语篇教学理论下的高职英语阅读教学模式研究

本文以语篇教学理论为基础,从高职英语阅读教学的实际情况入手,探讨了语篇教学在教学中所起到的作用.语篇教学是学好一门语言的基础,语篇教学主要是围绕语言教学的词汇和句子结构为核心而开展的.学习语言最终的目的就是灵活利用语言,具备良好的交际能力,因此就要对语言所使用的环境、知识、文化背景等方面有着很深刻的理解.     

课堂教学设计之我见

课堂教学设计是教师讲好课的基础,也是提高教师教学水平的重要条件,是教学艺术的重要组成部分。本文从课堂结构设计、教学语言设计、板书设计和教具的使用、教师的仪表设计四个方面探讨了课堂教学设计应注意的几个问题     

英语教学中的文化输入

语言和文化的关系是密不可分的,为此,英语教学中必须输入文化教学。文化教学可以通过课堂教学及第二课堂得以实施。     

任务型教学在初中英语课堂教学中的运用

任务型课堂教学突出语言的综合运用能力,《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》倡导把任务型教学作为初中英语堂课教学的基本模式。教师在设计"任务"时应注意使任务真实自然、贴近生活,形式多样、生动有趣,难度适当、照顾个体。     

关于治安管理专业教学改革的几点思考

本文针对当前公安院校治安专业教学中存在的专业知识内容交叉较多、教学组织形式单一等问题,从课程设置、教材建设、课堂教学、师资建设等环节进行分析,并就如何进一步理顺专业教学体系、突出专业特点、把学生培养成为熟练掌握专业知识和技能的、符合素质等级的实用型治安管理人才作了有益的探讨。     

网络汉语课堂教学技巧

网络对外汉语教学不同于传统的课堂教学，其在教学活动的组织策略、教学交互活动的设计策略以及非言语行为的选择等诸方面郝形成了自身的特点。通过互联网对母语为非汉语的人群进行实时或异步的汉语课堂教学，应该充分尊重并利用多媒体技术的优势，扬其长，避其短，只有这样才能取得理想的教学效果。     

《刑事诉讼法学》课堂教学方法改革探索

《刑事诉讼法学》课程的传统课堂教学方法单一,教学效果不理想。本文认为在《刑事诉讼法学》课程的课堂教学中,根据相应的知识点的特点,采用互动教学法、案例教学法、多媒体课件教学法、交叉学科教学法和快速记忆教学法,能够取得良好的教学效果。     

法科学生司法文书写作能力:现状、反思与提升

法科学生的司法文书写作能力系法律人必须具备的。但教学中却反映出学生在文书写作训练中普遍存在法律关系把握不到位,语言表述不规范,文书架构不合理等问题。这些问题与现有的教学方法和模式密切相关。具体而言,诉讼材料不完整,现场情景缺乏,教学方法生硬等都是教学中存在的问题。因此,必须改变现有教学模式,将纵向教学法、诊断教学法、对比教学法引入司法文书写作的教学,充分运用现代教学手段,才能有效提升学生的文书写作能力。     

多媒体-双语教学在法医病理学中的应用与思考

<正>多媒体技术是20世纪末发展起来的电化教育手段,具有许多其他媒体所不具备或不完全具备的特性与功能,多媒体教学与双语教学是未来医学课程教学的主要发展方向。多媒体-双语教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并用外语(主要是英语)进行非语言学科的教学,为学生创造与英语"亲密接触"的环境,与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于教学,形成合理的教学过程结构,达到电优化的教学效果。目前多媒体教     

语言能力与大学英语教学

语言能力的培养是语言教学的最终目的。“语言能力”这一概念在涵义上的演变为现代语言教学模式的产生奠定了基础。在我国的大学英语教学中,如何实现语言教学目的依赖于大纲、教学人员、教材、教学方法、教学环境等一系列因素,以现代语言教学理论为指导的教学设计对实现新形势下的语言教学目标起着举足轻重的作用。     

法律职业技能及培养途径

法律职业技能是从事法律职业的人所应具备的与法律职业密切相关的能力、技术和方法的总称。它所涵盖的内容十分广泛,其中解决问题的技能、事实调查的技能和法律表达的技能之于法律职业尤为关键,法律职业技能的训练存在着不同的模式,本文所关注的是法学教育对法律职业技能培养的途径:课堂教学和非课堂教学即诊所教学对法律职业技能的意义。     

120例强奸案法医学回顾分析

强奸案的证据通常应具备暴力证据和性交证据,机械性损伤、使用药物和生物检材等是构成暴力证据和性交证据的重要组成部分。由于加害人实施强奸时手段的不同以及个体性行为的差异,损伤的类型、形态、部位及生物检材的种类、遗留部位、遗留客体也会呈现不同特征。如果不仔细地检查和提取,就会使这些物证灭失。本文通过对120例强奸案件的分析,总结了案件中损伤、药物、生物检材的发现、提取和检验的相关信息与技术细节问题,同时结合案情对案件发生的时段、地点、环境、区域、作案手段与方法、嫌疑人和受害人的职业特点等进行了讨论,希望对法医学鉴定工作和民警办理案件有所帮助。     

课堂教学语言的艺术

语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具、交流感情的工具，是人类特有的交际手段。课堂教学语言是老师向学生传道、授业、解惑以及师生之间情感交流和信息传递的工具，是教与学的一个桥梁与纽带，没有语言这个桥梁，课堂教学就难以进行。由于教师的主要劳动手段是语言，教师的语言表达能力，直接影响着教学效果的好坏，因此，课堂教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用。掌握好这个工具，运用好这个工具，对于老师来说，无疑是十分重要的。     

浅谈警体教学方法

警体教学方法是完成警体课教学任务的途径、手段和方式,直接影响着教学任务的完成和教学效果。同时,也要根据教学计划、教材的特点、学生实际、作业安排等具体情况来确定教学方法的运用。本文主要从语言法、直观法、完整与分解法,预防与纠正错误法进行论述,做到有的放矢、行之有效。     

警用射击教学中的语言运用

语言,是传递信息的一种重要方式,是学生接受知识形成技能的需要,学生需要通过教师的语言来感知,并调动记忆表象来进行思维,由于语言方便、概括、明了的特点,所以在教学中充分发挥语言提示的强化作用对掌握射击动作、提高教学质量有重大意义,根据学生不同     

高职法律类专业多元教学模式的设计与实践

单纯以课堂教学为中心、以教师为主导的纯理论化的教学模式难以实现高职法律类专业的应用性人才培养目标,需要高职院校根据法律理性的多重性、不同专业的特点和课程教学目,积极创设和实践多元化教学模式,以增强教学过程的实践性、开放性和职业性。     

法律语言中模糊词语的辩证分析

法律语言作为一种具有规约性的语言分支,有其独特的语言风格特点。而其中最重要的特点就是准确性。但是,在实践中,法律语言无法避免模糊性。本文主要探讨分析了法律语言与模糊词语的辩证关系等问题。     

对高校历史教学的探究

课堂教学是一门学问,也是一门高深的艺术,高校教师要上好每一堂历史课,自己不但要具备一定的专业知识和素质修养,而且还应熟练掌握一定的教学方法。以＂灌输＂为主的传统教法越来越不符合时代发展的要求,因此在高校历史教学中,本文认为教师运用有效的教学方法,营造融洽和谐的课堂氛围,调动学生学习的积极性,从而提高教学效率。     

试论法律语言特色

法律语言即法律规则语言,亦称法律条文语言,受法律主体的制约,是法律主体的同化和反映,具有种种特点,如果能掌握这种特点,可以帮助我们更好地理解法律的精神实质,以达到正确实施法制的目的。本文试图从词汇、语法、修辞等方面讲讲法律语言的特色。法律语言在词汇方面表现出来的特点是用词则范,     

微课在公共安全管理教学中的应用

随着网络技术的快速发展,在线教育与传统教育逐渐融合,微课作为新的教学形式逐渐进入高校课堂。通过对目前公安院校公共安全管理课程存在的问题进行分析,对比微课的特点和优势,将微课引入公共安全管理教学,对课程教学过程进行改革。对公共安全管理课程微课的体系结构、制作形式、资源建设等方面进行分析,将微课与传统教学相结合,使微课成为课堂教学有效补充,从而使学生掌握公共安全管理的知识和技能并培养学生的自主学习能力和创新能力。