先秦儒家视域中的“理”与“欲”

“理欲之辩”是中国哲学史、伦理思想史上重要内容之一。2000多年来，思想家们在理欲关系上是非争鸣。以孔孟苟为代表的先秦儒家学者，在“理”与“欲”的问题上有自己的独到见解，提出的“欲而逾矩”、“以礼节欲”等思想，不仅是后世“理欲之辩”的理论基础，对于解决困扰现代社会的人贪欲过重的问题，也是一个深刻的启示。     

开发西部与“开发自己”

中央作出西部大开发的战略部署后，大家都在考虑开发什么和如何开发的问题。我认为，中国二重集团公司一直抓住“开发自己”不放松，即抓住观念大转变不放松，抓住精益求精重实干不放松，确实为自己争取了主动，一旦机遇到来，就能从容上阵，就不会眼睁睁地看到机遇而又放跑了机遇。对企业而言，如果自己的观念、智力、管理及资源都没有得到“开发”，又怎能更好地参与西部大开发？ 要“开发自己”，就要人尽其才、物尽其用。国有企业是藏龙卧虎之地，倘若不给尤以水、不给虎以山，不把自己的队伍组织好，不把自己的条件利用好，是难以投入…     

谨防“另类三讲干部”

讲学习、讲政治、讲正气，是对党员干部特别是领导干部的基本要求，也是保持党的先进性和纯洁性的一条重要措施。可是，有些党员干部却反其道而行之，“讲迷信不讲马列，讲假话不讲真话，讲别人不讲自己”，群众称他们是“另类三讲干部”。     

“亏不起”纵横谈

不少媒体报道，许多过去严重亏损的国有大企业，在职工买断企业《产后，转制一年即可起死回生。究其缘由，引用企业管理者自己的话讲：“过去亏了是国家的，现在亏了是自己的，我们亏不起！”一 此话听起来，似乎不那么崇高，好象国家的就亏得起，自己的才“亏不起”。 问题在于：这并不那么铿锵崇高的话是真理，而真理有时听起来很一般，甚至很难听。 国家的“亏得起”，难道不正是我们许多国有企业搞不好，国有资产大量流失的内部理由、思想根子之一吗？反正“亏得起”，于是有生路也不好好走，无生路就两眼望天等死，亏上加亏，年年亏，…     

讨论──要“引”

政治课教学中，“讨论”是一种常用的教学方法。讨论——犬〕I。讨论问题之前要“引”。学生在正式讨论问题之前，教师要引导学生提出讨论的问题是什么，从哪些方面讨论。教师先不直接拿出讨论的“问题”，而是引导学生自己提出讨论的问题，这样可以激发学生讨论问题的积极性，使学才思维容易向纵深发展，避免了教师提出问题而难住学生的现象发生。讨论之中要‘另卜。也就是在学生讨论的过程中。教师要当好导演，要引导学生有步骤、有节奏地去分析问题。讨论不完全是学生自己的事情，更不是学生“乱论一通”。教师在学生讨论的过程中应帮助…     

“中国观念”与两岸关系

目前，两岸关系之所以僵局难破，“一国两制”方针难以落实，最根本的症结在于台湾当局不再把追求中国统一作为终极目标，更将一个中国原则与台湾民众自身利益对立起来而予以否认，甚至不承认自己的中华民族定性，不承认自己是在５０００年历史文化意义上的中国人。然而，一个中国是历史的、文化的、地缘的、血缘的，更是现实政治的，坚持一个中国原则是两岸和平统一的基础和前提。邓小平在阐述“一国两制”时反复强调，解决台湾问题，我们的要求只有一个，就是一个中国，不是两个中国，“问题的核心是祖国的统一”。江泽民主席在“八项主张…     

“哀兵”制胜

“哀兵必胜”，自古为军事家们所乐道。我在教学中也注意了这一方法的运用。具体做法主要是四个“敢”：一敢承担责任。对学习中出现的问题和差错，既不动辄指责埋怨学生，更不信口讽刺挖苦，而是多从自己身上找原因。因为木少问题虽然出在学生身上，但根源往往在教师身上。即使是学生自身的问题，我也主动承担教育不够、讲授不透的责任，使学生处处位会到教师的温暖。二敢承认无知。我经常不耻下问，虚心向学生请教。如果学生对某一问题有独到见解，情愿让学生上讲台，而自己甘当小学生。即使自己已胸有成竹，也不妨装点无知，去认真听取他…     

警惕“气功会道门化”危害社会

警惕“气功会道门化”危害社会牛奔气功会道门化的问题已成为当今社会的一个潜在的重要不安定因素。一、气功会道门化的表现气功本来是一种传统的养生健身方法，但一些所谓的“气功大师”却别有用心地无限夸大气功的用途，宣称自己的气功文化“将天道、地道、人道、政治、...     

我们做到了“五官端正”

如何做好基层民政工作，我们民政办对自己有个要求，就是做到“五官端正”，即“嘴不歪”、“眼不斜”，‘耳不偏”、“手不长”、“腿不短”。“嘴不至”，是指对上级敢于讲真话、实话；对别人、对前人客观评价；对自己做到言行一致，“言不欺心”，“语无阻阳”，磊落光明。“眼不斜”，是看人看事力求客观、公正、全面，不凭个人好恶和印象衡量人、看待人。“耳不偏”，指不偏听偏信，耳根子要硬，不当一顺风耳”，善于听取不同意见，集思广益。“手不长”，指不伸手向党和人民要官、要权、要名、要利，不以权谋私．贪污受贿。“腿不短”…     

刘军宁：“相濡以沫”的社会好吗

“我基本上是脱离了社会和学界的人，不参加学术活动，不讲课，不去高校，我编的书、写的书都很少。”刘军宁说自己是一个思想个体户。但在笔者采访过的知识分子中。无论是赞成者还是反对者，不少人的评价却是“刘军宁很重要”。     

当“鸡头”还是当“凤尾”

朋友小王正面临二难选择：一家保健品公司欲收购其苦心经营多年的药店，答应吧，那以前在药店居高临下、说一不二的唯我独尊的时代恐怕一去不复返；不答应，那药店则有被挤垮的危险，自己生存的基础轰然倒坍。 　　市场上，像小王这样面临的二难选择还有许多，说到底，这是当鸡头还是当凤尾的问题。 　　笔者认为，在当今竞争激烈，用人机制剧变的今天，淡化“鸡头”、“凤尾”观念，顺应潮流，从大局出发，以追求利益最大化为先，这才是应有之义。 　　道理其实很简单，“鸡头”虽然风光，但压力也不少，更重要的是，“鸡头”并非人人能当…     

政绩，亦“真”亦“正”

衡量政绩的最终标准是人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。安徽省原副省长王怀忠之流鼓吹“搞出的政绩千方百计不让老百姓知晓，想方设法让领导看到”的歪曲“政绩观”，以及为了自己的仕途一帆风顺，而不计施政成本、不顾地方发展、不惜牺牲广大群众的切身利益和长期生态环境为代价，尽搞一些“政绩工程”、“形象工程”的现象屡见不鲜。     

谨防被“活埋”

世界著名科学家诺贝尔写过只有六句话的自传，其中一句是：“唯一愿望：不要被人活埋”。这句话，令人深思，使人自警，如能记取，益莫大焉！‘’不要被人活埋”，实质上是要自己提防那些阿决奉承的“捧杀”。在诺贝尔看来，一个人事业有成后，就必然有一些人采用各种手段对其进行吹、捧。拍。如果自己的头脑不清醒些，恐怕自己被他人“活埋”了，还会把“活埋”自己的刽子手当作知音哩！古往今来，被“活埋”者不胜枚举。秦二世、隋场帝、宋徽宗、陈后主、刘排等昏君，都是被整天吹捧他的奸佞小人“活埋”了的。不过，他们到死也不明白，“…     

巧做“蹩脚教师”

中国科学院院士、著名的热自动化专家、东南大学名誉校长钱钟韩教授在谈及治学经验时说：“我总结一下自己的经验，觉得还是某些公认的‘蹩脚教师’对我帮助最大。他们每次讲课，只能提出问题，不能解决问题。由于他讲不清楚，就会引起我的注意，把脑筋集中到真正的难点上。听课之后总觉得不满足，就只能自己去学。” 钱教授的话当然不是鼓励我们的老师都去做不能解决问题、讲不清楚的“蹩脚教师”。那么，是不是教师解决问题能力强、能讲得很清楚，就一定是“高明先生”呢？非也！ 我认为，教师应具备能解决问题、能讲清楚问题的能力，但又…     

“九二共识”越辩越明

8月23日，民进党主席蔡英文在其“十年政纲”两岸政策记者会上宣称，“九二共识是一个不存在的东西”，因而没有“承认或不承认、接受或不接受的问题”。对此，国民党方面连日来重手回击，反复强调“九二共识”是两岸关系和平发展的重要基石和保障。     

“副职”要负责

“副职”要负责黄彬时下，“副职”不负责的问题不小。一些担任“副职”的同志，与“正职”心聚不到一起，劲使不到一处，只要“副职”待遇，不尽“副职”义务；只要“副职”权力，不尽“副职”责任。有的凡事都要正职表态，自己当抓的不抓，该管的不管，大树底下来荫凉，...     

“指导”应先“知道”

在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上，胡锦涛总书记提出了“不动摇、不懈怠、不折腾”的重要观点，引人深思。特别是“不折腾”，寓意深刻，发人深省，不仅道出了亿万人民的心声，也反映了科学发展的规律。     

“钢铁大王”发妻“被离婚”之谜

你相信吗？一位女士到法院起诉要求与先生离婚，却被法院告知十年前在另外一个法院自己已经“被离婚”。完全蒙在鼓里的她尽管与先生聚少离多甚至是不见面。但她认为自己还是他的人。那个“他”，其实不是一般人，而是国内闻名的“钢铁大王”，是腰缠万贯的巨贾富翁。结发妻子何故“被离婚”？当事人何故成了“下落不明”？     

戒“飘”

时下有一股“飘风”：有的干部工作不深入，做事不踏实，下基层进村不入户，进厂不到岗，爱好隔着汽车玻璃看，等着材料送上来，说他们是“走读干部”、“跑马干部”，一点也不为过。反映在思想作风上的“飘”，就是有的人喜欢争名，不尚实干，好搞那些“政绩工程”、“面子工程”。这些人爱把功劳归于自己，将不足椎给别人，常常是赶浪头，出风头，争彩头，措施一条条，豪言一串串，官话一套套。反映在学习上，往往是图图门面，装装样子，博取虚名。所有这些“飘”，     

完善培养“大学生村官”计划

现状：选聘优秀高校毕业生到农村担任村官，是我国人才战略的一个重要组成部分。落实国家“大学生村官”计划对于解决“三农”问题和推进社会主义新农村建设有着重要的现实意义。但是这项政策由于推行时间短，政策还不完善，存在的问题主要有“大学生村官”计划缺乏长远规划，“大学生村官”专业与需求不对口，角色融入难等。