高校基层团组织主体性管理模式探索

顺应主体性教育的趋势,高校共青团应服务学生的主体需求,引导学生主体参与,探索基层组织主体性管理模式,以增强团组织的凝聚力和创造力.     

论主体性教育理论及其实践中要注意的几个问题

主体性教育,强调学生是教育的主体,教育的重点应放在尊重和唤醒学生的主体意识,倡导和发挥学生的主动性和创造性上。因此,不仅要求教师要尊重学生,实行民主教学,启发学生的创造思维,激发学生的学习情感和兴趣,帮助学生体验学习的成功;同时要求教师、教育管理者、教育管理部门都要发挥其自身的主体性。     

思想政治教育主体与主体性探析

思想政治教育的主体和客体是思想政治教育活动中一对最基本的范畴，而主体性则是决定思想政治教育主体的根本特征，本文借鉴当前学术界存在的几种主体说，对思想政治教育主体作出了解释，并在此基础上进一步对主体性作出了阐释，最后结合现实揭示出科学定义思想政治教育主体及其主体性的意义。     

思想政治教育活动主体性探索

党的十八大强调加强和改进思想政治工作,深化精神文明创建活动。新形势下提出对思想政治教育活动主体性的研究,是有着重要理论价值和实践意义的课题。本文从思想政治教育活动主体性含义及本质出发,揭示出思想政治教育活动主体性具有目标明确性、实施计划性、整体合力性、结果实效性等基本特征,提出可以通过明确目标导向、增强动力支撑、抓好过程调控、重视效果评估等来提升思想政治教育活动的主体性。     

完善教师从教素质提高教师人格修养--主体性教育与师生关系研究

教育应注重培育和提高学生的主体性,承认和尊重受教育者的主体人格,使学生在掌握优秀文化的基础上学会学习、学会创造,从而促进社会的发展与进步.关注学生的主体性发展,构建主体性教育,发挥教师的人格力量,是新时期教育改革发展的客观要求.     

试论语文学科的根本特性

主体性教育思想是包含语文教育在内的教育活动最根本的指导思想,因而由此可以观照语文学科性质:现代社会的发展需要唤醒和培养人的主体精神,为此则必须加强人文教育;从语文学科内容和学科功能分工来看,只有语文才能承担起人文教育的主要任务,因而人文教育性是语文的根本特性而工具性是其基础属性。人文教育性培养学生的主体人格,工具性培养学生的主体能力,两者共同培养学生的主体性。     

加强以学生为主体的英语课堂教学

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,而主体性教育是素质教育思想的核心。如何通过这一主渠道培养与实现学生的主体性,促进学生合作性学习的形成,是实现这个素质教育思想的核心。     

人性化思想政治教育的原则

素质教育的口号一直在喊，但思想政治教育的现状却不太乐观。思想政治教育应实行人性化教育，培养高素质的主体性人才。人性化思想政治教育要贯彻回归生活，体现时代导向性，突现学生主体性的原则。在实践中的策略有以学生的需求为切入点，诱发学生的主体内因为根本，以方法论教育为主的造血教育等。通过人性化思想政治教育，培养出真正的有自主性、创造性的、德才兼备的人才。     

与时俱进的主体性特征

理论创新和实践创新是与时俱进的两种基本活动形式,其中理论创新是与时俱进的首要任务,而理论创新的关键是创新意识和创新能力的结合;与时俱进是主体的自由自觉活动,其主体性特征十分显著,主要表现为:自主性、选择性,创造性,超越性和交互主体性等,具有典型主体性特征的与时俱进不是主体的为所欲为,他需要遵循一些客观性原则,如实事求是原则、实践创新第一原则、主体的个性服从共性原则等等。     

关于人的主体性与主体性教育的思考

学生的主体性培养是实施素质教育的着眼点与落脚点."育人为本"是教育的真谛.主体性教育的立足点是要把学生培养成创造历史的主人.主题性教育特别强调教育的独立性,教育过程的民主性,教育方法的选择性,教育目的的精神性,教育理论的独创性.     

检察机关刑事和解制度探析

刑事和解制度在全国公、检、法系统的建立,有效的开辟了解决轻微刑事案件的多元化途径,促进了社会矛盾的和谐化解,最大限度的保护了加害人和被害人的利益。文章从实体和程序两方面对刑事和解工作进行了探讨,以期使刑事和解达到更好的目的和效果。     

广义证据论——构建和谐社会的法律基础

证据是法律的灵魂和核心所在,"法律是社会生活的行为规范"。传统的以诉讼证据法则为框架所建立起来的证据理论缺乏对实体证据法则的研究,因而不可能反映整个法律证据体系的全貌。现代证据体系应包括证据实体、证据法则和诉讼证据规则。实体证据的产生是基于法律行为的发生、变更及消灭,其广泛应用于非诉讼领域及诉讼领域,存在于社会生活的各个方面,其也是判案的重要依据。实体证据研究为更新法制观念,完善证据意识,构建和谐社会提供了坚实的法律基础。     

非公司企业法人注销登记制度的缺陷与完善

现行企业法人注销登记制度在审查、公告环节及效力发挥等方面存在缺陷。本文认为．应摒弃计划经济时代形成的旧观念，修改法律法规、建立约束审查行为的监督机制，设立企业法人终止原因公告的环节．     

我国家庭农场法律定位若干问题的思考简

家庭农场作为一种新型经营主体，具有独立的法律主体地位。对部分省市调研所获得的统计数据显示，家庭农场在工商注册中登记为个体工商户的比例最大。但根据家庭农场的基本特征、发展趋势和政策导向，将家庭农场定位于个人独资企业、合伙企业和公司更符合其本质属性。国内许多省市制定了本地区家庭农场的认定标准，条件各异，建议将经营者主体资格、经营范围、经营规模及土地承包经营权取得条件列为家庭农场设立的法定条件，应基于规模经济效益来测算各地区家庭农场的适度规模。无须对家庭农场的雇工人数和注册资金设置特别的限制条件。     

我国合并报表的理论研究

作为财务会计的三大难题之一 ,合并会计报表理论最近几年经历了重大变化。我国目前合并报表理论中存在的问题主要是 ,《暂行规定》其内部协调性较差 ,具有十分浓厚的实用主义色彩。我国未来选择合并会计报表理论时 ,应当以实体理论为主     

英国公法人制度给中国的借鉴

我国行政主体概念的局限,致使行政主体理论难以与各国的法学理论接轨,限制了我国行政诉讼的受案范围。因公法人与行政主体特征相符,故借鉴英国公法人制度非常必要也切实可行。但借鉴的同时,还应严格界定我国公法人的概念以及与社会中介组织的区别。     

试论离婚损害赔偿制度

《婚姻法》修正案确定的离婚损害赔偿制度,赋予了离婚案件无过错当事人寻求司法救助的权利。这是我国立法史上的一大进步。离婚损害赔偿制度的法理依据是公平、正义;离婚损害赔偿需具备法定构成要件;离婚损害赔偿的责任主体为有过错的配偶,请求权主体为无过错方。我国离婚损害赔偿制度仍有缺陷,应从立法上加以完善。     

论民事诉讼法与民事实体法的关系

目前有关民事诉讼法与民事实体法关系的问题已成为诉讼法理论界所关注的热点问题。长期以来，由于受到“重实体，轻程序”观念的影响，诉讼法一直被看作是实现实体法的形式和手段，因而诉讼法的工具价值被视其根本价值，忽视了诉讼法的内在价值。民事诉讼法与民事实体法既有区别，又有联系，相互依存，相辅相成，构成了统一的法律体系。     

论我国公立高等学校承担民事责任的模式

我国公立高等学校应当被定位为公务法人;公立高校从事教学科研活动所产生的债务,应当由高校用其使用的国有资产偿还;在公立高等学校用其使用的国有资产不能清偿因从事教学科研活动所产生的到期债务时,这部分债务应有开办公立高校的政府负责偿还。     

全国团校系统后勤社会化改革势在必行

全国团校系统的后勤社会化与其他高校相比有同有异。团校系统应建立在服务和服从于后勤改革的目标和宗旨上,采取托管、联合等多种形式,加快后勤系统与团校行政管理体系的规范剥离,解决好后勤行业特性与教育特性等多种关系,真正建立起团校后勤系统的服务实体,这将是新型的团校后勤保障体系的主要组成形式。