论高职院校订单式人才培养模式的教学管理机构设置

“订单式”人才培养模式的管理机构由学院、企业、专业系（部）等3个管理层面共同组成，实行“三级建制，两级管理，系为主体”的层级管理模式。院企合作双方共同参与教学过程及学生素质的评估。订单式人才培养模式有效地缩短了人才培养和人才需求之间的差距，更加紧密地结合了社会经济发展需要，具有较强的针对性、适用性和有效性。     

经管类专业经济法课程五位一体互动教学模式的实践

经济法是经济管理类专业的一门专业基础课,然而,晦涩深奥的法学规范,僵化单一的教学模式,学生薄弱的法学基础,使得经济法教学与经济管理类专业培养目标、专业特色、学生认知之间无法有效对接,教学效果不佳。本文结合经济管理类专业学生特点、认知规律和人才培养要求,探讨在经济管理类专业经济法教学中,＂目标定位———案例导入———法理研习———立法探析———迁移应用＂五位一体互动教学模式的具体构建思路和实践途径。     

公共基础课学习现状调查及分析——以上海师范大学青年学院为例

公共基础课程作为培养高职学生综合素养的课程,在学生的整个高职学习过程中具有重要价值,其教学质量对于高职人才培养具有决定意义。上海师范大学青年学院学生公共基础课的学习现状,通过学生对公共基础课的总体认识、公共基础课教师教学现状、公共基础课学生学习行为、公共基础课学习价值与能力影响等维度的问卷数据得以呈现,上述数据为公共基础课的教学改革提供了一定的依据。     

高校文理科学生“基础课”学习实效差异分析及教改探索

高校文理科学生"基础课"学习存在较大差异,为了增强实效性、应用性和吸引力,使"基础课"真正成为学生喜爱和终身受益的人生成长必修课程,应从课程教学目标本位回归与调整、教学主线明晰建构、课堂教学方法改进、课程考试方式改革等方面进行教改探索与实践,以提高学生学习效果,增强教学实效性。     

对英国艺术设计院校教学管理的思考

作为艺术设计教育，实践是基础、是关键。温彻斯特艺术学院牢牢把握住了教学与实践相结合的原则，将实践融入教学，促进教学发展。温彻斯特艺术学院虽然一直强调的是自由度和自主性，但在行政管理和制度建设上也是极其严谨的。     

山西省政法管理干部学院基础教学部

山西省政法管理干部学院基础教学部创建于2000年，主要承担着学院各专业政治理论课、公共基础课的教学以及工商管理、司法文秘和司法信息专业的专业课教学。基础教学部下设马列、语文、英语、计算机和体育五个教研室。基础教学部师资力量雄厚，     

高校公共计算机程序设计基础课教学方法

公共计算机程序设计基础课在高校教学中有着重要的地位。VB作为高校公共计算机程序设计基础课的一门主干课程,本身枯燥、难懂,如何在计算机程序设计基础课教学中,找到可以提高学生学习兴趣和学习效率的教学方法,是广大计算机教师需要不断探索的课题。笔者结合自己的教学实践和探索,阐述了VB程序设计教学中的几点看法,经实践证明,可以有效地提高教学质量。     

试谈教学管理规范化

为提高教学管理水平和教学质量,组建最优化的教学运行机制,必须实行规范化的教学管理,其标准是规章制度健全、教学监控合理、教学档案齐备。在科学制订规范的基础上,通过理顺教学关系、做好基础工作、建立自我约束的运行机制、实行定量考评、采用现代办公手段等途径来实现管理的规范化。     

浅议教学秘书在高校教学管理中的角色定位及能力培养

现今教学秘书在高校教学中起到的作用日益增大，教学秘书主要负责学院和专业的教学事务，在基层教学单位中负责教学档案的管理、教学运行等工作，并且教学管理中还可以起到出谋划策的作用，由于教学秘书的工作面广。工作内容复杂，很多高校对其职责没有明确的职责划分。如果确定好高校的教学管理定位工作，明确好职位责任就会在很大程度上提长高校的管理效率和教学质量。     

关于学分制下高职教育教学管理的若干思考

目前我国许多高职院校实行了“学分制”,但在进行管理的具体过程中却困难重重,究其原因,主要是思想认识不到位.实施学分制,必须转变教学观念;确立实践教学中心地位的作用;充分调动学生学习的主动性,积极性,为学生发展个性创造条件;体现素质教育的导向作用。     

对我国研究生教育质量问题的思考

随着我国研究生的扩招,其教育质量出现下滑。影响研究生教育质量的主要因素有: 生源质量、课程设置、导师队伍质量和培养方式等。提高教育质量就必须破常规录取高素质人才; 优化课程设置;加强导师队伍建设并改进教育教学方法。     

犯罪心理学教学改革创新研究

改革犯罪心理学教学内容和方法的目的:一是要培养学生必要的法学专业基础知识和实践技能;二是要提高学生的防范意识,增强自我保护能力;三是要提高学生的心理承受力和心理健康水平,成为社会的有用人才。在“刑事一体化”背景下,犯罪心理学应该围绕刑事责任的心理基础而展开,在课程体系上,应该排除属于犯罪学研究内容的宏观犯罪原因。在教学内容上,应该将犯罪动机和缺陷人格的形成与转化作为重要内容予以深入探讨。在教学方法上,应该加强案例教学和实践教学,以提高学生理论联系实际的能力。     

关于以学生为中心教学模式的研究

"以学生为中心"的观点由世界著名心理学家卡尔·罗杰斯首次提出,他强调教学必须为学生服务,教学过程中的各项活动包括课程设计、课堂教学实践等,都应围绕学生的学习展开,培养学生对学习负责的意识。目前,我国公安院校普遍采用的仍是以"教师为中心"的教学方式,而对于公安教育这种专业性和实用性较强的教学领域更宜采用以学生为中心式的教学模式,培养复合型、实用型的高素质公安人才。     

《侦查策略与措施》课程实践教学方法探讨

《侦查策略与措施》课程实践教学环节特色较明显。教学中应贯彻先进的现代教学理念,针对课程的特点,把理论课程与实践课程充分地结合起来,充实教学内容。大力改革实践教学的内容和形式,增加综合性、设计性和研究性环节的比重,引导和鼓励学生参加实践活动,不断提高学生的动手能力、创新能力。实践教学中应采用新的教学方法和手段,进一步加强教材建设,采用多层次立体化教材。     

法学课程“课程思政”教学改革探索--以《刑事诉讼法》为例

习近平总书记曾多次强调,全面推进依法治国需要培养大批"德法兼修"的高素质法治人才。因此,法学课程的"课程思政"教学改革任重道远。本文以《刑事诉讼法》为例,明确课程思政教学改革的目标和遵循的基本原则,发掘、梳理和充实课程知识点中的思政元素与内涵,并将其融入到教学设计中。同时,归纳课程思政的教学方法与教学设计,丰富课程思政的教学内容与实践路径,实现专业知识教育与思想政治教育的有机融合。最终实现立德树人,培养德法兼修的社会主义法治接班人。     

公安高等院校普通化学课程设置的思考

随着刑事技术科学的飞速发展,各学科之间的综合、交叉渗透已十分明显。具备一定的化学基础知识和基本实验技能,对刑事侦查和刑事技术专业的学生来说是必不可少的要求,而且这种要求已经成为提高公安专业学生科学素质、创新精神和实践能力的重要组成部分。因此,在公安院校开设普通化学课程,并对教学内容、教学手段进行优化,使之符合当今公安教育的需求,势在必行。     

关于法学实践性教学的课堂内探索--以亲属法学为例

现行法学教育的教学方法在很大程度上存在着简单化、与实践脱节及教学手段单一的问题 ,以至学生学习机械、被动 ,严重影响学习兴趣 ,教学效果也不甚理想。作者尝试着将实践性教学方法引进亲属法学的课堂内 ,强调学生在学习中的主动性和互动性 ,鼓励讨论、质疑、带着问题学习的学习方式 ,启发学生思考问题的能力 ,培养和训练学生实际解决问题的能力 ,从而掌握本学科的基本理论和专业知识 ,具备运用所学知识认识和处理相关问题的技能。     

模拟法庭课程的立体化设计——突出实践技能的法科学生综合培养

模拟法庭的课程设计应当打破目前分散设置、各自为政的现状,追求立体的教学目标,进行立体化的课程设置;让学生有足够的机会轮流扮演诉讼中各主要角色,同时展开司法文书写作、诉讼策略设计与法庭辩论等训练;相应的,考核方式等应当作适当调整.     

网络时代下教学模式的改变

在网络时代下,要求教学模式从传递型教学转变为研究型教学。研究型教学要求学生变被动学习为主动学习。在研究型教学模式下,也要求教师从知识的灌输者转变为为学生主动学习而服务的组织者、指导者、帮助者和促进者。因此,以研究型教学模式开展教学要面对一些和传递型教学模式下所不同的问题。     

高职高专英语分级教学模式的构想与实施

英语分级教学是改变高职高专英语教学现状,使我院英语教学出现新局面的重要保证。根据我院实际情况和学生入学英语水平,进行英语分级教学尤为必要。英语分级教学存在着一些矛盾和制约因素,如何有效地搞好英语分级教学工作.应该明确分级培养的方案;结合实际确定教学法;引进竞争机制;创造良好的语言学习环境。