以"三个代表"重要思想为指导深化对马克思主义理论与思想政治教育学科的认识

马克思主义理论与思想政治教育学科是一门以马克思主义理论作为基本理论基础、充分体现党性和政治性的学科。“三个代表”重要思想作为一个完整的科学体系,从总体上对这门学科的建设起到了重大指导作用,其中关于先进文化建设的论述,则为马克思主义理论与思想政治教育学科的建设和发展提供     

试论确立马克思主义基本原理学科意识问题

“马克思主义基本原理”学科是马克思主义理论一级学科所属的一个二级学科,在马克思主义理论一级学科中具有基础性地位。“马克思主义基本原理”学科建设得怎样,直接关系到马克思主义理论一级学科所属的其他四个二级学科,即马克思主义发展史、国外马克思主义研究、马克思主义中国化研究、思想政治教育学科的建设,也直接关系到马克思主义理论一级学科的整体建设。开展对“马克思主义基本原理”学科的建设,必须从确立学科意识开始,进一步确立文本与现实结合、马克思主义三个组成部分贯通的研究意识,确立学科的基础理论地位意识。只有明确了这…     

关于马克思主义理论学科创新性人才培养的思考

马克思主义理论学科是我国新近增设的哲学社会科学新型学科,其创新性人才培养具有特殊性。从马克思主义理论学科的特征和发展要求来看,遵循马克思主义理论学科发展规律进行人才培养本身就是对进行创新性人才培养模式的探讨。马克思主义理论一级学科建立以来,在创新性人才培养方面取得的了长足进步,但也存在着明显的问题,如学科分划不够清晰,学科招生研究方向、课程设置以及研究生论文选题与马克思主义理论学科相关度有待进一步提升,学科导师的研究方向和研究能力及水平有待提高等。针对上述人才培养现状,马克思主义理论学科创新性人才培养最迫切的任务是着力于学科基础建设,充分发挥学科在马克思主义人才培养中的基础性作用,优化马克思主义理论学科生源结构,加强马克思主义理论学科人才培养规范和制度建设,实现导师的专业转化,提升导师的能力和素质,培养符合马克思主义理论学科特点的创新性人才。     

以“三个代表”重要思想为指导 深化对马克思主义理论与思想政治教育学科的认识

马克思主义理论与思想政治教育学科是一门以马克思主义理论作为基本理论基础、充分体现党性和政治性的学科。“三个代表”重要思想作为一个完整的科学体系，从总体上对这门学科的建设起到了重大指导作用，其中关于先进文化建设的论述，则为马克思主义理论与思想政治教育学科的建设和发展提供了具体指导。     

民族高校马克思主义理论学科社会服务模式探析

社会服务是民族高校马克思主义理论学科应有的功能,也是其建设的要求。民族高校马克思主义理论学科应充分利用学科的理论知识、人才队伍、科学研究等资源优势,结合学科自身建设和民族地区发展之需,通过理论宣讲、示范点建设、社会调研等平台和载体,为民族地区发展提供理论宣传服务、为民服务、咨政服务、人才培训服务,构建"四位一体"和多样化的社会服务模式。     

论马克思主义理论学科与思想政治理论课的互动关系

随着马克思主义理论一级学科及所属二级学科的设立以及思想政治理论课"05方案"的实施,理顺马克思主义理论学科与思想政治理论课程的关系,无论对于学科建设还是对于课程建设都非常有必要。本文从马克思主义理论学科与思想政治理论课程的一致性、交互性以相对独立性的分析入手,分析了目前在两者关系上存在的问题,并从学科建设及课程建设等方面提出了构建两者互动关系的设想。     

加强学科建设与突出党校培训特色——设区市党校学科建设的思考

目前,党校干部培训中存在学科特色不明显、党性修养和党性教育没有形成学科、重大现实问题的学科研究比较薄弱、学科队伍建设滞后等问题。我们必须在＂一个中心,四个方面＂的既定教学布局条件下构建党校特色学科：马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、党性教育和党性修养理论、执政能力建设理论、省情市情调查研究等。     

论中国特色社会主义与马克思主义理论学科的历史使命

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向,只有中国特色社会主义才能发展中国。这一论断为马克思主义理论学科的建设和发展指明了方向。作为新建立的一级学科,马克思主义理论在中国特色社会主义现代化建设过程中肩负着特殊的历史使命:一方面,马克思主义理论学科承载着建设我国主导意识形态主渠道的重任,是中国特色社会主义从"自信"转向"他信"的重要载体;另一方面,马克思主义理论学科要发挥自身优势,从丰富的社会实践中凝练理论,为中国特色社会主义建设提供决策参考和智库支持。完成这一历史使命,需要广大马克思主义理论工作者齐心合力,共同应对挑战。     

马克思主义理论学科建设两个方面的协同

马克思主义理论学科既要做好理论建设,又要踏踏实实工作,做到"顶天立地"。马克思主义理论学科有内部与外部、理论与组织、上与下及客观建设与主观建设等两个方面,应当系统思维,同时用力,实现协同推进。马克思主义理论学科建设既有自信,又有忧虑,要推进建设和发展,发挥引领作用,办法是踏踏实实工作。     

关于党建学科科学定位的理论思考

以改革创新的精神全面加强党的自身建设,要求以改革创新的精神加强党建学科的建设.党建学科是研究党的建设内在规律的一门科学.党建学科的功能在于为党的建设提供科学、系统、规范的理论支撑,为党的各级领导部门提供智力支持和决策咨询,它要解决的是"建设什么样的党和怎样建设党"的诸多理论与实践问题.以改革创新的精神加强党建学科的建设,首先应该正确地认识党建学科的科学定位.     

学科视角中社会建设理论研究的进展与深化

到目前为止,社会建设理论研究已经达到一定的深度,形成了一系列研究成果.从学科的视角审视这一阶段的研究成果,主要分布在马克思主义理论学科、史学学科及社会学学科.不同的学科出发点不同,所运用的研究方面有异,因而对关键问题的解决也不同.从目前的研究来看,主要存在四个方面的问题:一是研究的学科发展不平衡;二是概念使用没有统一的标准;三是在实践中混淆了重点和全面的关系;四是对国外社会建设理论研究不足.因此,今后应在四个方面作出努力:一是加强对马克思主义社会建设理论的研究;二是注意对国外社会建设的研究;三是重视对区域社会建设的研究;四是从学科协作的角度在一系列基本问题上取得共识.     

思想政治教育学科的定位与发展

推进党的思想理论建设,巩固马克思主义在社会主义建设中的指导地位,需要将思想政治教育独立为马克思主义理论下的一门二级学科。但是在实践中,思想政治教育学科本身的重要性与其现实状况之间存在着巨大反差。基于此,加强思想政治教育学科建设,当前最主要的是要立足于马克思主义理论研究和建设工程,完善思想政治教育学科体系。     

论思想政治教育的马克思主义学科属性

思想政治教育是马克思主义理论一级学科之下的一门独立二级学科,具有马克思主义的学科属性。思想政治教育的马克思主义学科属性体现在,它以马克思主义为学科理论基础、以马克思主义教育为学科主旨和灵魂、以巩固马克思主义在我国意识形态中的指导地位为学科使命。推进思想政治教育学科建设,要从根本上深化对思想政治教育马克思主义学科属性的认识,在理论研究、实践建设、人才培养等方面牢牢把握思想政治教育的马克思主义学科灵魂。     

高标准建设马克思主义学院

正辽宁大学始终把思想政治理论课作为关键课程,把马克思主义理论学科作为重点学科,把马克思主义学院作为重点学院进行重点建设,有力推进了思想政治工作的创新发展。切实发挥马克思主义学院的示范引领作用。学校成立马克思主义理论学科建设领导小组和思想政治理论课建设领导小组,统筹领导马克思主义理论学科及思政课建设工作,举全     

借鉴还是移植:思想政治教育学科建设之思

思想政治教育学科的建设不仅需要借鉴其他学科高水平的理论成果与学术资源,也要力争在借鉴过程中能够产生出本学科高水平的理论成果。现有研究表明,思想政治教育学科在对待"借鉴还是移植"问题上的处理与把握还不够成熟,存在很多不足,其原因主要有研究者的学科素养不够高、学科精品意识匮乏,学科建设滞后等。提高学科素养、树立并践行学科精品意识、加强学科内涵建设是思想政治教育学科有效解决该问题的可行之路。     

论思想政治教育的马克思主义学科属性

思想政治教育是马克思主义理论一级学科之下的一门独立二级学科,具有马克思主义的学科属性。思想政治教育的马克思主义学科属性体现在,它以马克思主义为学科理论基础、以马克思主义教育为学科主旨和灵魂、以巩固马克思主义在我国意识形态中的指导地位为学科使命。推进思想政治教育学科建设,要从根本上深化对思想政治教育马克思主义学科属性的认识,在理论研究、实践建设、人才培养等方面牢牢把握思想政治教育的马克思主义学科灵魂。     

全国高校马克思主义理论学科研究会(第六次)学科论坛剪影

<正>为推动马克思主义理论学科建设,尤其是马克思主义中国化学科建设.全国高校马克思主义理论学科研究会(第六次)学科论坛于     

新疆师范大学马克思主义学院

<正>新疆师范大学马克思主义学院于2008年11月成立,学院前身是创建于1978年的新疆师范大学政治教育系,马克思主义理论与思想政治教育硕士学位点于1993年经国家学位委员会批准成立。2006年初因"马克思主义理论工程"建设而成功申报为马克思主义理论一级学科硕士学位点。本学科自2002年开始积极申报博士点工作,通过不断学习提高,加强学科建设,人才培养,2009年获得马克思主义理论一级学科博士立项建设单位,2013年2月获得马克思主义理论一级学科博士学位授权。     

学科建设视野下中共历史研究的学术化分析——兼回应何云峰的批评

迄今,中共历史研究已有80多年历史了,作为一种学术探索和研究也已经有几十年的历史.中共历史研究学术化和改革开放以来党史学科的建设是分不开的.历史学的学科性质定位、学科基础理论建设、学科队伍建设、研究者的科学态度、学科范式的形成与创新、党史学科与其他学科间的良性互动都表现了党史研究的学术化趋向.     

马克思主义理论学科建设与发展的内在依据

马克思主义理论学科的建设与发展有其内在的动力与依据。马克思主义理论学科内在结构的整体性与层次性的统一、基本内容的严谨科学性以及现实性与超越性的结合是其主要依据。高素质的教师队伍是其发展的关键要素,马克思主义理论学科师资队伍要有先进的教育教学理念、扎实而深厚的理论功底和严谨而创新的教学方法。话语体系的转换是马克思主义理论学科发展的活力所在,要确立马克思主义理论学科的学术话语体系和教学话语体系,实现从学术话语到大众话语体系的转化。