小组活动在高职英语口语教学中的应用

高职教育外语教学的目的就是培养学生的语言交际能力,口语教学交际性理论为指导,遵循精讲多练的原则决定了口语教学在外语课堂教学中的重要位置,但是笔者通过听课调研发现,当前高职英语口语教学课堂上,存在诸如口语教学仿真实践性欠缺、小组活动形式比较单一等现象。本文将针对高职院校学生特点,基于任务型的小组活动并加以口语支架式教学法相结合,将此创新理念应用于高职院校英语口语教学的课堂以此提高课堂教学效果和学生的习得效率。     

合作学习在英汉翻译教学中的应用研究

翻译作为综合衡量外语学习者语言能力的重要指标之一，在外语教学中占有重要地位。合作学习是指以小组为主体目标和活动导向，学习者通过相互交流，对学习内容形成较为全面、深刻的一致理解的学习方法。实验证明，合作学习可以加深学习者对英语原文的理解，减少译文中的错误，提高翻译实践能力，增强学习效果，在荚汉翻译教学中具有可行性。     

合作学习的有效形式——小组活动

合作学习是一种以小组活动为主要形式,通过促进学生在小组中彼此互助,共同完成学习任务的教学理论与策略体系。本文通过具体的教学实践和课堂观察证实了小组活动是有效的合作学习形式。     

分组教学法在中职学校计算机教学中的应用

计算机教育在现代职业技能教育中占重要位置,为了更好地达到计算机教学的效果,教育工作者用各种教学手段与计算机结合进行了很多的尝试,本文通过介绍对课堂资源的综合开发,培养学生学习能力,为今后职业活动奠定基础等方面来介绍分组教学法在计算机教学中的突出作用。     

教学行动研究及其在英语阅读教学中的应用

教学行动研究的核心是教师在教学活动中的自我反思。它强调教师作为研究者从教学实践中发现问题并以此作为研究课题，以正式或非正式的方式进行系统的、反思式的研究。行动研究是解决教学与研究脱节问题的有效手段之一。行动研究将理论、实践和科研这三者结合起来，有效解决英语阅读教学中的具体问题，促使教师的教学行为向更专业、更科学的方向发展，提高教师的职业判断力和教学水平。     

论合作学习在教学中的应用

未来社会愈加注重人和人他人的合作能力,而合作意识和能力已经成为现代人所必备的基本素质。通过对合作学习在教学中应用的探讨,简要分析了影响其时效性的几个因素,并在此基础上提出了几点建意。     

浅谈合作式学习在大学英语视听说课程中的应用

外语教学领域的大量研究充分显示出合作式学习的重要性和价值:达到了教与学的充分结合,培养了学生的自主学习能力,锻炼了教师的教研能力,提高了师生沟通的质量。文章详细阐述了合作式学习在大学英语视听说课程中的意义、表现形式和具体运用。     

多媒体在英语阅读教学中的应用

多媒体在外语教学中的应用是外语教学发展的新趋势。多媒体辅助外语教学强调引导学生借助多媒体学习语言,通过教学内容？教学过程和多媒体的有机结合,求得最佳学习效果。目前,多媒体应用于外语教学的研究和实践在国际上受到普遍重视。相对于国外,我国多媒体辅助语言教学实际应用的研究还较滞后,尤其是在阅读教学中的应用,对其深入研究,对于提高课堂教学效率,全面提高学生素质,更好地推进素质教育,提高英语教师应用教学资源的能力等都具有十分重要的意义。本文归纳总结了多媒体的定义和特点,分析了目前英语阅读教学的现状和影响学生阅读的障碍,进一步阐述了多媒体辅助英语阅读教学的理论基础、优势和可行性。     

项目教学法在计算机教学中的应用

在推行素质教育的今天,如何提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是计算机教育的根本任务。基于建构主义的项目教学法改变了传统教学的三个中心,本文着重探讨项目教学法如何应用于计算机教学,以及所遵循的原则和应注意的问题。     

网络环境下项目学习在商务英语教学中的应用研究

项目学习是探究性学习模式的一种。网络环境下在商务英语教学中应用项目学习,可以激发学生的学习兴趣,培养学习自主能力,提高学生语言应用能力,促进合作学习;同时在项目学习实施过程中,还需要制定更为科学规范的评价标准。     

快乐教学法在C语言教学中的运用

由于C语言语法规则繁多,枯燥难懂,很多学生在学习中容易产生畏难心理而厌学。提高教学质量,贵在得法。经过探索和实践,根据教学内容和学生的特点,将灵活多样的快乐教学法运用于C语言教学中,不仅能够有效地激发学生学习C语言的兴趣,而且有利于培养学生分析问题与解决问题的能力,使学生真正地掌握C语言。     

合作学习教学模式在任务型语言教学中的运用研究

合作学习教学模式在任务型语言教学中的运用是可行和高效的。该模式实现了资源共享,提高了学生语言学习和运用能力,培养了学生思维能力和分析能力。     

合作学习理论在日语教学中的应用

结合时代要求以及当前教学改革重点,作者依据<国家课程标准专辑日语课程标准>中"激发和培养学生学习日语的兴趣……能力和创新、合作精神"等要求,将"合作学习理论"运用于日语教学实践中,并取得了良好效果.     

英语教学中的合作原则

英语学科是义务教育阶段的必修课,也是新时代公民基本素质教育的重要组成部分。在教学中,教师要转变观念,通过合作学习等多种形式的课堂活动,充分体现学生的潜能和主体地位,培养学生的团队意识、合作精神与探索精神,改善英语课堂内的社会心理气氛,促进学生形成良好的非认知品质,以大面积提高学生成绩为前提,培养学生实际应用语言能力。     

图式理论在艺术类院校英语报刊阅读教学中的应用

文章试图从应用语言学和心理语言学的角度分析国内英语报刊阅读教学的历史及现状,对图式阅读理论进行了阐述,对该理论在艺术类院校英语专业报刊阅读教学中的应用及教师所应采取的策略等几个方面进行了初步的探讨。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

传统的英语阅读教学把重点放在词汇和语法的讲解上,这不利于提高学生们的实际语言运用能力。采用语篇分析法进行英语阅读教学,可以增强学生们的语篇意识和语用能力,提高学生们分析、理解和完整地获取语篇信息的能力。     

项目教学法在物流教学中的应用

项目教学遵循以职业能力为本位、素质提高为基础的原则,注重培养学生职业品质,强化基本技能、培养综合技能。物流教学中如何应用项目教学法提高学生综合素质是本文要谈论的主要内容。     

Lexile阅读在英语阅读教学中的应用调查与分析

为了考察Lexile阅读平台应用于高职英语阅读教学的适用性及数字阅读模式大规模推广的可行性,对该平台在某高职院校为期一年的使用情况进行连续跟踪调查。结果表明：该平台除了具有便捷性、简约性等优点并得到中国学生喜爱外,还存在技术性、模式化、异国不适应性等不足。文章分别对学生用户、教师用户以及研发者提出了建议,以促进Lexile阅读在英语阅读教学的应用效果,从而发挥其最大效能。     

教学实践中的小组合作建构策略及其适用性分析

本文以实践教学为基础对目前小组教学实践中的小组建构策略进行了较为全面的梳理,将小组建构分为四种主要策略类型:随机分组策略、分层分组策略、同质分组策略、竞争分组策略.通过对四种分组策略的科学界定、操作方法、优势、不足及教学适用性的分析,力求满足教育者在合作学习理念框架下对小组教学分组策略的科学选择和使用需求,使小组教学实践更具科学性、可操作性,为教学过程中选择合适的小组建构模式提供了比较明确的依据.     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用研究

本文阐释了图式理论的基本原理,并从语言图式、内容图式、形式图式三个方面探讨文化背景知识、词汇语法、文体结构对于理解篇章的重要作用。在大学英语阅读教学中,有效地应用图式理论,将改变以词汇、语法为核心的传统教学方法,有助于提高学生的阅读理解能力。