高职院校学生自主学习能力培养探究

自主学习是学习者在己有知识、技能的基础上自觉、独立、正确地运用一定的学习方法、获取知识、发现问题和解决问题的学习能力。高职院校学生自主学习能力的培养是其适应新的环境和职业的要求。文中针对高职院校学生学习中存在的问题,提出了提高学生自主学习能力的对策。     

高职院校学生自主学习能力培养探究

自主学习是学习者在己有知识、技能的基础上自觉、独立、正确地运用一定的学习方法、获取知识、发现问题和解决问题的学习能力。高职院校学生自主学习能力的培养是其适应新的环境和职业的要求。文中针对高职院校学生学习中存在的问题，提出了提高学生自主学习能力的对策。     

计算机基础教学要提高高职学生自主学习的能力

学会学习、具备终身学习的能力,是在当今信息化社会中高素质人才不可缺少的基本素质。这就要求当代大学生要具备一定的自主学习能力,以应对知识的不断更新和社会的持续发展,也要求教育者要有意识地在教育教学过程中培养学生的自主学习能力。     

英语学习策略与学生自主学习能力培养

教育的目标不仅仅是教会了学生某方面的知识,更重要的是教会学生获取知识的方法。随着信息社会的发展和建立学习型社会的要求,培养学习者的自主学习能力变得越来越重要。本文探讨了学习策略和自主学习能力之间的关系以及如何通过对学生进行学习策略培训,培养学生的自主学习能力。     

双师多向互动式教学模式研究

双师互动教学模式,是在建构主义学习理论的指导下,汲取了互动式和案例式教学模式的精华的基础上,以双师同时授课、学生小组学习,师师之间、师生之间多向互动,完成知识横向建构和纵向建构的教学设计的过程。师生通过在共同完成一个完整的项目过程中的观点冲突、相互交流、共同学习的过程,帮助学生完成知识的建构。通过这样一个过程可以让学生对于所学知识更加深入,锻炼学生的自主学习能力和互助能力。     

创造性思维的数学培养

一、知识经济呼唤创造性人才 知识经济是以知识为基础的经济。知识经济本质上是以智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用为重要因素的经济。知识经济时代对人的素质提出了更高的要求:第一,知识经济要求人们确立“能力本位”的价值观念。也就是说知识经济是以人的知识和能力为本的。在知识经济时代社会发展中,真正动力是具有知识创造能力的人,是以知识和创造取胜的人。第二,知识经济时代要求的人是“一专多能”的拥有高知识水平和技能的人。知识经济时代不再是靠拼资本和设备的时代,而是靠拼智力和人的时代,为此人们必须主动地创造性地学习,而且这种学习将成为普遍的社会化的行为。第三,知识经济要求人们具有创新的精神状态。知识的本质是创新,发展知识经济的关键在人才,其核心是发展人的创造性,只有具有创造性的人才,才能抢占知识经济发展的制高点,才能在竞争中立于不败之地,才能在世界新格局中居于优势。     

领导者学习能力的要素及培养途径

现代社会中的每一个人都要掌握知识、面临风险，而知识的获得和具体应用需要通过学习，同时驾驭和规避各种风险能力的增强也需要通过学习，学习能力的高低决定性地影响着个人和组织的前途和命运。传统的关于领导者学习能力的研究主要是从学习能力的重要性以及学习态度、学习理念等方面进行，我们侧重于从领导者学习能力的基本层面加以研究，着力于说明领导者学习能力的内涵、要素及培养途径。     

论知识学习对思维能力的影响

学习知识的过程不仅是一个获取知识的过程,而且也是一个训练和培养思维能力的过程.学习不同类型的知识对思维能力的影响不同.学习相对比较艰深的理论知识,人们就需要进行由较少的、不充分的知识材料过渡到新知识的思维活动,这种由较少的、不充分的知识材料过渡到新知识的思维活动就是直觉、顿悟、猜测等等形式的非逻辑思维.长期地、经常地学习相对比较艰深的理论知识,我们就会养成非逻辑思维的习惯,也就训练和培养了非逻辑思维能力.     

党政办公室秘书提升能力素质的思考

当前，我们正处在一个世界多极化、经济全球化、科技高速发展的信息化时代。面对新形势、新任务、新要求，党政办公室秘书应结合职责要求、岗位特点，主动学习文化知识，总结工作经验，提升能力素养，提高工作水平。     

提高学习力 保持先进性

“学习力”并不是一个新概念。它是指学习的欲望、毅力和能力。在我国,把学习作为一项课题进行研究,把提高集体学习力作为一种战略理念、一种管理方式,似乎还比较新鲜。先进性的标志是创造、创新的能力,基础是学习力。学习不仅要学习科学文化知识、先进的理论、技术和方法,还包     

论大学英语教学改革中的语法学习

随着大学英语教学改革的逐步深入,特别是1999年9月开始实施的新修订的《大学英语教学大纲》,对传统的大学英语教学提出新要求,即在新时期的大学英语教学中必须加强学生语言应用能力的培养。面对新大纲的新要求,作为传统英语学习中基础的语法学习是否应被忽视,在改革中应如何有所创新,使学生英语综合运用能力能扎实提高,这是英语教学中不可回避的问题之一,也是教学模式上值得探讨的一个方面。一、语言应用能力培养的要求语言应用能力,即在日常生活及学术交流中适当地、有效地、灵活地运用语言知识及其实用规则的能力,亦称交际能力。要培养学…     

新时期大学生呼唤学习方式的变革

在我们现实社会中 ,知识总量空前膨胀 ,知识老化的周期日益缩短 ,而人的接受能力是有限的 ,这就给我们大学生提出了一些严峻的问题 :如何学习才能适应这种变化 ?如何在广阔的知识海洋中快速地获取自己需要的那部分知识 ?如何才能使自己不落后于这个知识不断发展的时代 ?这些问题要求大学生的学习任务已不再是仅仅掌握知识 ,扩大知识面 ,而应在于积累知识的基础上 ,着重培养自己独立获取知识、运用知识以及创造知识的能力。要培养这些能力 ,首先要解决的问题就是实现学习方式的变革。一什么是学习方式 ?目前学术界对它的解释并不完全一样 ,大…     

新时期大学生呼唤学习方式的变革

在我们现实社会中,知识总量空前膨胀,知识老化的周期日益缩短,而人的接受能力是有限的,这就给我们大学生提出了一些严峻的问题:如何学习才能适应这种变化?如何在广阔的知识海洋中快速地获取自己需要的那部分知识?如何才能使自己不落后于这个知识不断发展的时代?这些问题要求大学生的学习任务已不再是仅仅掌握知识,扩大知识面,而应在于积累知识的基础上,着重培养自己独立获取知识、运用知识以及创造知识的能力.要培养这些能力,首先要解决的问题就是实现学习方式的变革.     

建设马克思主义学习型政党学习问答

为什么说建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础？ 当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展。特别是现代科学技术进步日新月异，知识创造、知识更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。无论是一个国家、一个民族还是一个政党，如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。各级党组织和广大党员干部必须切实增强学习的紧迫感和自觉性，更加重视和善于学习，     

共产党员要善于学习

是否重视学习,反映了一个政党、一个国家、一个民族的精神状态．甚至关系到一个政党、一个国家、一个民族的兴衰。加强学习。是共产党员坚定理想信念的前提和基础。是加强党的执政能力建设的内在要求．是共产党员的职责和义务。     

大兴学习之风创建学习型社会

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，综合国力的竞争越来越取决于一国科技文化水平和劳动者素质，取决于各类人才的数量和质量。同时，知识更新的速度日益加快，新生事物层出不穷。因而一次性的学校教育已经不能满足不断更新知识的需要，终身学习已成为当今社会发展的必然趋势，发展和推行终身学习、终身教育成为一国经济发展和提高竞争力的必然要求。江泽民同志多次强调，“当今世界是一个要求人必须终生学习的社会”。２００１年５月在亚太经济组织人力资源能力建设高峰会上，江泽民同志针对当前我国面临的各种机遇和挑战，明…     

谈大学生英语自主学习能力的培养

学生的自主学习在大学英语教学中起着重要的作用。随着当今世界知识传播速度和更新频率的加快,仅靠教师传授的知识根本无法适应社会对知识的要求,因此培养学生自主学习能力,使他们适应复杂多变的高科技社会的需要,具有很强的现实意义。     

终身学习的方法和途径

党的十六大报告提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”在知识经济已初步形成的情况下,人才已成为第一资源,知识和能力对于一个人的生存和发展将起着决定性的作用。而获取知识和能力的根本办法是学习与实践。这种学习与实践必须是坚持不懈地、持之以恒地和毫不放松地持续进行。形势逼人,不进则退。认真研究和探讨终身学习的方法和途径,始终走在时代潮流的前头,是永葆党的先进性的重大课题。一、坚持参加后续学历教育,不断充实提高自己的知识水平。所谓后续学历教育是指拥有全日制学校毕业文凭后,重新参加更高一级…     

转变教育观念 推进高教改革──“智力资本与教育观念的转变”研讨会发言选登之二

树立两种态度培养两种能力王义遒（北京大学常务副校长）对人才的培养，最重要的是树立两种态度，培养两种能力。所谓两种态度，第一个态度是对知识的态度，对知识的渴望，对知识的追求，对学习的追求。因为联合国以前说过２１世纪是一个学习的机会，这跟知识经济是类似的...     

普通高校体育教师团体学习现状的调查与对策研究

高校体育教师是一个特殊的教师群体,随着教育改革的不断深入,对高校体育教师提出了更高的要求,唯有进行不断的学习,提高自身的理论知识和业务水平。而团体学习与传统意义的学习不同,在学习型组织中的团体学习是一种启迪、激发人的智慧的艺术,它不仅能更新高校体育教师团体的知识与信念,更重要的是在不断的、持久的学习中能够增强高校体育教师团体的知识创新能力和团体的成长动力。