浅论教师教育中通识课程的设置

通识教育作为一种理念已经引起人们广泛的注意;作为一种人才培养模式,也越来越来为大学所接受。在教师教育的过程中践行通识教育有其必然的内在合理性,教师教育培养的是德才兼备的、身心全面发展的完整的人,这与通识课程的宗旨不谋而合。在当前的教师教育中的通识课程还存在一系列问题,这就需要在课程设置方面进行多方位的考虑,以改进课程的设置,提高教育教学质量。     

对高校通识必修课课程开设现状的调查分析——以湖北经济学院通识课程建设为例

通识教育在我国高校课程建设中尚属刚起步阶段,因此在通识课程的教育理念、通识课程的教学目标、通识课程的具体设置乃至通识课程的教学方法等一系列问题上都还存在着诸多尚待发展和完善的环节,反思我国高等教育的偏失,借鉴西方通识教育的先进经验,整合我国高校教育的优势资源是推进我国通识教育的关键。     

浅议通识教育课程的特点

通识教育已经成为高等教育重要的组成部分,是所有大学生都应该接受的非专业性教育。根据通识教育课程特点,应注意做好三个方面的工作:通识教育课程内容要注意与专业教育的联结性;切实关注通识教育课程的实施过程;建立有效的通识教育课程评价。     

公安院校人文通识课程建设关键问题与解决路径

公安院校开展人文通识教育有助于铸造忠诚警魂、提升人文精神、增强文化自信,明确价值定位是公安院校人文通识课程建设发展的基础。目前,公安院校人文通识课程建设面临内部建设不足、外部环境不利的双重困境,教育成效欠佳。要突破人文通识课程建设瓶颈,公安院校需要聚焦课程体系框架和课程实施方式两个关键点：一是从顶层设计入手搭建好课程管理架构,优化课程管理,打造富有公安特色的课程体系;二是从底层实践发力推进课程改革,在保留传统讲授式教学基础上探索新型教学方式,进一步提升人文通识教育成效,确保人才培养质量。     

视频侦查课程设置研究

在信息化时代背景下,公安院校设置视频侦查课程是必要的。其课程开发要符合教育规律,必须组建课程开发团队实施课程的开发工作,并按照非技术—非科学法的课程开发原理科学安排教学内容。视频侦查课程的设置应致力于解决公安机关视频侦查专业人才不足、技术方法落后、理论研究缺失的问题。教学内容安排是视频侦查课程设置的核心问题。建构一个有机的视频侦查课程体系,是培养优秀的应用型视频侦查人才的关键所在。     

高校通识教育改革研究

高校开展通识教育已二十年有余,无论是就采取"通选课"的高校而言,还是就采取"复旦模式"的高校而言,通识教育的实施效果都不甚理想。究其缘由,核心在于通识教育的理念还没有被准确领会,以及由此导致的通识课程目标不明和通识课程设置混乱。对于高校目前的通识教育改革而言,应采取对策如下:认清形势,顺应时代潮流,切实重视和加强通识教育;重视通识课程改革,明确通识课程目标;认真着手通识课程设置和通识课程体系的建构。     

通识教育理念下高校公选课分级建设运行尝试

针对现在高校公选课程中出现的问题,从管理制度、授课教师和学生等几方面分析,提出遵循通识教育理念的公选课分级建设。通过这样的方式,可以处理好公选课现在面临的很多亟待解决的问题。     

体育教育专业实践课程设置探究

根据体育实践课程的属性、当前体育教育专业实践课程设置与中学体育教育要求的关系的现状,提出体育教育专业实践课程设置的新思路,以及指出针对体育教育专业实践课程设置的调查研究的必要性与体育教育专业实践课程资源的开发与利用的途径、方法,从而使我国高等院校体育教育专业实践课程设置符合中学体育教育要求以及时代发展的需要。     

浅论书院制模式下的通识教育

近些年来，素质教育的理念在我国大陆日渐受到重视。呼声越来越响，引起的争论也越来越多，可谓褒贬不一。本文通过考察自由教育到素质教育的演变，提出书院制模式下通识教育的难点，并在此基础上提出三点建议。     

构建通识教育选修课程体系的调研与思考

通识教育是指对所有大学生普遍进行的有关共同内容的教育,它既是一种教育理念,也是一类课程体系。构建一个整体优化、设置合理的通识教育课程体系是高等学校实施通识教育的核心工作,是提高人才培养质量的重要保证。     

消防专科教育中物理课程设置思考

随着经济、社会的飞速发展,社会对消防部队的职能和业务水平提出了更广更高的要求,物理学教育在消防部队院校的教育中起到的作用越来越重要。从消防部队的发展及人才战略的培养出发,分析消防部队院校现阶段物理教育课程设置的现状,并针对存在的问题提出优化方案。     

高校世界历史通识教育必要性探析

当前我国高校的通识教育中对世界历史重视不够,涉及世界历史的课程较少且内容单一。这一状况与当前区域与国别问题研究如火如荼开展的趋势相悖,也与世界历史一级学科地位不相符,同时也不利于大学生人文素质的培养。只有了解世界各国之过去,才能更好地认识它们的现在。学习世界上其他国家的先进经验,了解其他民族的文明和传统是我们提高认知能力的需要。     

大学通识教育存在的问题及其对策——以大理大学为例

以大理大学为例,概述了通识教育在我国高校的发展状况,分析目前高校通识教育中存在的主要问题,然后从三个方面提出对高校通识教育进行改进的策略。     

美国经验对我国通识教育中跨文化课程建设与发展的启示

跨文化课程在通识教育中具有极其重要的地位与价值。本文以美国通识教育中跨文化课程的教育哲学变迁及课程实践为鉴,针对我国高校跨文化通识课程建设现状,提出在当今应提升对跨文化通识课程重要性的认识,加强理论研究,借鉴美国相关经验,完善通识教育管理机制,合理规划跨文化课程领域在通识教育中的隶属模块以及课程体系,提高教师的通识素养,推进我国高校跨文化通识课程建设与发展,从而培养和谐发展的国际化人才。     

浅论书院制模式下的通识教育

近些年来,素质教育的理念在我国大陆日渐受到重视,呼声越来越响,引起的争论也越来越多,可谓褒贬不一。本文通过考察自由教育到素质教育的演变,提出书院制模式下通识教育的难点,并在此基础上提出三点建议。     

大学生职业生涯规划通识课程研究

目前大学生职业生涯规划课程在各大高校开设,总结其教学内容,可以归为五大类:对于个体情况的分析,对于职业信息的把握,对于规划方法的掌握,对于职业生涯的规划以及对于综合能力的培养。其教授方式可以归为五种:团体辅导法、模拟面试法、讲授法、企业实习和创业设计大赛。     

大学生涯全程化就业教育课程设置方案的探讨

近年来,大学生不计后果的先就业后择业和错位就业现象较为普遍。为改变这种现状,基于大学全程化视角的就业教育课程按照大学生成长成才的阶段性规律,结合用人单位用人要求和高校就业教育的实际需要,将大学生就业教育课程划分为四大阶段十三大模块,按时间先后顺序递次推进,通过不同教学形式和课程形态,对大学生实施就业教育具有重大意义。     

公安院校艺术教育课程融合创新研究

公安院校高等教育是我国高等教育的重要组成部分,当前公安院校艺术教育面临课程融合创新基础不牢固、创新内容及手段不明朗等突出问题,为进一步培养具有较强综合文化素养的新型警务人才,急需探寻公安院校艺术教育课程融合创新之路,遵循通识教育理念,打通学科间壁垒,筑牢公安院校艺术教育课程融合创新基础;深挖课程中隐藏的教育内容及思政教育元素,拓宽教学资源,丰富融合创新内容;尊重学生主体地位,重视社会实践及自我体验的融入,调整融合创新方式;完善课程体系建设,健全考评机制,筑牢融合创新保障。     

公安院校思政、人文通识与专业教育融合创新研究——基于SWOT分析模型

公安院校是我国公安队伍人才培养的主阵地,"政治育警"是核心要务.借鉴战略情报与决策领域的SWOT分析模型,深度分析当前形势下推进公安人文通识教育"守正创新"发展建设的内部与外部影响要素,提出应当以习近平总体国家安全观为指导思想,依托课程思政和专业思政两大教学理念,将国家安全学和公安学相关知识理论引入公安人文通识教育课程...     

美国高等工程教育课程设置特点及其启示

20世纪90年代美国工程教育提出了“大工程观”教育理念，对高等工程教育提出了新的要求。通过分析麻省理工学院的课程设置理念、课程设置模式和培养目标，发现国外工程院校的办学经验值得中国借鉴。中国高等工程教育必须从根本上改革教学内容和课程体系，打破学科专业壁垒，才能在课程设置上体现大工程观，适应科学综合化和现代工程的要求。