论中国法科生教育中的模拟法庭与法律思维

模拟法庭曾被作为法科生从"法学院到法院的桥梁"在中国各高校被寄予厚望。但通过对现今模拟法庭操作程序的分析以及对法律思维的探讨,我们要问的是人们期望的模拟法庭价值实现了吗?或在多大程度上其期望的价值得到了实现?对此我们难以给出肯定的答案,这其中尤以模拟法庭对法律思维的形成这一价值更值得我们怀疑。     

地方院校卓越法律人才培养模式研究

我国卓越法律人才教育培养计划已经开始实施,地方院校应顺应国家法律人才培养政策导向,创新法律人才培养模式,满足地方经济发展对应用型法律人才的需求,实现地方院校法学专业的特色发展。地方院校制定以实务性法律人才为培养目标的本科人才培养方案,建设适应卓越法律人才培养需要的优秀师资队伍,强化卓越法律人才实践教学环节,构建适合地方院校发展需要的卓越法律人才培养模式。地方院校通过参与地方性卓越法律人才培养基地,加大对卓越法律人才培养计划的支持,完善卓越法律人才培养模式的绩效评估机制,保障卓越法律人才培养目标的实现。     

关于模拟法庭教学的若干问题

随着中国的法学教育由注重理论教育向注重实践教育的转变,模拟法庭教学法作为实践性教学方式中的一种有效教学法被广泛应用于现代法学教学中。但是,要组织好模拟法庭教学,就必须设计好模拟法庭教学的时间、运作过程,建立模拟法庭教学效果的评价体系。只有这样,才能充分发挥模拟法庭教学的作用。     

微课在卓越法律人才培养中的适用

微课以其短小精悍、内容简洁扼要等特点激发了青年学生的爱好和兴趣。卓越法律人才培养应采纳微课作为一种教学形式,弥补传统法学教学模式的不足。可以适用微课代替部分传统课堂教学,在实验教学中穿插使用微课,在考试考核中使用微课形式。     

公安法学教学中模拟法庭教学模式初探及个案应用

模拟法庭教学是公安实训教学的重要内容。模拟法庭教学对公安法学教学的发展具有重要的意义。模拟法庭教学的个案应用包括案例选用、筛选,学生根据案情分组讨论、组织学生现场情景模拟、按法律规定程序模拟开庭、模拟判决结果、点评及总结等环节。通过模拟法庭达到提高学生的政治素质、提高学生的法律素质、提高学生组织协调能力、加深建立良好的师生友谊的目的。     

法学双语教学工作的困难与对策——以地方高校卓越法律人才培养为视角

2012年教育部提出的卓越法律人才培养的目标,法学双语教学工作就显得非常重要。虽然自2001年起,我国高校就开展了法学双语教学工作,并取得了多方面的成果。但是双语教学工作仍然存在着很多问题,包括教学理念落后、双语师资能力不足、双语教学及学习环境差、授课及考核的方式方法等这多方面的问题。针对上述问题,确立"授之以渔"的双语教学理念,提高法学专业师资的英语应用能力,努力营造双语教学及学生学习的双语环境,并且要改革传统的授课方式和考核方式,加大平时课堂表现的分值,促进学生学习的主动性。     

论模拟法庭课程教学的不足和完善——以长江大学法学院为例

学院自开设模拟法庭课程教学以来,经过几年探索,已经取得了一些收获。但与此同时,在制度建设、教学操作和教学管理方面还存在一些不足。应当增强对模拟法庭教学的重视,加强模拟法庭建设和教学过程控制、采取更灵活的教学管理制度,为模拟法庭教学实践之完善提供便利,提高学生的综合能力及法律素质。     

简析教育实践平台对形塑卓越法律人才的意义

法学作为最难的一门社会科学,与现实生活有着紧密的联系,因此要求学生具有较高的理论素养和解决实际问题的能力。卓越法律人才的培养离不开实践平台的建设。法学教育实践平台的建设与形塑学生及教师的法学素养均具有不可替代的作用。     

刑事诉讼本科教学应烘托辩护律师的担当——以实施卓越法律人才培养计划为主的分析

卓越法律人才培养计划中的刑事诉讼本科教学要遵循教学规律,充分发挥教学的艺术性,烘托出辩护律师在刑事诉讼中的担当。基于培养未来的法律职业共同体的目标,刑事诉讼本科教学要使学生树立起辩护律师应在刑事诉讼中有所担当的理念,要使学生体悟到有效辩护有必要成为今后刑事诉讼的一个基本原则,使学生预测到要支撑有效辩护,立法需要完善或确立程序性辩护制度、无效辩护制度、法律援助制度等。     

论法治政府在构建和谐社会中的基础性作用

民主法治是社会主义和谐社会的首要特征,是衡量社会是否和谐的首要尺度,是区分先进型的和谐与落后型的和谐的首要标志。倡导法治必须推进依法行政、建设法治政府。法治的精髓是约束政府权力、捍卫公民权利,依法行政与违法行政的主要区别在于前者承认权力是有限的,后者却景仰无限权力。政府的法治化在构建和谐社会中起着一种基础性的重要作用,即法治政府虽非和谐社会的充分条件,却是和谐社会的必要条件,单靠政府讲法治还不足以实现社会和谐,但如果政府不讲法治就会毁掉社会和谐。因此应采取三条措施,一、对于行政诉讼案件实行全国范围内的竞争性审判;二、政府的法定代表人在诉讼过程中必须出庭应诉;三、以启动行政法律法规的违宪审查为核心捍卫宪法的尊严与权威。     

模拟法庭在《思想道德修养与法律基础》课中的实践与应用

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想道德建设的若干意见》的精神,《思想道德修养与法律基础》课程在内容设置上,加大了法律基础知识的比重。教师在讲解法律基础知识内容时,将模拟法庭引入其中,进行实践与应用,使高校学生树立了遵纪守法的意识、提高了自我约束的能力,树立了合法权益不可侵犯的观念,教学效果显著。     

论高校模拟法庭实践教学方法的应用与创新——以应对法学专业学生就业困境为视角

针对现在法学毕业生在工作中实践应用能力的欠缺,结合参加英特尔杯东北三省高校模拟法庭大赛的经历,通过模拟法庭教学的过程、特点、作用,阐述了模拟法庭实践教学方法的应用对培养法学专业学生的作用。结合现在模拟法庭教学存在的实际问题,提出创新的建议,形成一个有意义的模拟法庭,切实地达到培养学生的目的。     

卓越法律人才目标导向下的法学课堂教学模式

培养卓越法律人才是当前法学教育的目标,在此目标指引下,法学教学应当探索新的模式。传统的讲授型法学教学模式已不能适应培养卓越法律人才的需要。美国的诊所法律教育在培养学生的实践能力方面确有优势,然而又不可能完全取代法学课堂教学。由于司法考试与卓越法律人才教育目标相似,因而可以将司法考试作为卓越法律人才教育的课堂教学目标,在法学课堂教学中,应充分发挥司法考试的导向作用,实现培养卓越法律人才的目标。     

刑事诉讼本科教学应聚焦诉讼文化——以落实“卓越法律人才培养计划”为主的分析

卓越法律人才培养计划中的刑事诉讼本科教学需要发挥推进诉讼文化的功能。刑事诉讼本科教学亟待对诉讼文化中"重实体、轻程序"、"重打击、轻保护"乃至有罪推定的观念进行批判,兼顾司法考试并防止陷入功利化需要推进诉讼文化。刑事诉讼本科教学推进诉讼文化需要系统传播程序正义、突出人权保障,需要选取正反两方面案例材料进行印证,需要增加必修课课时和增设选修课。     

论法学本科毕业论文写作方式的改革——以模拟法庭为视角

传统法学教育基本上停留在理论分析、法律诠释层面,距离司法实践的要求差距较大,导致法学本科毕业生在毕业论文撰写方面不能有的放矢,论文选题、内容安排和创新性等方面有所不足。改革的出路在于让学生置身于虚拟的裁判场景之中,通过审判流程中具体角色的扮演发现司法制度的具体问题,提高毕业论文的写作水平。     

校院所合作之下的应用型卓越法律人才培养——职业技能训练为导向的人才培养模式

为满足社会职业需求,国家大力提倡培养应用型法律人才,各地高校也着力于采取有效措施提升实践教学在法学教育中的比例和作用。通过建立校(学校)院(法院、检察院)所(律所)合作平台,依托社会资源,共同培养应用型卓越法律人才是确保法学教育实用性的重要途径。在人才培养思路上,应当以职业技能训练为导向,采取多种形式全方位培养学生实践能力。采用校内改革人才培养方案,校外开展多种形式职业技能活动的方法提升学生的实践能力。     

卓越教师目标下的师范生法律素养刍议

从卓越教师法律素养的基本要求出发,大学期间提升师范生法律素养应当采取的对策措施主要包括:强化高校法律基础课的实际效用、巧用学校规章制度的"渗透功能"、发挥师范生法律社团的"蝴蝶效应"、鼓励师范生在校园活动中学习法律、敦促师范生在社会实践中感悟法律、弘扬浸润了法治理念的校园文化,等等。     

卓越法律人才培养模式的创新与重构——以辽宁工程技术大学法学合作教育为例

卓越法律人才培养计划的提出对高校法学教育的改革提出了要求,合作教育的开展对卓越法律人才的培养提供了路径,合作教育为卓越法律人才培养目标的制定提供指导,为卓越法律人才课程体系的设置提供方向,为卓越法律人才的教学团队提供新鲜血液,为卓越法律人才的培养提供实践基地。辽宁工程技术大学合作教育取得了较好的成绩,为各高校卓越法律人才培养模式提供借鉴。     

谈本科刑法实务教学中几种有效方式

我国传统的法学教育方法以教师的课堂教授为主,教学内容主要为法学理论、法学概念等法学基础理论知识。为了促进学生实践能力的培养和提高,本科刑法实务教学需要引入案例教学、模拟法庭、法律诊所,引入具有丰富经验的律师和法官进行实务讲座等各种实践性的教学方法。对这些刑法实践教学方法的特点和存在的问题进行了探讨,并就如何加强实践性的教学环节、培养学生解决实际问题的能力提出了一些建设性建议。     

论法律逻辑中的实证教学

本文关注的是法律逻辑中的实证教学问题 ,强调法律逻辑教学应是逻辑性和实证性的辩证统一 ,并阐述了实证教学的概念界定、实证教学的必要性和可行性以及实证教学的具体实施步骤和操作程序上应注意的系列问题