全面激励在中小学教师队伍管理中的运用

在中小学教师队伍管理中运用激励,是我国学校管理中调动教师积极性的实践经验和行之有效的方法。其中全面激励在中小学教师队伍管理中的运用愈来愈重要。所谓全面激励是指利用一切可以利用的激励手段、方式,多角度、全方位地激励教师。全面激励要坚持物质激励与精神激励相结合,正激励与负激励相结合,内激励与外激励相结合,从而全面构建激励的立交桥,形成处处充满激励的氛围。     

浅谈思想政治工作的激励功能

思想政治工作是一切工作的生命线,是全党和各族人民的生命线,是一切工作的核心。通过超越自我,理想激励;确定方向,目标激励;志同道合,信任激励;感同身受,情感激励;以人为本,关怀激励;典型带路,榜样激励;惩恶扬善,奖罚激励;寓教于乐,无形激励等八个方面的正激励,实现统一全党意志,为理想共同奋斗。     

建立健全党内激励关怀帮扶机制调研与思考

高度重视激励关怀帮扶是中共的优良传统和政治优势。建立这一新机制对于党的建设具有重大的现实性和理论意义。体现的是以党员为主体的党内制度运作要求,其理论基础是党内关怀思想。建立健全这一机制的基本原则包括：普遍关爱与重点帮助相结合;精神激励与物质帮助相结合;关爱党员与关爱群众相结合;解决思想问题与解决具体困难相结合;保障享受权利与督促履行义务相结合。建立健全党内关怀帮扶机制,需要特别重视弱势党员群体的帮扶,必须注重具体制度创新。     

论党内激励制度的体系架构

党内激励制度体系涵盖了党内精神激励、政治激励、物质激励、典型激励、责任激励制度等基本面。构建党内精神激励制度,应坚持定期与不定期表彰制度相结合、公开评选与公开表彰制度相结合等。构建党内政治激励制度,应围绕创设政治目标激励制度、优化党员和干部成长制度空间等展开。构建党内物质激励制度,应注意区分先进典型与普惠性物质激励制度、慎用实物激励与现金激励制度等。构建党内典型激励制度,应从先进典型的发现、宣传、作用发挥、榜样示范等方面建立健全相关制度。构建党内责任激励制度,应教育党员在强化责任意识、明晰责任目标的基础上,切实履行好八项义务。     

浅谈企业思想政治工作

企业经营管理的目的在于提高工作活力和工作绩效,加速发展和扩大生产能力。而这一目的的达到,离不开人的工作积极性。人们不仅追求物质生活的富足,而且追求精神生活的丰富、充实和满足。思想政治工作必须实现精神激励与物质激励相结合。     

日本企业界精神激励对领导工作的启迪

众所周知,1945年日本战败以后,经济处于全面崩溃的状态.在一缺资源、二缺资金的困难情况下,日本企业界所能依靠的只能是人.为了能够调动劳动者的积极性,它们采取了一系列的措施,除了运用"奖金"和"分红"来刺激劳动者的积极性之外,更主要的是运用了精神激励手段,培养了工人的"共存亡"意识、"集体观念"、"忠诚"、"奋斗"精神,从而使日本职工的潜在能力被充分挖掘了出来,使日本的经济在较短时期内得到了高速的恢复与发展.日本企业界的精神激励主要体现在以下三种方式中:     

倡导快乐工作 振奋地税精神

为进一步丰富税务文化．激励广大干部职工始终保持积极进取的良好心态．倡导快乐工作的精神．营造快乐学习的氛围．本着与税务工作相结合、与地税文化建设相结合、与促进干部职工身心健康相结合的原则．洪山区地税局申请了武汉市地税系统“快乐工作法”积分系统的试点工作。     

浅议学校管理中的精神激励原则

精神激励模式是现代激励理论的三大模式之一,在学校管理中发挥着重要作用.学校管理者在运用精神激励方法时必须坚持公平性、社会性和合力性原则才能收到更好的效果.     

对公务员实施“负激励”中存在的问题与对策

负激励是行政管理中谈及较少,却又十分重要的内容。尤其是在国家公务员管理中负激励更是取之较寡、用之较难,不好开展的一项工作。以至在公务员的实际管理工作中,普遍存在着一种重奖轻罚、只奖不罚,即重视正激励轻视负激励,甚或只搞正激励不搞负激励的     

激励“三策”

激励作为调动人的积极性的过程,在管理学中体现的是领导者和被领导者的人际关系,这种人际关系在管理过程中有重要意义.领导者在激励过程中应以人的需要作为激励的前提与依据;以期望值和效价统一作为激励过程的关键;以营造公平环境作为激励的保障.     

中、美、日职工精神激励之比较

当今世界许多国家都十分重视开发人力资源的精神价值。尤其是美国、日本等国家,特别注重借“精神激励”来开发人的潜能,调动广大职工的积极性。本文试对中、日、美三国采用的“精神激励”方式,进行分析比较。 美国企业的“职位设计”与参与管理 在“科学管理”时代,美国企业对职工所采取的激励方式,主要是从工资分配上着手,即从金钱报酬等物质方面来激励职工。70年代开始重视“人性化管理”。目前,美国企业对职工激励的方式是多种多样的,除了基本工资和福利以外,还有工作职位设计、职工参与管理等激励方式,以提高职工的“成就感”、自我表现的欲望等心理需求。     

试论邓小平行政激励思想

邓小平行政管理理论中的激励思想十分丰富且颇具创造性。他除主张精神激励和物质激励外,还主张运用参与激励、情感激励等激励方式来调动全国人民的积极性。认真研究邓小平的行政激励思想,对于进一步深化行政改革,克服官僚主义,加快发展我国的社会主义现代化建设事业,具有重要意义。     

建立科学合理的企业激励性薪酬体系

完善的激励性薪酬体系对于企业的生产经营和可持续发展至关重要。目前我国企业在薪酬激励方面还存在着诸如薪酬制度、结构不合理，分配不公，奖励行为不规范，福利政策缺乏灵活性等问题。要想使我国的企业激励性薪酬体系发挥其应有的作用，一要使物质激励与精神激励相结合；二要确保公平性和及时性；三要注重绩效紧密结合的原则；四要坚持以人为本的原则。     

论危机管理中的精神激励

面对密集向我们袭来的突发事件,要想有效抵御危机,快速从非常态中重回常态化社会状态,仅仅靠建立一套完备的国家应急管理系统是远远不够的,还必须激发人民群众的内在活力,提升人民群众抵御灾害的精神状态和精神动力,调动应急救援的积极性、主动性和创造性。可以将精神激励运行于危机发生的不同阶段:危机潜伏期,运用信仰激励、道德激励构建良性激励合力,助力危机识别与防控;危机爆发期,运用理想激励、榜样激励、仪式激励激发应急救援人员的内驱力,群策群力共同控制危机;危机后恢复重建期,运用情感激励、奖惩激励调整应急救援人员的精神状态,激发人们的内在动力,共同携手恢复重建。     

激励方法与企业思想政治工作

关于激励，各行各业都各自提出许多不同的方法，基本上不外乎于目标激励、感情激励、奖惩激励、物质激励和精神激励等。结合云南机场的特点和当前的社会实际，笔者认为，在当今企业的思想政治工作中，比较贴切且又有效的激励方法主要有如下几种形式：     

试析新时期教师激励方法

教师激励是高职院校管理中一个很重要的环节.笔者结合高职院校的实际,从物质激励、精神激励和混合激励三方面对高职院校教师激励方法进行了分析,同时提出激励的一些创新形式,以期达到管理效能的最优化.     

国有企业非正式员工激励的研究

随着经济的迅猛发展,企业非正式员工的比例不断扩大,发挥的作用也越来越大。然而,他们很少受到企业的关注,也没有针对他们的有效的激励措施。为此,我们必须改进国有企业非正式员工的激励方式,既要有物质激励,又要有精神激励;既要有短期激励,更要有长期激励。     

维护群众利益 彰显人文关怀——遵义医院实施“文明行医”工程透析

遵义医院求真务实、脚踏实地推行“诚信服务、文明行医”工程,以人为本、以德治院、严格自律,使“优质、规范、文明”的医疗服务在院内蔚然成风。一、强化教育,统一思想,转变观念,营造文明行医软环境。医务人员是推行文明行医工程的直接践行者。因此,加强医德医风教育,推行行风建设与精神文明建设相结合具有十分重要的意义。遵义医院“狠练内功”,建章立制抓好行风建设;一方面实行职工入院宣誓制,用白求恩大夫精益求精、献身医疗事业、无私奉献的精神激励新职工争做人民满意的医务工作者;一方面制定《遵义医院工作制度与职责》,组织全院职工…     

一二三团素质培训工作让职工满意

<正>近日,农七师一二三团工会在职工全员素质培训工作中,做到"六结合、六到位",达到职工满意,效果明显。"六个结合"即:一是与学习领会党的十七届五中全会和中央新疆工作座谈会精神相结合;二是与贯彻落实兵师党委全委(扩大)会议精神相结合;三是与开展"创先争优"、"热爱伟大祖国、建设美好家园"大学习、大讨论活动相结合;四是与培训的实用性和操作     

双因素理论在知识型员工激励中的运用

赫兹伯格双因素理论的核心内容是保健因素和激励因素,强调内在激励.双因素理论对知识型员工的管理具有直接的意义,在运用过程中应针对知识型员工的核心价值需求以及保健因素和激励因素的特性,注重外在激励和内在激励相结合.