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自主学习是培养学生在学习过程中对主体负责的一种素质和能力,形成性评价则是教学过程中提倡的一种多方位全过程的评价手段。分析了现有模糊评价模式的弊端,通过对中文081班32人2年期末考试成绩的分析研究,根据个体差异提出因材施教(培养学生自主学习能力)的必要性,进而提出与之适应的因材施评(自主学习中形成性评价)的构想。 相似文献
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培养学生的学习自主性是现代教育目标的需要,是学生各项能力综合发展的保证,是进行大学英语教学改革的关键。以大学英语自主学习模式为目标,以英语学习策略,特别是元认知策略为研究途径,对学生进行英语学习策略培训,提高学生的元认知能力,从而提高其自主学习能力,提出一种适合大学生英语自主学习的模式,旨在从根本上解决大学生英语学习效率低,投入大产出少的问题,最终为学生终身学习和继续发展奠定基础。 相似文献
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探索网络环境下的英语教学模式,积极培养学生的自主学习能力是大学英语教学的核心问题。网络环境下的英语教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的自主学习能力。本文对网络环境下行业英语自主学习情况进行了研究,提出了网络环境下学生自主学习行业英语的现状及存在的问题,并提出改善对策,以提高大学生自主学习行业英语的效果。 相似文献
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四、六级机考是整个大学英语教学改革的组成部分,是基于网络的大学英语教学模式改革的自然结果。机考重在检测学生的英语综合应用能力。机考的推行,对改革中的大学英语教学发挥着新的导向作用。机考背景下的课堂教学应更加注重培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说能力。教师要更加注重培养学生自主学习的能力,为学生搭建自主学习的平台,提供更多的实践机会。 相似文献
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作为传统教学模式的有效补充手段,网络教学针对不同起点的学生,加强自主学习能力的培养,注重个性差异,开发学生潜能,利用多媒体环境实施立体化、多样化、个性化教学。但根据我国大学英语自主学习环境和条件,以及当今大学生自主学习能力的现状,还不能实现完全的自主学习。大学英语教学应实行网络课程和传统课堂的优势互补,采取课堂教学与课外自主学习相结合的手段,在强化学生语言基础知识和基础技能的同时,加强对学生自觉性自主学习能力的培养,从而逐步提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
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为适应社会的发展,满足时代需要,学会自主学习成为每个人终身学习、生活、发展的必备能力。因此,学会自主学习对大学生来说有着非常重要的意义。从自主学习的概念、自主学习能力培养的迫切性和具体如何在大学英语教学中进行学生自主学习能力的培养提出一些看法。 相似文献
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形成性评价是大学英语教学评价体系中重要的一环,其在大学英语小班辅导课中的具体应用包括:学生自我评价、课堂观察、教师与学生对话、测试和作业等等。形成性评价方法多样、方式灵活,评价过程中得到的反馈可以满足学生的学习需求,其运用有助于提升教学质量和教学效果。 相似文献
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自主学习是一个人获取知识、开拓创新的重要途径.教师的主动教学会带动学生的主动学习.在大学英语教学实践过程中,课堂教学是整个教学过程的核心,对培养学生的主动学习能力发挥着重要的引导作用. 相似文献
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在职业院校的英语教学中,为有效完成教学目标,探索“自主—合作学习”教学模式的实践应用,确立“自主—合作学习”模式的四大板块,将学生的自主学习集成为合作学习,有效培养了学生的语言综合应用能力,提高了学生的综合文化素养,实现高职英语教学的目标,同时也为学生今后在职场中可持续发展打下良好的英语基础. 相似文献
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当前大学英语教学的现状使英语教育工作者们要寻求更好的英语教学模式.体验武学习模式是适应大学英语改革要求的.课堂情景剧正是体验式学习模式的一种体现.这种学习模式能有效地提高学生的学习积极性,使课堂教学以学生为主体.培养学生对于英语这门语言的实际应用能力以及可持续性的学习能力. 相似文献
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彭灿辉 《铁道警官高等专科学校学报》2009,19(6):125-128
“元认知”的概念属于心理学的范畴。借助心理学有关元认知方面的研究成果,探讨在大学英语教学中通过应用元认知理论提高学习者的自主学习能力。在问卷调查和访谈的基础上,文章提出了培养学习者的自主学习能力可从以下三方面着手:提高学生的元认知知识,丰富学生的元认知体验,强化学生的元认知监控。 相似文献
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语言磨蚀是制约大学生英语学习能力提高的重要因素,英语教学中忽视大学生学习能力的保持是语言磨蚀的重要成因。在阐述语言磨蚀及其影响因素的基础上,分析了语言磨蚀的内在规律,探讨了提高大学英语教学效果的策略:(1)重视课堂明示式教学,授课时侧重学生的读写能力;(2)授课时减少母语的使用,提高英语学习强度;(3)引导学生了解英语文化,激发其学习兴趣;(4)优化英语能力评价体系,增强学生的自主学习能力。 相似文献
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以上海大学自强学院"快乐英语"大学英语教学模式为研究对象,通过问卷调查的方式,调查学生对该模式在培养兴趣和自主学习能力影响上的反馈,并通过建构主义的学习观理论对该模式加以诠释。 相似文献
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论大学新生自主学习能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
由于受中学应试教育的影响,大学新生的英语自主学习能力普遍较差,大学英语教师可以通过更新教学观念,帮助学生设立学习目标、制订学习计划,加强学习方法和策略的指导,培养自主学习的习惯和为学生构建良好的外语学习环境等来培养他们的自主学习能力。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是提高英语教学质量的主要途径之一。要搞好自主性学习首先需要教师树立全新的教学观念,优化课堂教学并加强对学生的学法指导;学生增强自主意识,激发学生主动参与教学,体现学生学习的主体地位,给与学生自我发展的空间与机会,着力培养学生的自主学习能力及创新能力,从而达到良好的学习效果。 相似文献
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高校教学中的传统评价方式多以量化评价为主,只关注学生的学习结果。但大学物理实验在教学过程中需要更注重学生创新能力和实践能力的培养。传统的评价方式不利于这两种能力的提高。因此,大学物理实验课应适当引入档案袋评价。这种评价方法注重评价的过程性和发展性,在关注学生学习结果的同时更关注学习过程,是比较适合本课程的一种质性评价方式。 相似文献