论新世纪创造性人才的培养

江泽民同志在全国科技工作会议上指出:创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难屹立于世界民族之林。而创新,最根本的一条就是要靠教育,靠人才。这一论断揭示了人类进步和发展的本质,指出了时代发展对培养创造性人才的呼唤,指明了新世纪培养创造性人才是教育的重要任务。     

培养创造性人才是新世纪我国高等教育改革的中心任务

培养 2 1世纪创造性人才是我国高等教育改革的中心任务 ,培养 2 1世纪创造性人才的关键在于我国高等教育模式的改革 ,大胆实行素质教育 ,不仅使学生学到更多的新知识和新技术 ,更重要的是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

改革教学方法培养创造性思维

面向世界、面向未来、面向现代化的教育应以培养创造性人才为目标。老师在教学过程中,应改革教学方法,培养学生创造性思维。运用启发法,培养学生的灵感思维;运用质疑法,培养学生的广度和深度思维;运用提问法,培养学生的求异思维;运用讨论法,培养学生的发散性思维;运用归纳法,培养学生的求同思维;运用案例法,培养学生的分析思维;运用情境法,培养学生的想像思维。     

试论二十一世纪创造性人才的培养

一部人类文明史中,从一定意义上说就是人类不断创造、勇于创新的历史,江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。２１世纪,中华民族要想达到世界中等发达国家水平,屹立于世界先进民族之林,就必须十分注重“创新”,而创新离不开创造性人才。一、新世纪呼唤创造性人才２１世纪即将来临,随着社会进步,经济发展以及科学技术的日新月异,对人的素质提出了更高的要求。人们在经济、教育、科技与社会生活的各个领域所表现出来的创造性,是经济、社会发展中的巨大推动力量。所谓创造,是包括知、情、意、行在…     

创造性人才特征分析

创造性人才在人格、思维、知识、能力等方面与一般人有明显区别。在人格方面,创造性人才具有积极的创造意识和强烈的创造动机,探索性、独立性、坚韧性、自信心比较强。在思维方面,创造性人才的思维品质和思维方式具有流畅性、变通性、独特性、新颖性的特点。在知识方面,创造性人才表现出广博而深厚的特点。在能力方面,创造性人才在获取和运用知识、开发新领域、预测和捕捉机会、发现和解决问题、创造新成果等方面表现突出。创造性人才的规格在不同的领域、不同的时代应该有不同的要求。     

设计教育中创造性思维的培养

在科技高速发展、改革已成为世界潮流的现代社会，学生创造思维的培养自然成为艺术设计教育中一个极其重要的教学目标。本文认为，设计教师应引导学生突破思维常规，根据不同的教学内容设计新规则，引导学生协调创意与技法之间的关系，注重发挥学生的创造个性，从多方面、多手段的角度才能培养学生的创造性思维。     

加强文化素质教育 培养创新人才

素质教育的一项重要任务就是要培养学生的创新精神,而文化素质教育是全面素质教育的重要组成部分。文化素质与创新精神二者之间有着直接的、内在的联系。如何认识二者之间的关系是当前加强素质教育、培养创新人才的一个重要问题。同时,还要积极建设培养创新人才的文化环境。     

强化创新教育 培养创新人才

培养高素质的创新人才是高等教育的中心任务,也是高校教育教学改革的重要目标。要针对高校和教师在创新教育改革中遇到的问题,从优化教学过程、加强实验教学的改革与建设、提高现代化教师队伍的水平和积极推进课程体系改革等方面实施创新教育,培养创新人才。     

培养高素质应用型地方性人才—农业推广硕士研究生教育改革探索

全国范围内农业推广硕士专业学位的设立,推动了我国农业的发展建设。其培养质量的控制与全日制研究生相比具有许多新特点,它的实践性、职业性和复合性等三个基本特点促进了这门新兴学科不断的成熟和完善。分析农业推广硕士专业人才培养对促进我国农业经济发展有着重要意义,本文有针对性地从培养目标、课程设置、教学方式、弹性学制等方面提出农业推广硕士专业人才培养对策。     

高职教育要注重学生创造性思维能力的培养

创造性思维是一切创造活动的核心,是造就创造性人才的前提。在科技飞速发展,竞争日益激烈的今天,教育工作者应该把发展学生的创造性思维,培养学生的创新能力作为首要任务,并在日常教学中加以引导。怎样实现教法与学法最优结合,培养学生的创造性思维能力是时代的呼唤,是教师义不容辞的责任。     

创新人才的培养与高校教学管理改革

建立适应创新型人才培养需要的教学管理制度是当前我国高校教学改革一项十分重要的任务。为此 ,必须改变教学管理理念 ,激励教师参与教学改革 ,建立一种富有弹性的、有利于学生个性发展的教学管理制度 ,为创新人才的培养营造良好的教育环境。     

金融学教育应该注重培养CFO人才

在西方大学里面，对金融学的研究更加偏重于市场，比较重视财务学的研究和教学，比较重视微观经济操作，而中国大学的金融研究教学偏重于宏观经济分析，偏重于理论方面的经济学和金融方面的分析。目前我国企业界迫切需要精通投资学与财务学的CFO人才，为金融学教育提出了新的要求和挑战。     

大学生文化素质教育与培养合格人才

知识经济对合格人才提出了新的更高的要求,本文阐述了大学生文化素质教育在培养合格人才中的基础作用,并针对目前我国大学生文化素质教育的实际状况,提出了全面加强大学生文化素质教育的建议。     

协调改革 协同探索 努力培养创新型人才

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的正式颁布和贯彻实施,标志着我国教育改革和发展进入了一个新的历史阶段.拓展优质教育资源、促进教育公平,是高等教育和基础教育的共同任务;提高教育质量、培养创新型人才,是高等学校和中小学校的共同使命.建议政府重视和推进不同阶段教育和不同层次学校协调改革和协同探索,促进教育改革的不断深化和各级各类学校的可持续发展.     

加强实验教学改革,努力培养创新人才

公安教育就是交叉学科的具体体现,并且表现出应用性、适应性、实战性等方面的公安特色,更加突出实践技能的重要性。改革的具体措施:1、重组课程体系,优化课程结构;2、改革教学方法,开展多层次实验教学;3、大力提倡教学实验室的开放;4、建立一支稳定的实验教师和实验技术队伍。     

大学生创造性思维和创造性能力的培养

高校的创造型教育是以全面、充分发展大学生创造力为核心的教育,它的主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新,其关键是人才创新,培养创造型人才。创造型人才必须具有创造素质,创造素质的核心是创造性思维能力。一、大学生创造性思维的培养1．大学生创造性思维的含义和特征就其本质来说,创造性思维是一种思想方法,是主体在认识世界过程中所采用的方式、手段,是主体为达到特定的目的所采取的不可或缺的中介要素。是人才创造性活动的前提和源泉。没有创造性思维就没有人才的创造性劳动。创造性思维必须具备批判性、独创性、深刻性…     

军事任职教育中创造性思维的培养与激发

本文根据军队院校向任职教育转型和世界创造性思雏教学的趋势，结合对成人创新思维能力相对偏低状况和军队的建设与发展对在职军人创新思维能力现实需求的分析，提出了以军队院校军事任职教育为平台，尝试运用问题式教学、研究式教学和将问题式教学和研究式教学有机结合的ATDE教学模式，培养和激发学员的创造性思维能力。     

山东优秀传统文化与山东现代化人才的培养

随着山东走向世界,世界了解山东的跨世纪人才的培养显得十分迫切。传统文化影响及与培养山东现代化人才的关系,是我们在培养现代化人才中特别要注意的问题,处理好这一问题是培养现代化人才不可忽略的重要环节。     

中国古代优秀传统文化与高情商人才的培养

决定一个人在某一领域能否有所建树,除了智力因素外,还应包括情商因素。中国传统文化中强调的自省、自强、自处、自我完善,与人为善等处世原则,均是对情商的强化。这些处世原则,影响了人们的行为,也引导着人们着力培养多方面的处世能力。