配置教育资源：一个都不能少——我们需要追问

教育问题成为国民的热点问题。现在人们议论最多的是教育投入不足。对此，我们要追问一句：中央已确定了“科教兴国”战略，而教育投入何以不足？     

略论江泽民对邓小平教育思想的新贡献

改革开放以来 ,在邓小平教育思想指引下 ,我国教育事业取得了辉煌成就。十四大以后 ,以江泽民为核心的党中央丰富和发展了邓小平教育思想。一、关于教育的战略地位邓小平在确定分“三步走”基本实现社会主义现代化过程中 ,明确提出教育和科学是战略重点之一。以江泽民为核心的党中央围绕建设有中国特色社会主义的战略全局 ,创造性地运用和发展了邓小平这一思想。一是在９０年代中期正式提出了实施科教兴国战略。科教兴国战略是基于对国际环境和基本国情的实事求是的分析提出的。江泽民分析说 ,从国际环境看 ,世界科技革命正在形成新的高潮 ,…     

实施科教兴国战略 教育必须优先发展

本文通过对科教兴国涵义的认识,阐述了科教兴国是邓小平理论体系的重要组成部分,是我国科技发展史上的第三座里程碑,并针对我国为什么要实施科教兴国战略及实施科教兴国战略,必须优先发展教育加以评述,指出了培养创造性人才是教育的最终目的.     

教育投资收益浅析

“教育优先发展”、“科教兴国”的战略,大力促进了我国教育事业的蓬勃发展。教育投资规模不断扩大,教育支出占财政支出的比重逐年提高,体现了教育投资随着经济的发展而不断增加的趋势。教育投资收益是政府、学校、家庭所十分关心的话题;提高教育投资收益,也是教育资源配置的不可忽视的重要问题。     

关于实施“科教兴农”战略的几点建议

关于实施“科教兴农”战略的几点建议陈飞天“科教兴农”是实施“科教兴国”的基础，“科教兴农”战略是“科教兴国”战略的重要组成部分，是实施“科教兴国”的战略重点。科教兴农的核心是科技教育都必须与经济紧密结合，科技必须自觉地面向经济建设，经济建设必须坚定地...     

江泽民教育思想探析

江泽民的教育思想主要表现在:在教育的地位作用上,要坚定不移地实施科教兴国和教育优先发展战略;教育的根本宗旨,是要提高国民素质,促进人的全面发展;教育的重点,是培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质人才;教育发展的出路,在于坚持“三个代表”,推行教育体制的改革创新;教育发展的保障,在于尊师重教,不断改善现实条件。     

教育产业应在拉动区域经济中扮演重要角色

是被动依靠政府支持力量推进教育事业发展 ,还是主动把教育作为产业来发展 ,并以此拉动区域经济 ?这是在实施科教兴国战略中应着重思考的一个问题。江西上饶作为一个经济相对落后 ,教育又不太发达的地区 ,一方面是地方经济发展需要人才 ,另一方面是人才教育严重“供不应求”。与此同时 ,社会投资办学的势头却十分强劲 ,现有学校的潜力也很大。上饶地区发展教育产业的潜力是巨大的 ,时机也是成熟的。结合区情 ,抓住时机 ,审时度势 ,推进教育产业化的发展 ,以此拉动区域经济的增长 ,是一种比较现实的选择。首先 ,要转变观念。一是树立教育产业…     

关于发展高等职业教育的几点思考

随着知识经济时代的到来和“科教兴国”战略的实施 ,教育在社会主义现代化建设中的基础地位得到广泛的共识。高等职业教育无疑也将面临着新的发展机遇。高等职业教育要发展 ,一方面需要切实有效的政策法规来推动 ,另一方面需要为高等职业教育的发展创造宽松的办学环境 ,从而使高等职业教育的春天尽早到来     

虚拟教育-高等教育面向全球化的竞争战略

虚拟教育正是在信息通讯技术运用于教育领域情况下,为适应日益激烈的全球化竞争而产生的一种新的教育形式。虚拟教育的出现有几个方面的影响因素:一是高等教育参与全球化竞争的需要;二是现代ICT技术的发展对教育的要求;三是高等教育为适应市场的要求而进行教学改革的需要。当前,在中国发展虚拟教育来提高我国居民的教育水平,是我国全面建设小康社会,实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要举措。     

加强民族教育 促进欠发达地区社会经济又好又快发展

加强民族教育,优先发展民族教育,对欠发达少数民族地区脱贫致富,实现社会经济又好又快发展,具有十分重要的战略意义。目前,在国家实施科教兴国战略、可持续发展战略、西部大开发战略和全面建设小康社会等的新形势下,民族教育传统的发展战略应向“以人为本和特色化发展”的战略转变。“以人为本和特色化发展”发展战略要以民族教育的优先发展、民族地区人才资源开发、民族教育特色化发展及其政策为保障。为全面贯彻党的民族教育方针,必须进一步加快欠发达少数民族地区民族教育的改革与发展。     

邓小平“科教兴国”思想初探

“科教兴国”是邓小平同志的一贯思想。邓小平同志非常重视科学技术的作用，对科学和教育作了一系列的重要论述，提出了我国科技教育事业发展的战略、方针、政策，形成了内涵丰富、思想深刻、系统完整的科教兴国的思想体系。     

罗伟其 :强化教育是国计民生大业的战略定位

“如果把教育仅停留在民生和社会管理层面上来认识、规划和布局，势必矮化‘教育是民族振兴和社会进步的基石’的战略高度，弱化深化教育领域综合改革的力度，窄化科教兴国、人才强国战略的决策宽度。”全国人大代表、广东省教育厅厅长罗伟其说。     

科教兴区 教育为本

随着“科教兴国”战略的实施,“科教兴区”已成为江汉区发展的共识。而实行“科教兴区”战略,又必须以教育为本。 21世纪的教育呈现出三大发展趋势:一是终身教育;     

以开放创新办学助力海南自贸港建设

<正>党的二十大报告从“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的高度,对“办好人民满意的教育”作出专门部署,首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、系统部署,明确提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,导向鲜明、意义深远,充分体现了党和国家事业发展对教育工作寄予更高期待、提出更高要求。     

探索和创设信息时代的党校教学模式

江洋民总书记在中共十五大报告中指出：“科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。要充分估量未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构和人民生活的巨大影响，把加速科技进步放在经济发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”要科教兴国；教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”。朱总理在全国九届人大第一次全会上说：“实施科教兴国战略是本届政府最大的任务，我们有决心把科教兴国的方针贯彻到底。”科教兴国战略作为我国现代化建设的一项重要国策。是在邓小平理…     

顺应知识经济潮流 加快武汉市科技兴贸步伐

世纪之交,万象更新。面对汹涌澎湃的“知识经济”浪潮,党和政府高屋建瓴地提出了“科教兴国”战略,把中国融入到整个世纪发展的洪流之中。科技兴贸战略是科教兴国战略在外经贸领域的具体体现,是继大外经贸战略、市场多元化战略和以质取胜战略之后,为应对经济全球化和世界     

勇担使命 推进高等教育数字化发展

<正>习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。党的二十大作出了“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的重要战略部署,首次将“推进教育数字化”写进报告,表明教育数字化战略是服务教育、科技、人才强国目标的重要支撑,是推动教育高质量发展的新引擎。     

教育必须远离产业化

在中国教育整体规模迅速膨胀壮大之时，针对教育经费和投入不足，有人提出教育要实现产业化，以便去解决教育发展中存在的诸多问题。其根据是某些专家从经济学角度测算的结果：高校扩招100万．全国就可拉动2％的GDP．同时还解决了财政对教育投入不足的问题。诱人的数据很快就吸引了多方面的注意，把“发展教育产业”变成了所谓教育要实现产业化。实践证明事与愿违，部分学者们曾经设想的“教育产业化”在中国出现了“南橘北枳”的现象。     

"科教兴国"勿忘人文精神

在当代中国,“科教兴国”作为社会发展的战略国策,在贯彻执行中应该纠正人文精神淡化的倾向,从而纠正在社会发展中的“唯经济主义”、“唯科学主义”等不良倾向,充分发挥人文精神在“科教兴国”战略中的重要作用。     

教育兴，则国兴

一百多年前梁启超在《少年中国说》中提出“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步”，警示培育年轻一代的重大战略意义。如今，坚持教育优先发展，大力实施科教兴国和人才强国战略，已成为我国长期坚持的一项重大方针。教育承载的是兴旺民族的重任。