铁路公安民警专升本面授教学效果最大化之我见——以“经济犯罪案件侦查”的教学为视角

专升本函授教育是铁路公安民警提升学历层次的主要方式和途径。目前,在专升本函授教育中存在诸多影响面授教学效果最大化的问题：面授时间短与授课内容多存在矛盾,民警提高学历与提升业务技能的双重需求较难得到满足,铁路公安机关函授站的管理存在瑕疵等。提升专升本函授教育的面授教学效果须从多方面进行改革和完善：合理安排面授教学内容;运用多种教学方法进行面授;建立教师与学员间的课堂互动和课后联系制度;充分借助电子通讯手段,拓展面授教学平台;结合铁路公安民警工作和学习特点,改革现有函授教育的考核方式。     

论对《合同法》免责条款的适用

免责条款是当事人双方在合同中事先约定的,旨在限制或免除其未来责任的条款,它是适应现代高风险社会的一个重要的合同制度.通过对合同当事人未来违约责任的限定,使合同履行中的可预见性增强,从而促进合同的订立.但是对责任的限制不恰当地运用,极易园合同当事人的地位的不平等而造成合同权利义务在当事人之间分配的不均衡.因此,各国的合同法律制度对免责条款的适用都作了限制.我国<合同法>于52、53条及第40条也作了相应的规定.但是,我国<合同法>在对免责条款作限制时,却没有对其适用范围作必要的限定,这样的实践中,可能会造成另一种不公平.因此,有必要在适用上述条款时,对其进行限制性解释,以达到法律公平正义之目的.     

互动式教学法在《环境保护法学》教学中的应用

互动式教学法是激发教学双方的主动性,拓展创造性思维的有效途径。论述了互动式教学法的含义、优势及其在《环境保护法学》教学中的组织实施,并提出一些实施建议,期望对该课程的教学产生一定的借鉴价值。     

论《合同法》对仲裁制度的影响

新《合同法》是在我国市场经济体制进一步发展和完善的背景下制定的,该法不但实现了合同法律制度的统一,也充分体现了市场经济的客观要求,对我国法制建设和包括仲裁制度在内的相关法律制度的影响是广泛而深远的。《合同法》不但进一步完善了仲裁制度,同时对仲裁的运行和各项制度建设提出了新的要求,主要表现在以下几个方面：     

刑法总论知识教学和实践教学的困境与突破

本科刑法教学应该把知识教学和实践教学并重,本末相顺地进行刑法总论和分论的教学。刑法总论注重以知识教学为主,实践教学为辅的原则;分论教学注重实践,兼顾总论知识教学的模式,各有侧重。教师在教学过程中结合理论讲解需要有针对性地选择案例,转识成智,让"00后"法学本科大学生迅速成长为高素质的法治人才。     

浅议《合同法》格式条款制度的缺陷

我国<合同法>格式条款制度,存在以下不足:在体制方面,将格式条款的订立、效力和解释同规定在合同订立一章中,有欠科学;在订立方面,格式条款订立中条款提供方需提请对方注意的范围过于狭隘,对条款的说明义务不具有普遍性,不利于相对人利益的保护;在效力方面,存在自相矛盾、自相重复的问题.同时,仅规定条款的无效,未规定条款的可变更、撤销,有悖于合同自由原则.     

聚焦《劳动合同法》

2007年6月29日,十届全国人大常委会第二十八次会议表决通过了《劳动合同法》。这部备受关注的法律经历了向社会全文公布征求意见、四次审议之后,终于出现在人们面前,并将于明年1月1日起施行。     

试论合同法上的附随义务

合同法上的附随义务是司法界的一个陌生课题。本文试图从附随义务的概念、特征以及与其他义务形态的比较等几方面加以论述,希望能够起到抛砖引玉之效果。     

模块化教学模式在财经类本科院校法学教学中的应用——以《合同法》为视角

财经类院校属于应用型本科院校,对学生综合能力的培养尤为重视,对实践教学的要求也比较高,作为财经类本科院校中的法学专业,必须与学术型的本科教育有所区别,必须创建以能力为本位的模块化教学模式。探讨的是将模块化教学模式应用于合同法的教学中,将合同法的基本理论内容予以归纳,分成几个教学模块,将分散的知识点联系起来,侧重于对学生实际问题解决能力的培养。     

法学实践教学问题研究

我国偏向理论传授和概念介绍的法学教育方法已不适应当前我国法律实践和社会的需求,为了满足社会对法律人才的需求,法律教育需要变单纯的理论传授为贯穿实践教学,并将实践教学作为将来培养法律人才的主要方式。基于此,本文介绍了法学实践教学的各种方法,并从我国国情出发分析了当前适合我国的法学实践教学方法。     

关于公安院校法学教学的思考

法学是一门既有深厚理论基础又有很强实践性的学科。在公安院校法学教学中 ,应加强实践性教学环节 ,培养学生灵活、综合运用法律知识的能力和理论联系实际的能力。长期以来 ,由于受传统应试教育和培养模式的影响 ,公安院校课程从课程设置到教学都存在一些问题 ,忽视对实际操作能力和思辨、创新能力的培养。我们要在全国教育改革的大形势下 ,采取一些措施 ,增强实践性教学 ,除采取案例教学、启发式教学、提问式教学外 ,要大力推广课堂讨论教学法、判例教学法、模拟法庭训练教学法、法律诊所式教学法和司法观摩、法律信箱或法律咨询等教学方法或训练方式 ,增强学生的思辨能力、应变能力和实际操作能力。     

公安院校法学教学实训平台构建探析

公安院校以培养政治业务素质高,实战能力强的应用型、复合型公安应用人才为目标,对各门学科的实训教学要求很高,法学课程的实训教学也不例外。随着政法院校招录培养体制改革的推进,更加突出公安院校法学教学中学生实践和应用能力的培养。因此,应进一步整合优化公安法学教学实训平台,不断完善公安法学的实训教学,以适应全国公安院校法学教育改革的要求,不断提升公安法学实训教学的效果。     

高职院校法学教学的实效性研究

实效性教学是高等法律职业院校人才培养模式的新选择。明晰评价标准,转变教学思想,调整教学内容,转换教学方法;根据社会热点及就业需求,设立法务服务小组,专门组织项目学习,现实性地开拓出一条以提高学生就业能力为导向的互动式实效性教学路径,以增强法学毕业生的实践能力、职业能力,为学生的就业、职业、事业奠基。     

弱方当事人利益保护在我国涉外消费合同法中的应用——对《法律适用法》第42条的评析

《中华人民共和国涉外民事关系法律适用法》第42条规定了对于涉外消费合同的法律适用专门做了规定,这在我国立法中尚属首次。而该条的一个最大亮点就在于,通过法律适用条款贯彻了弱方当事人利益保护原则这一冲突法的发展趋势。本文从这一弱方当事人的界定入手,介绍了冲突法上对弱方当事人利益进行保护的价值基础,分析了这一原则在我国涉外消费合同法律适用方面存在的概念不明确、地位较低、联结点僵化等不足之处,提出通过明确含义并确立为基本原则、引入"最有利于弱方当事人的法"的系属公式、增加对网络消费合同的法律适用规则等方式,完善我国目前在弱方当事人利益保护方面的冲突法规范。     

公安院校法学课程案例教学探讨

源于英美法系国家的案例教学法,以实践中的真实案例为基础,着重培养学生的法律思维和动手能力,对法学教育改革具有十分重要的意义。从公安院校法学专业的培养目标出发,旨在探索建立适合我国国情和公安法学教育特点的案例教学法。     

高职院校金融法规课案例教学问题探析

案例教学虽然在中国的起步较晚,但我国学者认识到案例教学在教学中的作用,尤其是在法学领域。我国高职院校法学案例教学改进的对策:一是正确认识、科学定位;二是提高案例本身的趣味性;三是与学生的具体情况结合;四是完善教学体系。     

《劳动合同法实施条例》解读

《劳动合同法》作为一部构建和发展和谐稳定的劳动关系的重要法律,自公布施行以来,对于规范双方当事人的权利和义务,保护劳动者的合法权益,发挥了重要作用。但是,该法自施行以来,也产生了一系列问题,为了澄清这些问题,同时使其更具有操作性,     

诊所教育方法在法学本科实践教学的应用

诊所式教学在法学实践教学中不仅有助于培养学生从事法律职业的能力而且能够促进和提高学生对法学理论和法律制度的理解。教师指导整个训练过程,在采用这种教学方法进行实践教学时,要注意两种中西教育模式的衔接问题;建设资源问题;开展师生之间和学生之间的交流活动;由于教师水平的制约而导致的局限性;正确认识诊所法律教育方法的地位。     

新合同法中缔约过失责任制度浅探

违反合同的责任既包括合同履行中的违约责任,也包括违反后合同义务的侵权责任,同时也应当包括违反合同义务的缔约过失责任,新合同法中首次比较完备地确立了我国的缔约过失责任制度.本文从立法、司法的角度探讨了缔约过失责任的概念、构成条件并分析了缔约过失责任的几种类型,指出了建立缔约过失责任制度的积极意义.     

《劳动合同法》与《劳动法》制度变化解读

劳动关系是最重要的社会关系之一,发展和谐劳动关系是构建社会主义和谐社会的重要基石.通过劳动合同立法,建立健全劳动合同制度,有利于依法规范企业的劳动用工行为,保护劳动者的合法权益,促进劳动关系的和谐稳定.这既是建立和完善社会主义市场经济体制的内在要求,也是客观现实向我们提出的重要课题.