对此问题以往思想家和理论家们也始终没有达成共识。公平与效率关系不是僵死不变的，不存在谁先谁后的问题，是随时间、领域、条件的不同而变化，两者是一种动态平衡的关系。构建社会主义和谐社会关键就是正确处理好公平与效率的关系，最大限度地实现社会的公平与公正。     

构建效率与公平兼顾的和谐社会

效率与公平二者并重,不可偏废。舍弃效率只求公平,只能够导致共同贫穷;突出效率忽视公平,势必造成贫富悬殊,影响社会的稳定。社会稳定与否,是构建社会和谐的前提与基础。社会稳定的基本点则在于是否能够正确处理效率与公平的关系。兼顾效率与公平的统一,是我国构建社会主义和谐社会的内涵。     

教育公平是构建和谐社会的重要基石

教育公平作为最基本的社会公平,与和谐社会是非此无彼、由此及彼的关系,是构建社会主义和谐社会的重要基石。当前我国存在的种种教育不公平,严重制约了社会的和谐发展。要坚持以科学发展观推进教育公平,即以发展求公平,以改革促公平,以帮扶助公平,以法治保公平。     

构建和谐社会必须兼顾公平与效率

促进社会和谐是我国发展的重要目标和必要条件。而要实现社会的和谐,就要正确处理公平与效率的关系,更加注重社会公平,寻求公平与效率的均衡。     

公平与社会主义和谐社会

中国目前既存在效率问题,也存在公平问题。人民群众反应更为强烈的公平问题即收入分化、贫富差距问题,不仅成为制约效率进一步提高的直接因素,也成为影响社会主义和谐社会建立的重要因素。构建社会主义和谐社会,必须以科学发展观为指导,正确处理公平和效率的关系,坚持以人为本,追求社会公平,从而达到共同富裕。     

邓小平构建社会主义和谐社会思想初探

邓小平在领导我国改革开放和现代化建设的伟大实践中,虽然没有明确提出过社会主义和谐社会的概念,但在他所创立的博大精深的邓小平理论中却蕴涵着十分丰富的建设社会主义和谐社会的思想.这些思想主要包括:大力发展社会生产力,增强国家经济实力;坚强社会主义民主法制建设,积极进行政治体制改革;兼顾效率与公平,允许先富带动后富,逐步实现共同富裕;物质文明和精神文明两手抓、两手都要硬.今天重温这些思想,对于我国新时期如何构建社会主义和谐社会具有十分重要的指导意义.     

效率、公平与和谐社会

本文从对效率与公平两个概念的界定出发,认为效率和公平是人类社会存在的两种不同的价值取向,对长期以来占主导地位并影响决策层的“效率优先,兼顾公平”的观点提出了质疑。构建社会主义和谐社会可以将这两种价值取向内在地统一起来。     

邓小平的同一性思想与和谐社会的构建

邓小平在思考和解决有中国特色的社会主义建设的重大实践和理论问题的过程中,创造性地运用马列主义、毛泽东思想关于矛盾的同一性思想,坚持在同一中把握对立,在对立中把握同一,形成了具有鲜明时代特征的同一性思想。当前我们正在构建和谐社会,邓小平的同一性思想为构建社会主义和谐社会提供了重要的理论依据。     

邓小平的公平分配理论与社会主义和谐社会的构建

邓小平的公平收入分配理论,是邓小平理论的重要组成部分。它有三个主要特点：反对两极分化,实现共同富裕;以人为本的民本和民富的思想;重视分配中的公平问题。当前必须以邓小平分配理论为指导,始终不渝地坚持走＂共同富裕＂的道路,努力实现公平分配,坚持民富为先、民生为本,以＂民富＂促＂国强＂,让全体人民共享改革发展成果,促进和谐社会构建。     

邓小平构建社会主义和谐社会思想探析

邓小平没有提出过社会主义和谐社会的概念,但在他的理论中却蕴涵着丰富的社会主义和谐社会思想。他关于社会主义是生产力与生产关系和上层建筑和谐发展的社会、社会主义的主要任务是发展生产力、社会主义要坚持共同富裕、社会主义要“两个文明”协调发展的思想是其构建社会主义和谐社会思想的主要内容。解读这些思想对于我国新时期如何构建社会主义和谐社会具有十分重要的指导意义。     

实现社会公平是构建和谐社会的重要目标

公平和正义是千百年来人类追求的美好理想,是构建社会主义和谐社会的重要目标。中国经济发展进入关键时期,公平问题日益凸现。实现社会公平,要处理好公平和效率、先富和共富的关系问题。实现社会公平,建设“和谐社会”,需要采取积极的措施着力解决人民群众关心的利益问题。     

邓小平和谐社会思想述论

我们所要建设的社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体对建设中国特色社会主义的理论和实践探索蕴含着丰富的辩证和谐思想,为当前的社会主义和谐社会建设奠定了基础、提供了指导。     

邓小平发展民族经济思想与构建和谐社会浅论

我国是一个多民族组成的社会主义国家,正处于社会主义初级阶段,构建设社会主义和谐社会涉及方方面面的问题,而发展是解决包括民族问题在内的所有问题之关键。把发展民族经济作为解决当代中国民族问题的核心、把发展民族经济同民族团结紧密结合、把实现各民族共同富裕作为中心课题,既是构建社会主义和谐社会的重要内容,又是邓小平发展民族经济思想的重要组成部分。邓小平发展民族经济的思想,是构建社会主义和谐社会的重要指导思想。     

促进教育公平发展 夯实和谐社会基础

教育公平是社会公平的重要内容之一,在构建和谐社会中具有不可替代的基础性推动作用。文章结合中国的国情,通过对教育公平的界定及在和谐社会视野下对教育公平现状分析的基础上,提出了促进教育公平、构建和谐社会的对策与建议。     

和谐社会视角下的教育公平问题研究

教育公平,是全人类共同追求的理想和目标之一。新中国成立50多年来,教育公平的发展取得了巨大的成就。但由于一些历史和现实的原因,教育不公平现象仍然存在,本文分析了我国教育公平的现状,并提出一些可行性措施。     

邓小平利益整合思想对构建和谐社会的启示

在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,邓小平提出了关于利益整合的基本思想,这一思想对构建社会主义和谐社会具有重要启示。构建和谐社会要以发展生产力为前提和基础;要以共同富裕为价值取向和核心目标;要以利益关系协调为主要方式和方法;要以人民利益和公平公正为主要原则。     

邓小平和谐社会思想初探

邓小平继承马克思主义的社会发展理论和毛泽东的正确处理人民内部矛盾理论以及中国传统文化中的精华思想,从当代中国所处的时代条件、现实国情及其所肩负的历史使命出发,提出了一系列关于和谐社会的理论和观点。     

和谐社会呼唤教育公平

教育公平是社会公平的起点,也是构建和谐社会的基础和时代诉求。本文从教育公平的内涵、和谐社会的时代需求、我国教育公平的现状与原因、增进教育公平的主要途径等方面,阐述了当前我国教育公平问题及其对于我们建设和谐社会的重大意义,表明构建和谐社会呼唤教育公平。     

邓小平的和谐社会思想探析

邓小平的和谐社会思想是对人与自然和谐、诚信友爱、民主法治、公平正义、安定有序的集合，是中国经济社会持续健康快速发展的思想来源和政治保证。