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王学启主编开本:大32 字数:350千本书是遵照国家教委政治教育司之约,由我国知名党史专家王学启教授主持编写的,供高等学校文理科和成人高校使用的政治理论课教材。根据中央关于改革学校政治思想品德和政治理论课的通知和国家教委改革高校政治理论课的指示精神,全书共分七章,内容包括旧民主主义革命、新民 相似文献
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范平 《学校党建与思想教育》2006,(6):61-62
思想政治理论课是高职对学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道。2005年2月，中宣部、教育部联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称《意见》），对新形势下高校思想政治理论课作出了具体部署和安排，标志着高校思想政治理论课在新的基础上要进行全面的改革与建设。《意见》明确提出了充分认识新形势下加强和改进高校思想政治理论课的指导思想和总体要求，具体阐述了加强和改进高校思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设、教学方式方法建设和教师队伍建设等方面的基本原则。高职思想政治理论课改革，既要按《意见》的基本原则进行，又要使其适应高职自身的特点。 相似文献
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一、思想政治教育的实践教育现状目前,高校思想政治理论课主要包括《马克思主义原理》、《毛泽东思想概论、邓小平理论和"三个代表"重要思想》、《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《世界政治与经济》五门课程。高校思想政治理论课在高等院校的教学体系中属公共课体系,由教育管理部门按教育部相关要求安排一定课时 相似文献
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正确地了解过去、认识现在、把握未来——就《中国近现代史纲要》出版访沙健孙 李文海 程中原 田居俭 总被引：1，自引：0，他引：1
作为马克思主义理论研究与建设工程重点教材的《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》),已于今年2月由高等教育出版社出版发行。这部全国高校本科生公共必修的思想政治理论课教材,今年春季进入各高校的课堂。为深入了解该书的意义、特色,更好地学习、使用这本书,我们采访了《纲要》编写课题组首席专家沙健孙,中国近现代史学专家李文海、程中原、田居俭。 相似文献
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《中共云南省委党校学报》2023,(4):2-2
宫长瑞，兰州大学马克思主义学院思政系主任、教授、法学博士、博士生导师，兰州大学教育部高校思想政治工作创新发展中心副主任、研究员，甘肃省思想政治教育理论与实践创新重点研究基地主任，中央马克思主义理论研究和建设重点教材编写组主要成员。主持国家社科基金、教育部社科基金等项目10余项， 相似文献
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《学校党建与思想教育》2020,(10)
<正>中国特色社会主义进入了新时代,为高校思想政治理论课提出了新的目标任务,赋予了新的工作要求,其改革创新势在必行。江苏大学金丽馥教授的专著《高校思想政治理论课改革:理论与实践创新》在客观评价高校思想政治理论课现状的基础上,围绕习近平总书记提出的"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人"这个根本问题,重新阐述了新时代高校思想政治理论课改革的目的、任务和功能,重 相似文献
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《学校党建与思想教育》2016,(1)
<正>中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出,要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课,实施高校思想政治理论课建设体系创新计划,全面深化课程建设综合改革,启动大学生思想政治教育质量提升工程,改革马克思主义理论学科评价方式,着力增强大学生思想政治教育针对性实效性,切实办好思想政治理论课。这是高校意识形态工作的重要方面,是一项战略工 相似文献
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《思想政治理论课》承载着对大学生进行思想政治教育的历史重任,要讲好《思想政治理论课》,教师必须要有较扎实的理论功底,形成自己独特的理论魅力。马克思理论学科建设同高校思想政治理论课密不可分,马克思主义理论一一、具有较为系统的马克思主义理论修养 相似文献
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李金锴 《学校党建与思想教育》2013,(8):37-38
高校思想政治理论课的重要性是不言而喻的。然而长期以来，从高校思想政治理论课的课堂教学情况来看，学生普遍对这种课没兴趣，不愿意听，教学效果不太理想。因此，提高思想政治理论课的课堂吸引力是每一位任课老师都十分关注的问题。以“马克思主义基本原理概论”为例，具体地说，可以从了解学生，转换教材，经营课堂三方面入手，激活课堂，增强其吸引力和活力。 相似文献
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《概论》是高校思想政治理论课的四门主课程之一，社会主义核心价值体系蕴含在《概论》的教学内容之中。如何利用《概论》教学开展社会主义核心价值体系教育，是高校思想政治理论课教师值得关注和思考的问题。本文就《概论》教学中开展马克思主义理论教育、中国特色社会主义共同理想教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育进行了深入探讨。 相似文献
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把邓小平理论确立为党的指导思想，是党的十五大作出的历史性决策。它为高校马克思主义理论课改革的深化指明了方向，也提出了更高的要求。近年来，高校马克思主义理论课的改革已经取得了很大成绩。如何进一步把马克思主义理论课的改革引向深入，关键要贯彻十五大精神，在确保邓小平理论进教材、进课堂、进头脑（简称“三进”）方面加大力度，从而形成以邓小平理论为中心内容的马克思主义理论教学课程体系，增强教育的说服力和有效性。之所以说确保邓小平理论“三进”是深化马克思主义理论课改革的关键，是因为：第一，邓小平理论‘’三进”… 相似文献
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与中国一样,越南也把高校思想政治理论课作为对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。在课程设置方面,越南高校的马克思主义理论教育更加注重列宁主义的教育,重视以本国化的马克思主义作为教育的主要内容,并强调具有时代特色的社会主义理论教育;在教材建设方面,强调了教材的权威性、时代性和民族性;在马克思主义理论课教师队伍建设方面,更加重视对教师的选拔、培训;在教学方式和方法方面,伴随着课程改革不断进行新的教学方式和方法的探讨。 相似文献
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为思想政治理论课建设提供有力的学科支撑 总被引：3，自引：0，他引：3
张耀灿 《学校党建与思想教育》2005,(11):8-10
在深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的过程中,中宣部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》。这个文件传达了中央的一个重要决策——设立马克思主义一级学科。这是一个有着深远历史意义的战略决策,它可以为我们开展马克思主义理论体系研究,开展马克思主义发展史、马克思主义中国化研究,开展思想政治教育研究,为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位,为加强高校思想政治理论课建设,培养思想政治教育工作队伍提供有力的目标导向和学科… 相似文献
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《学校党建与思想教育》2018,(3)
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"是现阶段高校思想政治理论课教育教学的一项重要政治任务,必须充分发挥高校思想政治理论课特别是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课的主渠道作用。在《概论》课教学中,要及时反映和体现党的理论创新的最新成果;完善课堂教学设计,积极推动教法改革;把对学生的思想引领和学生的自我构建结合起来。坚持主渠道与多渠道相结合,协同推进"三进"。 相似文献
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关于《中国近现代史纲要》教材的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
根据中宣部、教育部发出的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和统一部署,今年春季,全国高校陆续开设了《中国近现代史纲要》这门思想政治理论新课程.由众多名家编写的《中国近现代史纲要》教材,几经打磨,已由高等教育出版社出版. 相似文献
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马克思主义时代化这个重大命题的提出给思想政治理论课教师提出了更高的要求。为了积极回应、推进马克思主义时代化的发展,使思想政治理论课取得良效,教师需要在马克思主义时代化的视野下,从掌握教材、改革方法、感染学生三方面着手提升能力。 相似文献
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《探索》今年第3期发表的《谈谈〈毛泽东思想概论〉(重庆大学出版社版)中的两大理论失误》一文,表现出似对高校公共政治理论课教材编写的基本原则的研究、理解还不够。本文认为对“毛泽东思想的科学涵义”的表述应具有权威性;对“毛泽东思想形成和发展的分期及标志性理论成果”编写的方式、方法可以有所不同;学术讨论应该以理服人。 相似文献
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马克思主义整体性对思想政治理论课改革的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
整体性是马克思主义的固有特性。马克思主义整体性为思想政治理论课改革指明了方向,坚持贯彻马克思主义整体性要求思想政治理论课改革必须要有整体意识,必须坚持学科的全面创新,必须进一步建立健全思想政治理论课建设的规范体系和支撑体系。思想政治理论课改革要求确立对待马克思主义的科学态度,要正确处理知识与方法、教与学、理论与实际三方面的关系。 相似文献
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