西部民族地区社会组织发展现状及管理对策——以青海省为例

改革开放以来,各类社会组织在西部民族地区迅速发展,并在文化、教育、卫生、环保、扶贫等多个领域发挥着积极的作用。但相对于经济社会的快速发展,西部民族地区社会组织发展还比较滞后,其发展面临着体制机制、扶持政策、自身能力等困难和问题,需要通过改革和完善体制机制,加强政策扶持力度等来促进社会组织健康发展。     

新形势下促进民族地区发展的若干思考——以海南省为例

在新形势下,如何做好民族工作、促进民族地区经济社会又好又快发展面临着难得机遇和重大挑战.就海南民族工作而言,促进民族地区发展可以从如下几个方面切入:一是充分发挥当地资源与区位优势,大力发展民族地区的优势产业和特色经济;二是加大对民族地区财政支持力度,促进民族地区基础设施建设与社会文化事业发展;三是建立健全生态建设和资源开发补偿机制,加大对民族地区的生态补偿;四是加快少数民族干部培养选拔和人才队伍建设,为民族地区发展提供智力支撑.     

试论民族地区的教育政策监督——以教育督导为视角

改革开放以来,我国少数民族地区的教育事业取得了举世瞩目的成就,但在发展的进程中也暴露出了一些问题,其中,教育政策监督尤其引人关注.因此,本文从教育督导的视角,对民族地区教育政策监督的现状、成效和存在问题进行了分析,最后提出了加强民族地区教育政策监督的对策思考.     

民族地区学校教育与民族文化关系探究

在现代化背景下,民族地区学校教育与民族文化关系问题面临诸多困境。学校教育在民族地区的一个重要任务在于如何防止现代化的负面效应,并积极地从民族文化的保护与传承方面,解决民族成员的心理不适与精神困惑。这就要求学校教育既要传授普世性知识,又要兼顾到地方性知识,但目前实施效果并不理想。民族文化需要被重新认识,重新理解。     

关于民族地区就业问题特殊性的思考——以大理白族自治州为例

解决好就业问题一直是各级政府的重要任务,而民族地区由于数个民族杂居,民族特色鲜明,民族关系复杂,解决好民族地区的就业问题需要有更强的针对性。大理白族自治州为例,探析民族地区就业问题的特殊性,对解决好民族地区就业问题具有重要的意义。有利于民族地区的民族团结;有利于区域平衡发展;有利于边疆稳定。     

试探西北民族地区的扶贫开发——以甘肃省临夏州为例

作为甘肃省扶贫开发的重点地区,临夏州的扶贫开发工作在西北民族地区扶贫工作中具有很强的代表性和典型性。回顾改革开放30年来临夏州的扶贫开发历程,总结新时期扶贫开发所面临的新形势和新任务,积极探索适应新形势的扶贫开发途径,对民族地区扶贫开发具有重要的战略意义。     

社会网视角下民族地区社会主义核心价值观教育——以辽宁省为例

以往的民族地区社会主义核心价值观教育,往往是把教育对象视为一个单一的同质的群体,通过大众传播方式来进行的。然而在现实中民族地区社会主义核心价值观教育要面对的却是由诸多有个性的个体组成的社会网络群体。社会网分析方法为民族地区社会主义核心价值观构建提供了新视角、新方法、新生机。     

合理的教育分流:民族地区职业教育发展的有效途径

近年来,民族地区的职业教育获得前所未有的发展,但也存在诸多问题,需要进一步深化改革。由于供传统观念的影响,人们不愿选择职业教育,这使职业教育的发展出现生源困境,为此,我们应建立健全职业咨询体制,通过合理的教育分流来引导学生克服传统偏见,自愿选择职业教育。同时,民族地区的职业教育应立足本民族地区丰富的民族文化土壤,使职业教育与民族文化共生发展,在此基础上进一步优化配置职业教育资源,大力推进民族地区职业教育的发展。     

民族地区高校马克思主义民族观教育的策略探析

随着教育现代化的开展,高校教育的作用越来越突出,特别是民族地区的高校。民族地区高校的马克思主义民族观教育有利于传承和弘扬民族文化、反对民族分裂主义,维护祖国统一,促进民族团结。树立正确的马克思主义民族观,能够加强大学生对中华民族的认同,提高大学生的思想认识,培养大学生的爱国主义精神。民族地区大学生是民族地区发展的中坚力量,为少数民族地区的经济和社会发展,维护少数民族地区的团结和稳定。民族地区高校马克思主义教育观虽然有重要的现实意义,但仍存在着很多问题和挑战。本文将从民族地区高校马克思主义民族观教育的现状分析出发,对民族地区高校马克思主义民族观教育的具体策略进行初步探析,希望对诸位同仁有一定借鉴意义。     

少数民族地区教育发展现状、问题及其对策研究——以甘肃临夏回族自治州康乐县为例

通过分析甘肃康乐县教育发展现状,认为康乐县十一五期间,在国家政策的大力支持下,确立了教育优先发展的战略地位,教育事业有了很大发展,但由于经济发展的落后,致使教育事业还面临着较多问题,针对存在的问题提出了对策及建议。     

欠发达地区实践科学发展观的现实路径——以西部民族地区为例

在新的发展形势下,欠发达地区全面贯彻落实科学发展观,谋求环境和经济共赢是其实现科学发展的首要问题。本文以生态脆弱且发展滞后的西部民族地区为例,从正确认识环境与经济的辩证关系,坚持以保护环境优化经济增长,以科学发展主导环境变化三个方面,分析阐述了欠发达地区实践科学发展观的路径选择。     

民族地区旅游管理专业酒店系列课程实践教育模式探究——以西昌学院旅游管理专业为例

民族地区受各种条件的限制,旅游管理专业中酒店系列课程的实践教学还存在一些问题,难以达到培养理论水平高、实践能力强的复合应用型人才的教育的目标,文章以西昌学院旅游管理专业为例,分析现状,探究解决办法。     

以均衡发展促进教育公平

正促进区域教育均衡发展。区域教育发展不均衡,在很大程度上是区域经济发展不均衡的结果。促进区域教育均衡发展,首先应完善区域教育投入机制。应加大边远、贫困、民族地区教育投入,通过实行跨省区以及省域内的财政转移支付等制度,保证区域教育投入均衡。其次,应建立健全区域间教育资源共享机制。建立、疏通多层次交流沟通渠道,包括政府教育会议、民间教育论坛等,促进区域教育交流、合作。教育先进地区可通过合作办学、教师交流等方式支持教育落后地区,同时大力培养落后地区     

增强区域教育竞争力 促进四川省教育均衡发展

近年来,我省教育事业有了很大发展,但也存在不少问题。各地教育发展不平衡,教育竞争力差异较大。本文通过对我省教育现状以及制约我省教育发展因素的分析,提出了增强区域教育竞争力,促进我省教育均衡发展的观点。具体地说,各地区应当从本地实际出发,重点解决当前教育中存在的突出问题,从培育基础教育竞争力入手,积极培育和增强区域教育竞争力,缩短区域之间、城乡之间教育的差距,为区域教育竞争力注入新的生机与活力,促进区域教育的均衡发展和区域经济的可持续发展,从而为构建社会主义和谐社会做出教育的努力。     

民族地区农村最低生活保障制度研究——以云南省大理白族自治州宾川县为例

我国农村低保存在着制度安排缺失问题,而云南边疆农村社会保障制度改革中的问题又有其自身特点.云南省大理州宾川县的农村社会实践经验证明了存在保障对象界定不够规范、低保对象专项救助难度大、保障范围不够广泛和管理中存在薄弱环节等问题.针对这些问题,科学界定低保对象、提高农村低保标准、扩大保障覆盖面,健全法制以及规范动态管理信息化均很有必要.     

民族地区博物馆建设困境的调查探究——以长阳博物馆为例

文章通过对湖北省宜昌市长阳土家族自治县长阳博物馆进行调查,了解了长阳博物馆在建设发展过程中存在的包括编制少、专业人员匮乏、文物保护措施滞后、政府重视不够,财力投入不足、宣传教育功能缺失等问题,并以长阳博物馆为个案,反观民族地区博物馆建设过程中面临的困境,提出在民族地区博物馆建设发展过程中,只有扩大人员编制、引进专业人员、广纳各路资源、改善博物馆设备条件加大宣传,民族地区的博物馆才能走得更远。     

我国义务教育均衡发展的现状及对策研究——以衡水市桃城区为例

义务教育作为政府提供的一种基本公共服务,具有公益性、普惠性、公平性的特征.衡水市义务教育近几年取得了较大发展,但不均衡状况依然存在.对衡水市义务教育现状开展调查和研究,以期发现目前衡水市义务教育均衡发展存在的问题,并分析问题产生的原因,在此基础上.提出促进衡水市桃城区义务教育均衡发展的建议和对策,从而促进衡水市桃城区义务教育更加健康可持续的发展.     

中等职业教育的社会需求分析——以湖北省来凤县为例

本文以湖北省来凤县为例,分析了中等职业教育的社会需求状况,指出民族地区中等职业教育有效社会需求不足,低于地区经济发展水平所要求的正常需求,并在此基础上分析造成中等职业教育社会有效需求不足的原因和对策.     

生态博物馆理念对川西民族地区文化产业发展的启示——以理县桃坪羌寨为例

民族地区文化产业开发普遍面临开放与保护之间的矛盾,单一的旅游开发往往造成民族文化生态环境的恶化。通过引入生态博物馆理念,在旅游开发中倡导对自然环境、人文环境、有形遗产、无形遗产进行整体保护、原地保护、发展中保护和居民自己保护,从而使人与物与环境处于固有的生态关系中并和谐地向前发展,才有望实现民族文化遗产保护和提高经济效益的双重责任。     

扶贫开发视域下的民族地区非制度政治参与探析——以甘肃民族地区为例

甘肃民族地区的非制度政治参与往往是与经济的贫困紧密联系在一起的,贫困不但导致了制度性政治参与积极性不高和制度性政治参与的制度供给短缺,而且还导致民族贫困地区利益表达机制不健全。只有在经济扶贫的同时,不断提高民族地区公民的素质,健全民族地区民众的利益表达机制,畅通制度化政治参与渠道,完善基层民主制度,健全法律法规才能从根本上防止民族地区非制度政治参与的发生。