论高校创新创业教育的价值导向——基于社会主义核心价值观个人层面的思考

社会主义核心价值观个体层面的价值观在创新创业价值导向中具有重要的价值,爱国是大学生创新创业的驱动力,敬业是大学生创新创业的保障力,诚信是大学生创新创业的生命力,友善是大学生创新创业的内引力。打造"两化为本"的创新创业价值引导队伍、构建"三位一体"的创新创业价值引导体系、实施双向互动的创新创业价值引导模式、嵌入思想评价的创新创业教育考核机制等是实现高校创新创业教育价值导向的有效途径。     

“双创” 人生因你而精彩

<正>金色十月,是一个收获的时节。19日清晨,秋风拂面,成都东郊记忆热闹非凡,"抢抓打造产业万众创新新机遇、打造四川转型升级新引擎""成都创业、创业都成""创业天府、圆梦之都"……中央大道两旁轻轻飘舞的水道旗上的标语,散发着浓郁的创新创业气息。主题为"创业创新,汇聚发展新动能"的"全国大众创业万众创新活动周"成都分会场活动在这里正式启动,这在全省进一步掀起了创业创新热潮。     

高校创新创业教育模式的实践探索

在国家创新驱动发展的战略背景下,研究我国高校创新创业教育的模式具有重要意义。文章界定了创新创业教育的内涵,分析了创新创业教育目前所面临的挑战,并基于四个原则,结合北京联合大学创新创业教育的实践经验,探索构建了"五抓五强"的创新创业教育模式。     

推动兴起大众创业万众创新的新浪潮

<正>2013年9月,习近平总书记在考察中关村时指出,要最大限度支持科技人员创新创业。李克强总理也多次强调,希望在960万平方公里土地上掀起"大众创业""草根创业"的新浪潮,形成"万众创新""人人创新"的新态势。大众创业、万众创新被视作中国新常态下经济发展"双引擎"之一。     

地方高校创新创业教育体系建设探究

新时代开启了全面建设社会主义现代化国家的征程,培养大批具有创新创业能力的人才是实现这一目标的重要保障。文章结合桂林理工大学创新创业教育的实践,围绕以人才培养为中心的理念,提出搭建"一核心、两结合、三载体、四模块"的创新创业人才培养模式,创新"学生主体+能力主线+主动学习"的教学方法,从构建"全过程、通识型"的创新创业教育课程体系、构建"多联动、多层次"的创新创业实践教学体系、建设"专兼结合"的创新创业师资队伍等方面探索地方高校创新创业教育体系建设。     

澳大利亚大学生创新创业教育研究

澳大利亚大学生创新创业教育倡导"创业基于创新,创新面向社区及全球问题"的教育理念,完善组织运行机构,结合专业教育开设创新创业课程,构建大学生创新创业服务平台,塑造特色鲜明的创新创业文化,都为我国大学生创新创业教育发展提供有益借鉴。     

“互联网+”视阈下大学生创新创业教育路径探赜

"互联网+"的快速发展,给高校的创新创业教育带来了机遇和挑战,大学生能够从"互联网+"中获得更多创新创业的机会,但"互联网+"也对大学生的创新创业素质和能力提出了更高要求。"互联网+"视阈下,大学生创新创业教育模式及路径可以从构建对接社会发展和需求的创新创业课程体系、打造线上线下结合的创新创业实践平台、培养大学生对接市场需求的创新创业思维三个方面寻求突破。     

“互联网+”时代本科生创新创业教育路径研究

如何将互联网与本科生创新创业教育有机结合,促进创新创业发展,对高校提出了新的挑战。为此,迫切需要系统梳理高校在创新创业观念意识、课程体系、教师配备以及氛围营造等方面存在的问题,并积极开展一些有益工作,如树立"大创业教育观",探索构建"广谱式"创新创业教育模式,调动政府、企业、高校和本科生等各方积极因素,最大限度推动本科生创新创业教育发展。     

党建工作视域下拓展高校创新创业教育途径探究

在"大众创业万众创新"的新形势下,对高校大学生实施创新创业教育,培养创新创业精神,提升创新创业能力,是为国家实施创新驱动发展战略、促进经济发展培养人才的有力措施。学生党建工作是高校大学生思想政治教育工作的重要内容,也是对高校大学生进行创新创业教育的一种有效途径。文章试图结合大学生党建工作的特性,探讨学生党建工作与创新创业教育的有效融合,探索高校开展创新创业教育的有效途径。     

“互联网+”与创新创业

正2015年以来,国务院相继印发了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》和《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》。"互联网+创新创业"被列在十一项重点行动的首位,得到各界人士的高度重视与关注。"互联网+创新创业"就是要充分发挥互联网的创新驱动作用,为创新创业提供强有力的基础支撑,以促进创新创业为重点,推动各类要素资源聚集、开放和共享,引导和推动全社会形成大众创业、万众创新的浓厚氛围,为创业者进一步打开大门、降低门槛、搭建平台,打造经济发展新引擎。     

桂林理工大学创新创业学院简介

<正>桂林理工大学创新创业学院成立于2016年,是学校为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,适应"大众创业、万众创新"的发展要求,积极推进学校创新创业教育改革而设立的教学管理服务单位。学院通过实施"大学生创新创业能力提升计划",不断深化人才培养模式改革,围绕将创新创业融入人才培养全过程、创新创业教育面向全体学生、全体教师参与创新创     

镇江高等专科学校：创业文化助力创业教育结硕果

<正>在国家实施"大众创业、万众创新"战略后,学校高度重视"双创"工作,通过营造浓郁的创业文化氛围,激发大学生的创业热情,深入推进大学生创新创业教育。开展系列创业活动,营造浓郁创业氛围。学校每年举办创业设计大赛、创业知识竞赛、职业规划比赛等活动,激发学生创业兴趣,提升学生创业竞争力。学校每月组织开展"创业政策进校园""企业家进校园""优秀毕业生进校园"等活动,邀请知名企业家、人力资源     

运用“互联网+” 践行普惠金融

正近年来,党和政府始终不遗余力地推动创业创新工作,鼓励金融机构践行"普惠金融"。仅在2014年,国务院和相关部委就出台了13个关于促进创业创新的文件。2015年,国务院设立了总额400亿元人民币的"国家新兴产业创业投资引导基金"助力创业创新。李克强总理在政府工作报告中也指出,要把"大众创业、万众创新"打造成推动中国经济持续前行的"双引擎"之一。作为一家以资金融通为主业的金融企业,哈尔     

蓬勃发展的包头师范学院大学生创业园

正包头师范学院大学生创业园座落于塞外名城——包头。为切实落实国家、自治区、包头市鼓励大学生创新创业的政策,全面贯彻自治区"8337"发展思路,包头师范学院积极促进创新引领创业,创业带动就业工作,全面开展大学生的创新创业教育和创业园区建设工作。学院紧紧围绕"创新、协调、绿色、开放、共享"的五大发展理念,坚持"创新是引领发展的第一动力",深     

夯实基础创新模式做好创业教育平台建设——北京科技大学创业教育工作介绍

<正>北京科技大学以培养创新创业意识、提升创新创业能力为宗旨,坚持"一、二课堂两翼齐飞"、"学习、实践两轮并举"、"普及、精英两层推动"的思路,积极打造创业教育精品平台,不断提升创业教育的广度和深度,取得了良好的育人效果。以创业课程和创业讲坛为核心,夯实创业知识培训平台。一是开设创业课程,学校开设《创业管理》《大学生创新创业》等选修课程,邀请创业专家作为主讲教师,系统讲授创业知识。二是编写创业教材,学校组织编写《大学生创业知识读     

高职大学生创新思维能力培养策略探究

李克强总理在2014年9月夏季达沃斯论坛上首次提出"大众创业、万众创新"的号召,在全国掀起"大众创业""草根创业"的新浪潮,形成"万众创新""人人创新"的新态势。高职院校作为培养社会各行业职业技能型人才基地,培养学生的创新思维能力,对经济结构调整和产业升级至关重要,也是推进供给侧创新的重大结构性改革的基础性教育实践。     

打造“大众创业、万众创新”新引擎

"大众创业、万众创新"符合时代潮流,具有重大现实意义,也具备创新创业组织形态不断涌现、服务体系不断健全等已有基础,但同时面临创新创业氛围不浓、以企业为主体的创新能力不足、创新创业环境有待优化等困难。为此,必须多管齐下,使社会驱动、教育驱动、政策驱动、体制驱动形成合力,从而打造"大众创业、万众创新"新引擎。     

“双创”:好风凭借力

<正>上世纪80、90年代,"下海潮"风靡全国,知识分子、机关干部、国企员工纷纷下海创业经商。本世纪初,随着"互联网+"、大数据等不断渗透,又有一批敢想敢拼的人投入到互联网创业的大潮中。如今,新一波创业浪潮再次来袭。在全国鼓励"大众创业、万众创新"的大背景下,四川创新创业如何落地?政府之手如何调控才能让创新创业者"好风凭借力"?谁又会成为这一轮创新创业     

优化创业环境 为高新技术产业发展提供支撑服务

正进一步完善创新创业体系。创新创业是实现高新技术成果产业化的主要渠道。充分利用哈尔滨市成功跻身国家首批"小微企业创业创新基地城市示范"的重大机遇,扎实推进科技创业三年行动计划,加快营造全要素、全链条、全覆盖的创新创业生态体系,持续推动大众创业、万众创新。引入社会资本和专业化的管理团队参与创新载体建设,积极利用国有闲置资产创建各类科技企业孵化器,不断完善创新创业孵化体系。办好第六届"哈科     

基于Timmons模型的高校过程化创新创业教育模式探析

作为人才培养的摇篮和科技的高地,创新创业教育已成为高校人才培养的重点。高校如何推进"大众创业、万众创新",为高校创新创业教育优化升级提供"第一动力",已经成为高校当下亟需破解的重要课题。本文运用Timmons模型充分考虑在各个创业阶段高校创新创业教育所影响的四种要素,设计了大学生过程化创新创业教育模式,根据大学生创业者不同的特点较完整地设计了有侧重点的创业教育培养模式。