高职扩招背景下构建学分银行制度的实践与探索——以宁夏职业技术学院为例

学分银行在我国大部分地区处于早期运行与推广阶段,逐渐被视为服务全民终身学习的“立交桥”。在国家职业教育创新发展和建设学习型社会的背景下,建立学分银行制度是深化区域职业教育改革和构建终身学习体系的重要支撑。以高职扩招工作为契机,在职业教育中先行开展学分银行研究实践,有望突破时间和空间对传统职业教育教学模式的限制,为学生提供更加灵活的学习和实践机会,不仅有助于解决高职扩招学生工学矛盾的实际问题,也为高职院校提高应用型人才培养质量提供了重要方法。     

现代服务业社区教育学分银行制度的实践探索

学分银行制度是现代服务业社区教育中的一种实践探索,在明确其实践基本思路的基础上,通过建立学分银行平台,实现学分的评估、积累、交易兑换及运营和管理。实践案例表明,学分银行制度能够促进学习者的积极参与和主动学习,激发他们的学习动力。此外,学分银行可以提供给学习者灵活的学习路径和自主选择课程的机会,满足学习者的个性化需求。通过对现代服务业社区教育学分银行制度的实践探索研究可知,学分银行制度的应用能够提升社区教育的质量和效益,激发人们对学习的兴趣,并促进学习者的终身学习。通过学分银行制度,社区教育能够更好地满足学习者的多样化需求,推动教育公平和社会发展。     

建“学分银行”鼓励终身学习

我们非常乐意地提醒广大读者：在你纷繁的工作和生活间隙当中，勿忘精神生活，不妨抽点时间去读一本书，甚至哪怕读几段文字。     

高职院校教学全面质量管理模式的认识与实践

高职院校教学全面质量管理模式的引入,是高职教育发展的需要。文章主要从该管理模式的认识、基本特征、原则和实践等方面进行了探讨,旨在对进一步提高高职教育教学质量有所帮助。     

“学分银行”制度对民警教育训练工作的启示

在终身学习的背景之下,越来越多的教育机构承认并遵循学习者的个人差异,尊重学习者在教学过程中的主体地位,越来越注重加强彼此间的合作,为学习者提供多样化的学习支持服务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：要＂建立继续教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接＂, 习     

江山市农村警务“1＋X”管理模式的实践与思考

江山市公安局在不断探索和实践农村警务工作中,推出"1 X"分级管理模式,实现警力下沉和整合社会资源的目标,取得了较好的工作成效。在农村警务建设中,要注意顺势而上,乘势而为;要依靠党委政府,借力发展;要突出主体,专群结合;要超前谋划,长期经营。     

玉环县公安局积极探索实践“村庄治安小区化”管理模式

玉环县公安局针对近年来全县农村地区刑事案件持续走高、各类不安定因素明显增多的实际,借鉴城镇居民小区封闭式、物业化管理的成功经验,积极探索实践以农村警务室和村级综治工作站为主导、以治安岗亭为支撑、以治安协商委员会为依托的“村庄治安小区化”管理模式,走出了一条适合农村实际的农村社会治安群防群治新路子。     

我国国体和政体的运行实践与“三个代表”重要思想的内容和本质

本文从我国宪法对国体和政体的纲领性表述入手,阐明了我国国体和政体的运行实践必须以"三个代表"重要思想的内容作为现实要求,必须以"三个代表"重要思想的本质作为基本职责.     

对我省新型农村合作医疗运行和管理模式的建议

一、基本情况 2003年5月荆州市公安县作为全国首批新型农村合作医疗试点县开展试点工作，2004年10月荆门市钟祥市纳入试点范围，2006年荆门市京山县、沙洋县又纳入试点范围。到2008年，荆门和荆州两市共覆盖农业人口617．1万，参合农民537．1万，平均参合率87．0％。2008年荆门和荆州两市共筹资5．10亿元。     

公安队伍建设管理模式构建的实践与思考

本文结合铁路公安工作的实际,指出在公安队伍建设管理模式构建中,要抢占“制高点”,推出长效管理机制建设新方略。要潜心实践,科学操作,争取公安工作、队伍建设绩效的最大化。为此要更新观念,掌握一定的理论,重视管理的过程及规范考核程序。     

高职院校法律类课程“翻转课堂”教学模式的实践与思考

信息技术日新月异,作为一种崭新的教学模式,翻转课堂完成了从"知识导向"向"综合素质导向"的改变。高职院校法律课程需设计适宜的翻转课堂模式,且必须不断改进实践,加强教育与技术的深度融合,力争在培养高素质技能型人才方面发挥更大的效用。     

高职院校投资理财专业实践教学考核评价体系构建

高职实践教学改革力度与水平,是人才培养类型性特征的重要标识;制约实践教学改革的关键是考核体系的构建与实施;长期以来实践教学考核在理念、主体、形式等存在多方面问题;因此,在投资理财专业探索实践教学考核评价,以"学生中心理念"与"场域文化理论"及"教学有效结构论"为依据,科学构建多主体全链程形成性理念的"三链五维"考核评价体系,强力支撑投资理财专业产教融合深化与人才培养质量提升。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式的创新——以合肥财经职业学院为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）强调的有关高校思想政治课实效性问题,对我省开展思政教育具有很强的针对性和长远的指导意义。合肥财经职业学院坚持校内以思政课实践教学为主,在此基础上．引入为打造符合市场需求的专业人才,而针对性设计的锥形人才培养模式的相关精品课程（一种精神、两种专长、三种方法、四种素质的培养）和拓展训练课程为两个辅助载体,同时充分重视校外实践教学的地位,打造三体一位的实践教学模式,因而确保了思政课实践教学实效性稳定持久的实现。     

论高职院校办学模式创新

目前,我国高职教育在人才培养上存在着突出的供需矛盾。从我国相关法律、高职教育的目标看,高职院校必须适应社会发展需求进行办学模式（人才培养模式）创新。创新的根本举措是推行职业资格证书制度,并对推行职业资格证书制度的必然性、组织实施进行了全面的分析与研究。     

高职院校辅导员队伍建设的特点与对策

目前高职院校辅导员队伍建设与高等职业教育的迅猛发展不相适应。高职教育和高职学生的特殊性决定了高职院校辅导员建设的特殊性。在对全国部分高职院校、高职辅导员和高职学生以及高职学生实习企业调查发现,高职教育和高职学生的特殊性对高职辅导员队伍建设有特殊要求。在具体实践中,要从加强校企合作育人、提高辅导员素质、建立和完善工作机制等方面入手,加强高职院校辅导员队伍建设。     

高职院校行政管理专业实践教学改革研究

选择高职院校行政管理专业实践教学改革为主要研究内容,重点基于实践能力培养的视角,从实践教学内容、实践教学管理制度以及实践教学师资队伍等方面详细探讨行政管理专业实践教学的改革路径及具体策略,希望对高职院校行政管理专业学生实践能力的培养有所裨益。     

试论高职专科教育模式改革

本文从培养目标、专业教育、招生模式以及教学目的等四个方面,分析了我国现行高等职业教育存在的不足及对大学生就业的影响,并提出了高职专科教育模式改革的建议。     

对公安高职教育实践化教学环节的探讨

文章指出公安院校高职教育实践化教学环节中存在的问题,并从公安高职教育课程设置方面、师资队伍建设方面、实验教学和实验室设备配置方面以及教材建设方面,找出具体问题所在,同时提出切实可行的解决对策。     

高职院校班主任工作技巧研究

本文结合高职院校学生的特点,分析了高职院校班主任工作中存在的问题,并从实践出发,探讨了高职院校班主任工作的技巧.     

高职院校线上教学工作存在的问题与改进方略

疫情防控催生高职院校大规模线上教学改革,给高等职业教育的教学方式带来一场深刻的变革,对高职院校今后的教学工作构成深远影响。线上教学在实践中存在易产生教与学的倦怠、易受居住环境的影响、教学内容与教学方式不适切等问题。线上教学工作需要进一步调动学生学习积极性,提升教师信息化教学水平,不断优化线上教学环节,提升线上教学效果,从而达到提高人才培养质量的目的。