对黑龙江省农村幼儿园课程现状的理性思考

农村幼儿园课程建设是提升农村学前教育质量的重要保障。当前黑龙江省农村幼儿园课程存在的主要的问题有：目标定位忽略儿童需要、分科教学现象明显、课程实施途径单一、课程评价不受关注。发展黑龙江省农村幼儿园课程的对策有：政府为主导,关注课程建设;师资为保障,加强教师专业性;观念为基础,遵循＂三个基于＂建构课程内容;正确对待幼小衔接的问题。     

幼儿园教师实践性知识内涵初探

面对目前参差不齐的幼儿教育质量,幼儿园教师的专业发展被提上日程。在幼儿园教师专业发展中,理论知识一直是权衡幼儿园教师专业发展水平的重要尺度,是幼儿园教师在具体的教学实践中的重要基础。但是,随着教师的教育实践的分析,笔者发现教师个人的实践性知识也起着非常重要的作用。它不仅促进了幼儿园教师对具体教育情景把握,而且也有利于幼儿园教师的专业发展,促进幼儿园教师自身的成长。     

论我国农村幼儿园的教育现状

当前我国幼儿园教育投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等因素长期制约我国学前教育的健康发展。农村学前教育的发展与基础教育的快速发展相比显得极不协调,已经很难满足群众日益增长的教育需要。通过对我国农村幼儿园教育的现状分析,意欲为今后的教育工作者提供更多的研究空间。     

农村幼儿园设立审批问题探讨

近年采，农村中一些初、高中生把举办幼儿园作为挣钱的门路之一，擅自举办幼儿园的现象在一些地方较为严重；一部分因未取得教师资格而被精简下来的具有一定文化基础的失业人员也将举办幼儿园作为重新就业的渠道，独立举办或者合伙举办幼儿园的也不少，导致幼儿教育在这些地方出现了一些亟待解决的问题：一是幼儿园布局不合理，重复办园、相互间争生源的现象较为普遍，导致一些合法设立的幼儿园生源严重不足；二是大部分民办幼儿园未经审批，且教学设施简陋。     

谈幼儿园教育小学化倾向与教师培训对策

幼儿园教育小学化仍是当前幼教质量提升的巨大阻力,这一现象对幼儿和幼儿教师的长远发展危害严重,解决这一问题则需要各方多管齐下共纠正。其中,围绕＂转变幼儿园教育小学化倾向,让游戏成为幼儿园基本活动模式＂的主题,提升在职幼儿教师培训质量意义重大、迫在眉睫。     

浅议陕西农村住房建设问题——以H县农村为例

随着当前新农村建设的推进,在陕西某些农村地区,住房建设出现了严重的负外部性苗头,深究其中,是历史性的制度集合演化的结果,而这种负外部性还具有帕累托改进的余地,基于此,提出一些可能性的意见和建议,以期待陕西新农村建设朝着健康、理性的方向发展。     

咸阳市农村小学英语教师培训问题研究

农村小学英语教师培训是英语新课程改革和英语教学的现实需求。通过对咸阳市现行农村小学英语教师职后培训项目的调研和分析,发现项目实施过程中存在问题,相应的改进对策:提高培训认识,更新培训观念;重视学员的主体性及其个体发展;重视英语新课改知识和教研能力的培训;优化培训内容;改革培训模式,发挥促进性。     

多渠道补充农村师资防止出现新聘代课教师

多年来,代课教师问题没有得到彻底解决,而因农村学校条件艰苦、留不住人才,聘请代课教师的现象又有所回升。为防止出现新聘代课教师,建议： 1．本土化培养农村教师。要用足用活“三定向”政策,以乡为单位,把定向培养农村教师的指导性计划变成硬性指标,形成农村教师队伍补充的长效机制。     

农村特岗教师专业化发展的建构

我国从2006年实施"特岗计划"以来,已有许多特岗教师充实到各偏远山区中小学。随着社会的发展,对特岗教师的专业素质提出了更高的要求,指出特岗教师专业化发展的必要性,从特岗教师专业化发展的内涵、阶段、内容和途径四个方面进行了科学的阐述,为特岗教师在教育教学过程中实现其专业化提供一定的理论依据。     

当前我国农村义务教育教师流失现象分析

当前由于我国社会经济发展的不平衡,在农村中小学中始终存在着教师流失的问题,尤其是优秀教师的流失,这严重影响着农村义务教育质量。为提高我国农村义务教育师资水平,促进我国义务教育的均衡发展,我们必须重视农村义务教育阶段的教师流失问题。为此,应改善农村中小学教师待遇,完善农村中小学教师激励机制,加强对农村中小学教师的培训,实行城镇中小学对农村中小学捆绑式扶持。     

陕南农村小学英语教师专业发展研究

随着社会经济的不断发展,教育水平也随之发展。为了适应时代的需求,教育体制也在深化改革,农村地区英语教育的普及工作愈发深入。为了提高陕南地区小学英语的教学质量,小学英语教师的水平也应得到相应发展。目前陕南农村小学英语的教育主要是靠教师进行讲授,受各方因素影响,其教学水平受限。通过对教师专业发展定义的学习,以及近几年来农村小学英语发展状况的了解,结合陕南地区状况,试分析农村小学英语教师专业发展的模式、途径。     

论推进农村民主建设的重要举措

当前农村基层一些人法律素质较差,已严重制约了农村基层民主建设的发展.因此,必须想方设法提高公民法律素质,以推动农村民主建设的进程.     

略论素质教育中教师素质的问题与对策

由应试教育向素质教育转变,是教育发展的必然趋势,也是我国教育发展史上一项重大变革。建设一支高素质的教师队伍,则是完成这场变革的关键。针对教师队伍中存在的突出问题,深入分析研究,找出应对之策,不断提高教师素质,深入推进素质教育,为我国的社会主义和谐社会建设培养出又多又好的人才,是当前我国教育改革和发展中的首要任务。     

加强城乡教师流动的制度化建设 切实提高农村教师队伍素质

农村义务教育的质量直接关系着我国广大农村年轻一代的素质,关系着我国“三农”问题的根本解决和社会主义新农村建设,同时也是全面提升国民素质与综合国力的重要基础。而农村教师队伍素质是保障和提高农村义务教育质量的根本所在。     

农村代课教师清退补偿模式研究——以《兰州市解决农村代课教师问题工作方案》为例

激进式改革模式和渐进式改革模式都将面临成本压力，改革模式的选择问题就可以归结到改革成本最小化问题。改革成本可细分为实施成本和摩擦成本，不同的改革成本和改革方式的关系不同。在选择时，理应考虑不同条件下的两种成本，选择成本最小的改革模式。本文从成本分析角度出发，对兰州市现行改革模式进行分析，指出该模式产生的实施成本和摩擦成本。同时，依据摩擦成本的可控性等性质，考虑到阻力来源的个体利益，从此项制度安排的核心——资金和编制入手，在坚持对教育负责的原则下。提出了兼顾过程的可控性和稳健性、强调利益受损方的利益补偿机制和执行方的利益均衡，可以有效减少摩擦成本的新方案。     

从传统向现代迈进——黑龙江省农业与农村经济60年回顾与前瞻

六十年来,黑龙江省在农业与农村经济发展上的艰辛努力,见证了中国农业由传统向现代迈进的历程。农村经济社会发展的辉煌成就,为深入推进农村改革奠定了基础,积累了经验。当前,制约黑龙江省农村改革发展的深层次矛盾和问题依然十分突出,我们必须认真研究对策措施。     

教师形象重要还是农村孩子前途重要？

河北蔚县残疾教师郭省代课20年未能“转正”一事经媒体报道后,引起网民关注。9月11日凌晨,记者辗转收到蔚县教育局的函件,函件称对报道“非常重视”．但坚持认为：郭省只是“临时代课”（据2011年9月12日中新网）。     

发展农村职业教育，为转移农村剩余劳动力服务

由于农业人口持续不断地增长,耕地面积不断缩小,我国人均耕地占有量不断减少,耕地的生产功能下降。可以说,农业人口的绝对过剩是造成农民收入低下的根本原因。与此同时, 由于农业生产力水平的不断提高,以及加入世贸组织后农产品     

现代化进程中的农村文化建设

农村文化建设是农村现代化建设的重要组成部分和重大战略课题。本文全面阐述了文化建设对农村现代化建设的重要作用,集中分析了新时期农村文化建设存在的主要问题,并提出了相应的对策思考。     

关于加强农村精神文明建设的若干思考

加强农村精神文明建设，对于促进整个农村乃至国家的经济社会协调发展，具有极重要的意义。党的十一届三中全会以来的各地农村工作实践证明，坚持以经济建设为中心，围绕脱贫致富奔小康，不断适应形势发展要求，切实加强精神文明建设，就会出现经济健康发展、社会全面进步的生动景象。