毛泽东成功之个性因素探析

矛盾就是对立统一,任何事物都具有两面性,毛泽东就是诸多对立面的统一体,他灵活运用个性上的不同侧面成功地解决了不同领域中的实际问题,从而使他成为巨人中之巨人。毛泽东是一个复杂而又充满魅力的革命家、政治家、军事家、哲学家、思想家和诗人,其使无数人折服的人格魅力吸引着每一个中国人乃至外国人去探究他性格中的奥秘。本文尝试从五个方面来分析其性格中的矛盾性,从而寻找毛泽东取得成功的个性因素。     

浅析毛泽东与蒋介石的政治个性

在中国革命进程中,国共两党之间的斗争交锋是最为重要的一条主线。蒋介石和毛泽东分别作为国共两党的领袖,在历史舞台上扮演了重要角色,毛泽东与蒋介石的鲜明的政治个性在很大程度上影响了中国政治发展的走向和进程。本文通过两位领袖在西安事变过程中、解放战争战略问题上、具体作战指挥上的不同表现,对蒋介石与毛泽东的政治个性进行了深入细致的分析。     

怀念毛泽东

每逢国庆,就会不由自主地想起开国领袖毛泽东。 毛泽东一生是传奇的。人们习惯称他为革命家、政治家、思想家、军事家,但我以为,还是称他“人民的大救星”最贴切。小时候唱《东方红》,听老师讲故事,在我们心目中,毛主席就是一个天不怕、地不怕的圣人。他对百姓“慈”、对贪官“狠”、对强权者“硬”,让老百姓活得特有尊严。     

理想主义与现实主义的神奇契合——毛泽东个性及其成因考察

毛泽东 ,这位历史伟人的个性 ,突出地表现为理想主义与现实主义的神奇契合。这种神奇的契合 ,是世界进步思潮的影响、中国革命和建设的伟大实践的磨励与中国传统优秀文化的哺育综合作用的结果。     

从田家英到胡乔木：毛泽东如何选秘书？

欣赏有思想、有学问的人 毛泽东集思想家、政治家、军事家、书法家和诗人于一身，好学勤思、博古通今。作为他的秘书也必须是高水平的，他的几个主要秘书都是经他本人发现和挑选的.毛泽东选秘书一个重要标准须是“有学问”的。     

延安时期的诗人毛泽东

延安时期是党的发展史上的重要时期,也是毛泽东革命生涯中举足轻重的时期。半个多世纪以来,毛泽东诗词研究方兴未艾。然而,延安时期诗人毛泽东的创作活动及其重要影响却始终没有引起毛泽东诗词研究领域的足够重视,甚至形成一个空白。而事实上,延安时期是毛泽东诗词创作走向巅峰的时期,是毛泽东诗人地位得到公认的时期,是毛泽东诗学主张日臻成熟的时期。只有把延安时期的诗人毛泽东研究到位,毛泽东诗词研究才能算得上真正的完整。     

个性吴仪

一位中国女政治家，一位独身的中国女政治家，一位美丽的独身的中国女政治家，毋庸置疑，这已经是一位必然让全世界都要关注的人物。     

毛泽东的早期领袖潜质

毛泽东没有因为是党的创始人而成为理所当然的领袖 ,背后也没有共产国际的支持。然而 ,自遵义会议到他逝世 ,他的领袖权威就没有动摇过。他的身上 ,既存在着伟人的共性 ,更存在着成为领袖的“异质”。而这种共性和“异质”在他的早年就已初露端倪。     

竞自由——毛泽东自由思想散论

毛泽东崇尚个性,批判封建专制制度对个性的摧残,提出被束缚的个性如不得解放,就没有民主主义,也没有社会主义。社会主义社会仍然需要个性解放。自由既是手段,更是目的。当代中国随着社会现代化、市场化、民主化的发展,自由问题将凸现出来。     

毛泽东文化心理素质的早期积淀

毛泽东独特的文化个性与其青年时代文化心理的早期积淀有紧密联系,而其青少年时代文化心理素质的形成,又受到了浓郁的乡土文化、地域文化以及各种传统文化的熏陶,同时也具有鲜明的时代特征。     

青年毛泽东的自由意识——以《〈伦理学原理〉批注》为中心

毛泽东青年时代的文字遗存和言论记录中,有强烈的自由意识的体现。通过这些思想史的信息,可以看到毛泽东的个性风格,也可以看到新文化运动的时代影响。毛泽东主张自尽其性,自完其心,期求个性解放,实现自由的发展。他对思想自由的追求,曾经以反对孔学的"思想界的强权"为鲜明标志。青年毛泽东的自由意识,有历史主义的思索为认识基础。对于"纯粹"的"自由"之不可能,他也有自己的认识。分析和理解青年毛泽东的自由意识,对于认识五四前后中国社会的思想文化风貌是有益的,对于认识毛泽东此后的思想脉络及其对政治实践的影响也是有益的。     

拒斥自由主义:一个观念与行动的交互分析

在现代中国历史上，政治家从政治运作层面上对于自由主义的拒斥，与思想家从思想层面上对于自由主义的拒斥，共同构成了自由主义被排斥于中国现代政治生活领域的两种原因。而且由于政治家与思想家的拒斥发生了交互的影响，更注定了自由主义在现代中国被曲解的命运。本文通过对于这一交互关系的揭示，凸显了自由主义被误会和自误的历史内涵，并从中分析了告别妖魔化自由主义对于中国现代转型的重要意义。     

谈警察学校的个性教育

重视培养和发展学生的个性已经成为当代教育发展的大趋势,警察学校的个性教育对于提高学生的应变能力与斗争能力更具重要意义。个性教育就是培养和发展学生的个性。警察学校在建立个性测量的基础上,应根据不同的测量结果,分专业教育。     

毛泽东的治学精神与实践创新精神

毛泽东既是伟大的马克思主义者、革命家、政治家、思想家,也是通晓古今,知识渊博的学者。毛泽东一生在转战南北,日理万机的革命实践中读书破万卷“,至死方休”,其治学精神感人肺腑,动人心弦。而实践创新精神则是贯穿于他治学始终的一条主红线。毛泽东一生酷爱读书:青年时期读书如饥似渴,中年时期读书废寝忘食,老年时期读书毅力惊人,晚年读书“至死方休”。然而酷爱读书的毛泽东并不迷信书,他经常引用孟子的一句话:“尽信书,则不如无书。”就是说不要迷信书本,要独立思考。早在青年学生时期,毛泽东就善于独立思考,联系实际,有分析有判断地学…     

个性的显现与遮蔽——从李大钊、瞿秋白到毛泽东

李大钊提出与大同团结相统一的、知情意全面发展的个性解放思想,体现中国早期马克思主义个性理论的早熟性和思辨性。瞿秋白提出个性是历史的工具、个性与阶级的统一等现点,表明马克思主义个性理论在前进中得到曲折发展。毛泽东区分个性与个人主义,肯定个性发展与集体意志的统一,这是对马克思主义个性理论在现代中国的发展所作的阶段性历史总结。     

论个性自由

本文要论述的是主体个性自由得以实现的内在根据以及现实条件,最后指明“张扬个性”对于建设创新型社会的现实意义。     

创新与个性自由

创新需要个性自由。人类发展的历史长河中 ,富于创新的人无不有着独特的个性。尊重个性自由的社会有利于调动人们创造历史的主动性、积极性。我国几千年的专制统治和不尊重个性的习惯势力至今仍在社会生活的很多领域严重存在 ,极大地妨害了中华民族创新力的实现和发挥。家庭、学校 ,乃至整个社会都要认真反思这个问题 ,重视个性自由 ,尊重个性自由发展。     

试论个性发展与素质教育

实施素质教育必须重视学生的个性发展,重视个性发展是素质教育的必然要求。个性发展与素质教育具有内在统一性;在素质教育中重视个性发展,反映了社会发展的客观要求;在素质教育中重视个性教育,是从教育经验中得出的必然结论。在素质教育中发展学生个性的基本要求,一是更新教育思想,转变教育观念,明确教育目的;二是要从研究学生的差异入手,因材施教;三是要重视学生的主体地位,增强学生的主体性和自我潜能的发展;四是要重视学生的课外、校外活动。     

论毛泽东的群众观

毛泽东同志在长期的中国革命和建设的实践中,形成并确立了全面系统的群众观,包括:人民群众的历史作用,一切为了人民和一切依靠人民的思想,从群众中来到群众中去的群众路线,这是中国共产党宝贵的精神,今天学习和研究毛泽东的群众观,对于开展保持共产党员先进性教育活动具有重要的现实意义。