对"齐玉苓案"相关问题的法律思考

最高法院关于齐玉苓一案的批复涉及到对宪法第46条的解释,而根据我国宪法的规定,最高法院并没有解释宪法的权力。齐玉苓一案不需要直接适用宪法,不必用宪法去解决一个用法律就能解决的问题,该案件的性质是民事诉讼,而不是宪法诉讼。尽管如此,齐玉苓一案以及最高法院的批复对推进中国宪政体制改革仍然有积极意义。     

应重视与加强大学生预备党员的培养教育工作

做好大学生预备党员的培养教育工作 ,是党的组织发展工作中很重要的一个环节 ,对预备党员的成长、确保党员质量至关重要。做好这项工作 ,必须正确分析大学生预备党员的优缺点 ,同时做到关心爱护与培养教育、宏观指导与微观管理、高严要求与宽松环境相结合。     

受教育权指标构建的基础与框架

制定指标监控受教育权的实现已经成为国际社会积极倡导并付诸实践的重要努力。受教育权指标的构建必须从国际人权法律文件中寻求合法性来源。可获得性、可准入性、可接受性和可适应性能够准确阐释受教育权的概念和内容,它们是受教育权指标构建的概念框架。结构指标、过程指标和结果指标是国际社会普遍认可的指标分类,它们是受教育权指标构建的类型框架。具体的受教育权指标应该实现概念框架和类型框架的结合。     

当代大学生入党积极分子培养教育探析

大学生入党积极分子培养工作具有重要的现实意义,笔者坚持理论与实际相结合,从整体上探讨当代大学生入党积极分子培养教育面临的形势与任务,以及培养教育的重要意义、方式途径、体制机制和实践探索等问题,为高校入党积极分子培养教育提供借鉴。     

高校学生受教育权的性质

关于受教育权的性质,学界存在着各种不同的观点。笔者认为,学生的受教育权应为一种民事权利。如此界定,对解决高校教育过程中学校和学生的权利和义务,推动高校教育体制改革具有重要意义。     

受教育权的侵权法保护相关问题浅议

我国现有立法仅在宪法和教育法中规定受教育权,民事立法对该权利没有明确认可.但不应就此认为受教育权是公权而不能成为私权,从而拒绝从民法角度进行保护.现在社会中,对权利的保护呈现多层次性,即某一特定权利,可以受到多个法律部门的保护.受教育权的多重权利属性其实质是现代社会对权利保护的全面化或者权利保护的深化.受教育权符合人格权特性,其权利渊源来自一般人格权中的人格自由.将受教育权确定为人格权可使其获取民法请求权体系全面、完整、及时、有力的保护,这是单纯将受教育权确定为宪法权利的制度安排所提供不了的.     

论高校入党积极分子培养教育机制的科学化建设

入党积极分子培养教育机制的科学化建设是一项系统性的工作,应当遵循大学生入党积极分子的成长规律和特点,从基层党支部设置、工作队伍建设、评价体系、教育管理等方面反映大学生党建工作的客观规律和要求,实现大学生入党积极分子培养质量与发展党员数量的统一,与时俱进,不断对传统工作进行改进和创新。     

论受教育权及司法保障

受教育权是公民一项宪法性基本权利 ,受教育权平等不仅要求权利设定的平等 ,而且要求将平等原则作为保障公民受教育权的首要原则 ,受教育权的司法保障是受教育权平等保障的重要途径。     

从机会公平视角论进城农民工子女教育问题

解决进城农民工子女教育问题体现了对实现教育公平的追求。进城农民工子女也应当享受与城镇儿童同等的受教育机会的权利。必须对现行义务教育的投入和管理体制进行调整,合理分摊农民工子女的教育成本;仅有相关法律是远不够的,更重要的是保证其得到有效实施。     

高等学校教学管理法制化问题研究

随着我国教育法律制度的日渐完善,教育系统中的管理行为已基本有法可依,高校学生的法制观念和维权意识逐渐加强,高等学校与学生建立在民主平等基础上的法律关系的形成使学生权利主张成为必然。在法制精神要求下学校教学管理不能像非法治状态下那么随意和自由,须尊重和保护学生权利。但传统观念的影响,旧的行为方式的惯性,理论指导和法律秩序、法治氛围缺乏,法规、制度执行缺失和权力的越位、缺位等等暴露了高等学校教学管理过程中的法制盲点。高等学校教学管理法制化应体现以人为本的价值追求,树立和体现法治精神对人的尊重与关怀。且实现法治与德治的相结合是高校教学管理科学化的根本路径。     

大学生素质教育探析

大学的价值在于把学生塑造成为精神独立、意志自由、勤思善问、身心健康、人格健全之人。因此，高校素质教育应着力提升大学生的人文素质、思考能力、身心素质、人格魅力及道德素质，使其成为有爱心、有智慧、有责任心、身心健康、精神独立之人。     

大学生养成教育浅议

养成教育不仅是培养大学生良好的思维习惯、行为习惯的重要手段,也是促进大学生全面发展的重要途径.高校应从道德品质、良好行为习惯、创新思维等方面强化大学生的养成教育,并注意教育和管理、自我教育与自我管理相结合,积极引导大学生参与校园文化建设和社会实践活动.     

浅谈大学生的素质教育

加强素质教育是高校培养社会主义建设合格人才的重要组成部分,素质教育又是克服应试教育的重要手段,创新教育是素质教育的重要内容。     

论大学生思想政治教育中创业教育的实施

大学生思想政治教育是实施创业教育的重要途径,开展创业教育是改进大学生思想政治教育的内在要求,在大学生思想政治教育中实施创业教育,需要调整思想政治教育目标,注重培养大学生的创业素质;思想政治工作队伍全员接受培训,进公寓进创业基地做帮扶指导工作;依托思想政治教育途径,大力实施创业教育.     

大学生勤工助学与创业教育的研究与实践

高校勤工助学作为一项特殊的社会实践活动，其促进学生素质全面发展的教育功能越来越受到重视，对于深化高校创业教育也有着不可替代的作用。创业教育的目标是适应国内外高等教育改革和发展的趋势，通过勤工助学实施创业教育，培养大学生的创业意识和开拓性个性，促进大学生形成健康的创业心理，激发创业兴趣和自我设计能力，转变大学生的就业观念，培养其创新精神、创新意识和创新能力，为国家培养更多的知识型高层次创业人才。     

论网络环境下公安大学生的信息素质教育

信息素质是指有效获取、评价和利用所需信息的能力。对公安院校的大学生进行信息素质教育是时代发展和公安工作信息化的迫切需要。加强公安大学信息素质教育应从信息意识、信息道德、信息技术和信息能力等教育内容入手,并着重加强制度建设、建立健全信息素质教育教学体系、加强信息素质教育软硬件设施建设、充分调动各方面人员的积极性、创设良好的校园信息文化环境等。     

试论当代大学生的政治观教育

政治观是指处在社会政治关系中的政治行为主体，在阶级斗争、政治生活的社会实践过程中逐渐形成的，对以国家为中心的社会政治的根本观点。在当今国内外环境的影响下，大学生的政治观呈现出一些矛盾性的特点，因此，加强大学生的政治观教育具有重要的现实意义。     

略论大学生人文素质教育

加强大学生人文素质教育是时代发展的需要,也是改革教育思想和人才培养模式的重要探索.对大学生的人文素质教育要注重人文素质的观念、社会科学知识、交叉学科知识、创新精神和能力的教育.努力营造校园人文素质的氛围,建立人文素质教育课程体系,组织开展旨在培养学生人文素质的校园文化活动,引导学生走向社会、积极参加有益的社会实践活动.     

大学生诚信道德教育刍议

诚信道德是时代对大学生提出的基本要求,它不仅是大学生做人做事的基本准则,还是高校德育面临的重要课题.本文就大学生诚信教育的意义、内容、途径与方法谈点肤浅看法.