从英国自由党衰落看英国政党执政走向

英国辉格党和托利党是世界上最早成立的资产阶级政党。在2010年的英国大选中,由英国辉格党演变的自由党,再次与由托利党演变的保守党组成联合政府。两党的这次共同组阁、联合执政,是二战结束以来英国政坛的首次。它存在两难的困境,但呈现出英国政党政治发展的新趋势。     

英国“托护”青少年的心理健康问题

托护（looked after）青少年是指父母无力监护、监护不力以及受到家庭虐待的青少年。这类由政府专门机构或寄养家庭收养的青少年，他们的心理健康问题复杂多样。Utting等人（1997）认为，被托护的孩子比同龄的普通孩子更需要心理健康方面的帮助。     

从知识经济的兴起看素质教育的必然性

知识经济对现行的教育思想、体制、内容、目标、模式已经产生重大影响 ,对实施素质教育提出了紧迫要求 ;搞好素质教育又反过来加快知识经济的发展。     

早期家庭素质教育的基本理念

目前关于早期家庭素质教育的一些基本观念、问题有待于家长及幼教工作者进行科学认知.本文探讨了两大方面的问题:(1)早期家庭素质教育的内涵、特点、基本要素.(2)早期家庭素质教育实践中应引起充分关注的习惯教育、感知觉教育与言语教育、社会性发展等基本核心问题.其中,后者是搞好早期家庭素质教育研究和实践的关键.     

从调查看我国女校人文素质教育现状

人文素质教育对于女校至关重要,调查显示,女校人文素质教育的现状不容乐观,还存在着教育理念比较落后、学校领导重视不够、人文素质教育的针对性不强、教育效果不明显等问题.问题的存在不同程度制约了女校人文素质教育的发展,并在一定程度上影响了女校人才培养的质量.     

从素质教育的目的看哲学素质在其中的作用

本文根据教育在经济发展不同时期的不同作用,将素质教育的目的分为三个层次,并分别分析了哲学素质在素质教育各个层次目的中的作用。结论是,哲学素质虽不可代替其他素质,但哲学素质却是不可替代的。     

“素质教育”的内涵

所谓“素质教育”,即a,立足于培养当代社会发展所需各类人才的个性化教育;b,是在培养学习成就需要,使学生以学习为乐事的轻松教育;c,使受教育者全面发展的教育;d,面向全体学生的合格教育;e,充满创造性的开放式教育;f,以学生为主体,以“学”为主导面的教育。     

国际社会视野下的英国学派“战争研究”

英国学派的战争观是国际社会理论体系的重要组成部分,对于其他领域的战争问题研究具有启示意义。英国学派认为,战争是人类社会普遍存在的现象,但特殊战争可以避免;在核时代,传统战争性质更为复杂,应尤其重视战争的规范含义;战争既威胁着国际社会的正常运转,也在一定程度上维护着国际秩序。     

构建家庭、学校、社会“三位一体”的和谐教育网络

学校教育、家庭教育与社会教育是现代教育体系中的三大组成部分，任何一方的教育力量都不能忽视。因此，必须构建学校教育、社会教育和家庭教育相结合的三位一体的和谐教育体系，以此推动教育改革及和谐社会建设。构建学校、家庭、社会教育三位一体的和谐教育，是促进学校教育整体化，推进素质教育，提高教育教学质量，实现培养目标的需要，也是形成整体教育的思想保证。     

从《格列佛游记》看英国政党制度发韧

既是政治家又是作家的斯威夫特写作生涯和作品的主要部分都是与政治紧密相连的。他更重要的成功之处在于通过《格列佛游记》中"高跟党"与"低跟党"这一对文学形象,让英国社会接受了光荣革命后这样一个政治现实:英国的不同政党已无本质差别。这为各个政党在英国宪政体制下进行合法的政治斗争奠定了社会基础。     

从英国自由党的没落看政党的政策与政策理念

文章分析了英国自由党没落的原因,２０世纪初自由主义在英国淡漠的历史背景,进而探究 了政党政策与政策观念之间的相互关系。     

浅谈学校体育与素质教育的关系

学校体育是整个学校教育的一个不可分割的重要组成部分.学校体育不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段之一.为了进一步贯彻落实<中国教育改革发展纲要>提出的教育目标,我们有必要进一步理解学校体育在素质教育中所起的作用,寻找两者之间最佳衔接点.     

浅谈学校体育与素质教育的关系

学校体育是整个学校教育的一个不可分割的重要组成部分。学校体育不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段之一。为了进一步贯彻落实《中国教育改革发展纲要》提出的教育目标,我们有必要进一步理解学校体育在素质教育中所起的作用,寻找两者之间最佳衔接点。     

从农民的“身份问题”看问题

<正>"身份"是社会学家研究社会分层时经常使用的重要概念。美国社会学家帕金在研究"身份制度"时采用非常尖锐的词汇——"社会屏蔽"。他认为在这样的"社会屏蔽"下,各种不同身份之间有明显差异,不同身份的社会成员占有不同的社会资源,拥有不同的社会权力,并且具有不同的机会结构。个人一旦获得某种社会     

大力加强学校音乐素质教育

人类社会已经迈向新世纪。如何培养全面发展的高素质人才 ,成为教育工作者关注的问题。素质教育的提出是教育思想的一次深刻革命。音乐素质教育是全面素质教育中一个不可替代的组成部分。     

从《列国游记》看康有为对英国贵族历史作用的认识

康有为在其《英国游记》中指出：＂英国自约翰以来,大宪章之立,请愿书之求,民权之争,议院之成,今波及大地而产生于欧洲者,一切皆非平民为之,皆世爵为之。＂[1]（P193）并分析认为,英国贵族之所以能在英国政治舞台上发挥这么大的作用,主要是因为条顿民族的民主传统和不列颠的岛国地势。     

先进文化与素质教育

发展中国先进文化的根本任务就是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民,努力提高全民族的思想道德素质和科技文化素质。坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。培养“四有”新人离不开教育,目前的教育方式——应试教育的弊端则显而易见,必须尽快加强素质教育,才能培养出理想的“四有”新人。     

从台湾地区“法律”看“两国论”

1999年7月9日,李登辉提出“两国论”,受到了中国人民的强烈谴责和国际社会的普遍反对。8月1日,台湾当局“陆委会”公布了一份“对等、和平与双赢——对特殊国与国关系论书面说明”,称“两国论”是从“政治、历史与法律的观点,对既存事实作明确的说明”。对此,本文仅从法律的观点,即依据台湾地区现行“法律”的规定,分析“两国论”不仅违反了国际社会公认的一个中国,中华人民共和国政府是中国唯一合法代表,台湾是中国的一部分之原则,而且也严重地违反了台湾地区现行的条约、“宪法”和“法律”关于一个中国原则、台湾是中国领土不可分割的组成部分的规定,不具有任何合法性与法理基础。     

素质教育与“应试教育”辨析

素质教育是与“应试教育”相对立的一种崭新的教育思想、教育理想和教育模式 ,其根本目的就是要促进全体学生的全面发展。为达此目的 ,就要建立科学的素质教育评价机制和素质教育体系以及与之相适应的教育制度和人才制度 ,并改革传统的教学内容和教学方式。     

略论素质教育中的“德”与“才”

思想政治素质是最重要的素质。把品德教育当作素质教育的重中之重,不仅是全面贯彻党的教育方针和实施素质教育的需要,而且是由学校教育本身的特点和规律所决定的。实施素质教育,就要提高受教育者——学生们的整体素质。其实,注重学生的思想品德教育是中国古代教育思想的精华所在和重要特征。学校教师只有在注重传授书本知识的同时,尤其重视学生的品德教育,才能使素质教育培养出大批德才兼备的人才。