访谈式教学在干部培训中的应用

“党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调动教员和学员两个方面的积极性，     

与时俱进努力开创党校后勤改革的新局面

积极推进党校后勤改革,是适应新世纪我国改革与发展的需要,推动党校工作与时俱进、加速发展的必然选择.为了稳妥地推进这一改革,必须进一步明确后勤改革的目标和原则,把握后勤改革的方法和重点,重视建设一支素质精良的后勤队伍,同时正确处理后勤改革中的几个关系.     

诊断式教学与党校干部教育方法的创新

党校干部教育培训的针对性、实效性要求我们不断创新教学方法,诊断式教学法作为一种独特而新颖的教学方法,它在教学中所发挥的作用是其它教学方法不可替代的。本文拟结合诊断式教学法的实践,对诊断式教学法的运用作一些粗浅的探讨。     

把握时代特点创新教学理念

党校的发展已经进入了一个关键时期,<干部教育培训工作条例(试行)>、<中国共产党党校工作条例>的相继颁布实施,为党校教育事业提供了难得的发展机遇和更为广阔的发展空间,同时也对党校教育提出了更为严峻的挑战.如果我们能够把握"大教育、大培训"为我们带来的机遇,以积极的姿态从容应对面临的各种挑战,党校的发展就会进入一个大有作为的新天地.反之,如果我们安于现状,不思进取,那么我们在不久的将来就会失去现有的地位,失去存在的价值.要抓住机遇,应对挑战,最紧迫和最实际的举措,就是紧紧把握新形势下干部培训的特点,把实现传统培训向现代化培训转变作为深化改革的立足点,对原有的培训理念、课程设置、教学方法、办学方式等进行理念创新.     

诊断式教学与党校干部教育方法的创新

党校干部教育培训的针对性、实效性要求我们不断创新教学方法，诊断式教学法作为一种独特而新颖的教学方法，它在教学中所发挥的作用是其它教学方法不可替代的。本文拟结合诊断式教学法的实践，对诊断式教学法的运用作一些粗浅的探讨。     

对党校教学改革的几个新思考

一、随着全方位改革的深化,党校与其他各行各业一样,也面临着一个生存与发展的问题.有人不同意这样的提法,认为只要共产党执政,党校总是有事干,党校教工总会有饭吃.这是一种缺乏忧患感的表现,也是缺乏上进心、事业心的反映.事实上,如果党校工作不改革,仍在原地徘徊,那以后谁还愿意到党校来学习.即使被迫来了,也因无所收获而埋怨我们一辈子.我们应在竞争中求发展,在改革中求提高,这才是我们党校的唯一出路.二、教学是党校工作的重头戏,是党校工作的主体,要抓党校改革首先得从教学抓起.当前党校教学改革已经涉及到以下几个问题:     

基层党校创新培训理念和方法的新尝试——以“蓟县信访稳定工作规则”系列培训为例

正教学理念和方式的创新是落实全国党校工作会议精神,加快党校教育改革的一项重要内容,也是提高党校教育吸引力和感染力的重要途径。近年来,随着我国经济社会的发展变化,党校干部教育也呈现出多方面的要求。为了适应党校教育的新形势新任务新需要,充分发挥基层党校在区域经济发展和社会稳定中的助力作用,蓟县县委党校结合本县实际,在教学理念和教学方式上进行了大胆的探索和创新。     

建立符合党校学员特点的教学方式

邓小平同志关于“学马列要精,要管用”的精神,既指出了我们在学习马克思主义理论上的主要问题,又为党校教学改革指明了方向.党校教学改革涉及课级设置、教学内容、教学方式、教学管理与党性教育等方面.但核心是教学内容的改革,关键是解决好理论联系实际的问题.而解决理论联系实际问题的有效途径则是建立充满生机与活力的教学方式.一、改革党校教学方式势在必行.在党校教学改革中,首要的和重要的是教学内容和教学方式的改革,没有适应教学内容和学员特点的教学方式、教学内容就不能落到实处.整个教学改革也会落空.首先,改革大潮是改革教学方式的客观要求.随着改革开放的深入发展,党校工作日益显露出不适应形势发展的问题.反映在教学方式上:一是就书本     

学习习近平党校办学思想

正办党校、建党校是中国共产党的一大优势和特色,党校工作是中国特色社会主义事业整体布局中的重要一环。习近平对党校发展给予了特别关注,他站在党和国家事业发展全局的高度,立足于新时期新常态下党校发展面临的新形势,围绕为什么办党校、党校干什么、怎样办党校这一主题,发表了一系列重要讲话,作出了一系列重要创新,形成了习近平党校办学思想,该思想是习近平治国理政思想的重要组成部分,对     

立足创新保障党校事业全面发展

在新的世纪,党校后勤保障工作的着眼点应该突出一个新字,即:高举邓小平理论的旗帜,在十五届四、五中全会精神和全国党校工作会议精神指引下,以改革的精神,适应新形势,研究新问题,着眼新发展.实践告诉我们,只有不断发现新问题,研究新问题,解决新问题,后勤保障工作才会有所作为,有所发展,有所进步.在这个意义上讲,新就是生机,就是生命.没有新的观念,新的思路,新的举措,我们的事业就没有希望.因此,我们要善于在工作中学会不断地纳新,出新,创新.围绕党校大局、党校的中心工作作好新的文章.     

党校教学创新的理性透视

近年来,各级党校大力推进教学改革、不断深化教学创新,取得了较好的教学效果,扩大了党校的党内和社会影响力.根据党的十八大报告关于"建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍"的新要求,党校教学创新仍然必须坚定不移地向前推进.为此,必须从理论与实践的结合上理性认知与定位党校教学创新,深入剖析其中存在的问题及发展走向,不断开创党校教学改革与创新工作的新局面.     

深化党校教学改革的有效路径

面对党校本身发展和国际国内形势的需要,党校自身必须对教学进行深化改革,可以通过对教学模式、教学内容、师资建设与教学管理方式等四个方面进行创新与改革,行根本上改变教学方式以提高质量与预期的培训效果。     

关于党校国书馆服务社会化问题的思考

党校图书馆服务社会化是时代发展的必然趋势.党校田书馆具有文献信忠资源的特色优势和全国党校系统网络资源的共享优势,还有专业队伍参与社会实践的人才优势和广泛联系社会的外部环境优势.党校图书馆的社会化服务必须准确定位,明确重点,发挥优势,走有特色的创新之路.     

习近平关于新时代党校建设的创新和发展

习近平深刻回答了为什么办党校、办什么样的党校、怎样办党校这个根本问题,形成了内涵丰富、系统完整的习近平关于党校办学治校系列重要指示,对中国共产党党校办学治校进行了创新和发展。从关于党校地位、关于"党校姓党"等十个方面归纳了习近平关于新时代党校建设的创新和发展。     

改革创新进一步提高党校、行政学院工作的科学化水平

认真贯彻落实全国县级党校工作座谈会和全国行政学院院长会议精神,以改革创新精神深入推进党校、行政学院工作的制度化、规范化建设,使党校、行政学院在全市贯彻实施"创新驱动、转型发展"战略,推进在社会主义现代化国际大都市建设进程中发挥更大的作用,是党校、行政学院工作的主题.     

发挥党校主渠道作用 推进基层干部教育培训

基层党员干部处在改革发展稳定的第一线,是党的路线方针政策的具体执行者,肩负着推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众的重要职责。从区域实际出发,发挥党校主渠道作用,延伸优质教育培训资源,积极探索和创新基层党员干部教育培训模式,提升基层党员干部教育培训水平,是党校的责任。     

论体验式教学方法在党校教学培训中的应用

体验式教学方法,注重学习者的感官反应在学习过程中的作用。通过学习者的亲身体验,获得最直接的感性认识,从而为学习者的理性认识奠定基础。把体验式教学方法贯穿于党校教学培训当中,有利于提高党校教学培训的时效性,提高学员的学习积极性。     

中共上海市委党校科研处

中共上海市委党校着眼于不断推进党的理论创新，积极深化科研改革，围绕改革发展稳定中的一系列重大问题开展高水平科研攻关。以中国特色社会主义建设和党的建设中的重大思想理论方面的热点难点和重点问题，以及上海实现“四个率先”、建设“四个中心”和现代化国际大都市的思路和政策措施为研究重点，积极推进教学、科研和决策咨询一体化，把创新的理论成果及时体现在教育培训中，使教学和科研良性互动、协调发展，不仅出了一大批科研成果，     

省级党校教学内容改革的思考

党校改革的重点在于教学改革，教学改革的重点在于教学内容的改革，改革开放二十年来，党校不断深化教学内容改革，发挥了党校应有的地位和作用，面向二十一世纪，党校教学内容改革，乃是党校发展的关键。 省级党校教学内容改革包括两个方面，教学内容体系和具体教学内容。 １．省级党校教学内容体系改革 省级党校教学内容体系的确定主要依据三个方面：一是紧紧围绕培训目标，即“培养具有坚定的社会主义信念，坚决贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，能承担改革开放重任的领导干部”。二是领会和把握中央党校教学内容体系…     

中国社会主义50年理论研讨会论文获奖名单

一等奖（６名）１－肖浩辉（湖南省科社学会）《中国社会主义实践５０年回眸》；２－刘钰、孙肖远（江苏省社科院）《论邓小平对中国式工业化道路的新开创》；３－包心鉴（山东省社科联合会）《中国新时期政治改革的历史经验和基本规律》；４－陆俊（北京科技大学）《国际互联网的发展对中国社会主义精神文明建设的影响》；５－张月泉（广西区委党校）《论科学社会主义在中国的新发展》；６－王晓平、赵荣（甘肃省委党校）《创新精神与社会主义的振兴》。二等奖（１４名）１－袁秉达、卢肖文（上海市委党校）《我党社会主义建设的历史经验与…