弱势群体“教育致贫”及其规制

＂教育致贫＂是指由于家庭成员（子女）接受教育而导致家庭经济贫困的社会现象,＂教育致贫＂对人力资本理论提出了挑战。由于人才结构和产业结构失衡所引致的失业、教育成本分担机制不合理、教育投资的预期收益偏差等政策和市场方面的原因,当前中国有相当一部分低收入家庭面临＂教育致贫＂问题。为规避＂教育致贫＂现象的发生,应加大政府在教育方面的财政支出,下移教育投入的重心,调整教育投入结构,切实增加弱势家庭的可支配收入,改革和完善成本分担机制,建立弱势家庭的风险补偿机制。     

我国低收入家庭子女高等教育投资收益问题研究

由于高等教育成本分担机制不合理、高等教育投资的预期收益偏差、高校毕业生劳动力就业市场化障碍以及高等教育质量和数量发展的滞后等政策和市场方面的原因,当前绝大部分低收入家庭因子女高等教育投资收益问题面临低收入的代际传递的恶性循环。为切断低收入的代际传递,应创新高等教育助学贷款设计,健全高校毕业生劳动力就业市场的公平竞争机制,深化高等教育改革以提高大学教育质量。     

当代青年教育成本及其承担机制研究

本文从六个方面分析了我国青年教育成本的现状,指出青年教育成本中存在的四个主要问题,并提出了完善青年教育分担机制等可行性建议。     

中国NEET族的现状、成因及其对策

文章首先分析了中国NEET族的现状,然后从六个方面进行成因分析:经济因素、政策因素、家庭因素、教育因素、传统文化因素、个人因素。从微观来看,这部分不就业的NEET族增加的是个人成本或者家庭成本,但是大规模的NEET族的存在就会使个人成本、家庭成本最后转化成社会成本,带来人力资源的严重浪费,引起就业人口的结构失衡,加剧人口老龄化的养老保障负担,增加社会的不安定的因素以及未来国家的竞争力等等。     

文化体制改革的经济成本与政治风险CSSCI

基于国有文艺院团改革实地调查研究发现,顶层设计的文化体制改革,由于缺乏对改革经济成本和政治风险的分担机制,基层国有文艺院团转企改制工作在全国没能完全推进。顶层设计改革要形成中央和地方政府对改革的共识,在于建立中央对改革经济成本分担机制以分担改革的社会风险,并化解地方政府因改革带来的政治风险。     

高等教育资助育人的改革思考

现代社会政府以"人力资本"的理念对高等教育大加资助,"成本分担"提倡增加个人教育成本的分担。我国建立了以国家助学贷款为主体,包括奖、贷、助、补、减的多元化资助经济困难学生的政策体系,它对于进一步深化我国高等教育体制改革起到了非常重要的保障作用,但仍然存在资助理念不统一、法律保障不健全、资助文化不浓厚、资助资源缺乏,资助内涵不深入等问题。借鉴国外高等教育成功资助的理论和模式,我国高等教育资助育人应进行改革和发展。     

文化体制改革的经济成本与政治风险

基于国有文艺院团改革实地调查研究发现,顶层设计的文化体制改革,由于缺乏对改革经济成本和政治风险的分担机制,基层国有文艺院团转企改制工作在全国没能完全推进。顶层设计改革要形成中央和地方政府对改革的共识,在于建立中央对改革经济成本分担机制以分担改革的社会风险,并化解地方政府因改革带来的政治风险。     

论青少年思想政治教育协作机制

进一步加强和改进青少年思想政治教育,是一项系统工程,需要学校、家庭与社会三个方面的紧密配合。运用系统论的原理和观点,把握思想政治教育的系统性,建立健全青少年思想政治教育"三位一体"的协作机制。这主要包括建立健全学校、家庭、社会各子系统内部的协作机制、各子系统之间的协作机制和三系统总体间的协作机制等三个层次的内容。     

加大因病因灾致贫救助力度 提高百姓幸福感

<正>2015年是"十二五"发展的圆满收官年,城乡区域协调发展水平显著提升,人民生活持续改善,在向更高水平生活迈进的同时,因病因灾致贫或返贫现象依然时有发生,严重影响了百姓生存幸福感,许多家庭也因此陷入了灾难,我们应该对因病因灾致贫或返贫状况要加以重视,并采取有效手段予以解决。一、有效发挥医疗保险、新农合、商业保险等功能,缓解因病因灾致贫(一)增加各类医疗保险费用自付比例透明度。在目前国家规定的基本药物目录无法治疗所有疾病的实际情况面前,个人负担部分医疗费用不可避免,实际     

生育支持对女性职业中断的缓冲作用——以第三期中国妇女社会地位调查为基础

因生育中断职业是女性职业发展的一大障碍。对第三期中国妇女社会地位调查数据的分析发现,政府、用人单位通过提供相应的生育保险和社会服务,家庭通过分担婴幼儿的照顾等对女性生育的支持,可以在一定程度上降低女性的职业中断比例。针对当前政府和用人单位在女性遇到生育和职业发展冲突时支持明显不足的现状,应不断完善生育保险,降低女性生育成本,解除职业女性生育的后顾之忧;不断增强托幼园所建设尤其是社区托幼等公共服务支持,建立支持妇女就业的工作与家庭平衡机制,以降低女性因生育而中断职业的可能性,促进女性平等就业。     

"因病致贫":一个突出的民生话题

南岸区人大常委会将关注的眼光投向因病致贫家庭,于2010年下半年专门组织成立了"因病致贫家庭现状研究课题组",其调研报告表明,现行的城乡合作医疗保险和医疗救助制度保障力度不够,需要从多个方面予以完善,如建立因病致贫家庭医疗保险制度,整合并利用好民间慈善资源,改变目前较为单一的医疗救助局面等。     

高考状元县“因教返贫”现象调查

近年来,被喻为高考状元县的甘肃会宁“因教致贫”、“因教返贫”现象日益严重,演化出一系列矛盾。当务之急,在会宁建立一家专门为考上大学的学生提供生源地助学贷款的教育村镇银行方是长效之举     

父教问题辨析——兼论家庭教育分工原理

本文在区分父职与父教内涵的基础上，系统回答了父教的基本内涵、父教应该履行什么样的责任，以及如何处理好父教与母教之间的分工等问题。从教育影响角度看，父教是父亲基于男性家长性别和角色地位对子女的影响、引导和培育，父亲对子女的教育是父亲的权利，是家庭治理和家庭建设的主要组成部分。从家庭教育分工角度看，父教是父亲作为家庭成员分担家庭教育责任与事务活动的过程，包括抚养、照料、陪伴、引导、管教以及为子女教育成长创造条件等内容。深化父教问题研究的关键是处理好与母亲以及家庭其他成员的分工，父母教育分工应该坚持整体平衡、儿童发展利益最大化、父母优势互补、自愿性与包容性相结合等基本原则。家庭教育分工应以家庭主义为指导，以优化家庭教育资本为出发点，充分考虑家庭整体利益，不应该以性别主义为主导视角。     

弱势群体“教育致贫”及其规制

张宏军在《长白学刊》2010年第2期撰文认为，“教育致贫”是指由于家庭成员（子女）接受教育而导致家庭经济贫困的社会现象，“教育致贫”对人力资本理论提出了挑战。     

我国贫困大学生资助体系的完善

随着我国高等教育成本分担机制的推行和大众化高等教育进程的加快,高校贫困生弱势群体及其问题日益凸显,构成了影响我同整体教育质量和整个社会稳定与发展的重要因素之一,且成为当前我国政府高度重视和社会普遍关注的带有社会性的突出问题。以国家奖、助学金和国家助学贷款为主体的资助体系的实施,大幅度提高了对家庭经济困难大学生的资助面和资助强度。高校贫困生的资助工作是一项长期艰巨的社会性的系统工程,它需要政府、高校、企业、社会、学生等多个角色的积极参与、共同努力。高校需要探索一个全面资助贫困大学生的工作机制、方法体系。     

四川省乐山市民政局 帮扶“失能” 释放“有能”

<正>「背景」乐山市贫困人口致贫主要原因有五类:因病致贫占45.2%、因残致贫占15.3%、缺资金致贫占13.6%、缺技术致贫占13.1%、其他致贫原因12.8%。因病因残两种致贫原因高达60.5%,这部分贫困人口中大都是重特大疾病患者、重度残疾人、失能和半失能人员等特殊群体,成为制约全家脱贫的"瓶颈"和整个脱贫     

生命历程视角下农家子弟的婚恋困境研究

以往青年婚恋问题研究对农家子弟这类特殊群体关注不足。本文以"90后"农家子弟为研究对象,基于生命历程理论视角来探讨这一群体的婚恋困境。研究发现,"90后"农家子弟的婚恋困境是其生命历程累积劣势的结果。家庭背景与教育背景双重劣势的农家子弟在城市婚恋市场中处于结构性弱势地位,其面临的婚恋困境表现为:"过度单身"与恋爱经验缺乏;教育同类匹配与择偶范围狭窄;阶层内择偶与择偶难度增加;社会资本缺乏与择偶机会有限;经济资本薄弱与婚姻市场地位边缘。农家子弟的婚恋困境与其生命历程中渗透的城乡二元社会结构、高校扩招与学历贬值、社会阶层固化风险加大等社会结构性因素有关。     

陕西省宝鸡市民政局 刚性支出救助典型案例

<正>「背景」刚性支出贫困家庭,是指具有本市户籍的城乡居民家庭成员因病、因残、因学、因灾等原因,导致家庭生活困难,实际生活水平低于宝鸡市城乡居民最低生活保障标准,且短期内不可能改变的困难家庭。通过相关分析发现,导致支出型贫困家庭出现的主要原因有:因病致贫无力承担、因残致贫导致困难、突发     

声音

<正>要在"因病致贫或返贫"治理机制上下功夫,构建积极有效的治理机制。在精准扶贫"建档立卡"基础上,对"因病致贫或返贫"对象入户建卡,建立数据库,提出有效治理措施,并实行动态管理,通过政府购买服务的方式,支持、引导社会组织特别是慈善组织和社工机构积极参与对"因病致贫或返贫"的治理。——民建中央副主席张少琴认为,在有限时间内,要打赢脱贫攻坚战就必须转变观念,创新体制机制。     

关于自费上大学承受能力研究

自费上大学是当前家庭消费的热点问题之一，根据调查，各类家庭对自费上大学的承受能力不尽相同，但普遍持肯定态度。实行教育成本分担是发展教育事业和实施全民素质教育的治本良策。