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逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介是科学理论体系的逻辑三要素,其准确确定是该理论体系严密科学性的根本保证。科学、严谨的理论体系都是从逻辑起点出发,严格遵循逻辑规则展开,逐个层次构筑起来的逻辑体系。现实的人是马克思学说的逻辑起点,全面发展的人是马克思学说的逻辑终点,而革命的实践则是贯通马克思学说逻辑起点、逻辑终点的逻辑中介。马克思学说逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介的准确定位是构筑科学的马克思学说体系的前提,是确保马克思主义发展一脉相承的基本准则,对在全球化与市场经济语境下马克思主义的发展具有深刻意义。 相似文献
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高坠是公安机关现场勘查工作中常见的一类案件,极易引发矛盾和冲突。坠落的终点是勘查工作最先接触的部分,而坠落起点的确定却需要进行多方分析论证。在工作实践中,可通过坠落终点周围的散落物确定坠落起点,可通过坠落者的随身物品确定坠落地点,可利用动力学模型分析坠落起点,可通过排除法和视频资料所反映的行动轨迹分析坠落起点。 相似文献
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人生就是指人的生命历程。它是由无数的人生之点组合而成。如果我们只把人生的起点和终点连接起来,人生就成了直线型的过程、然而,事实是任何人的生命历程都不可能是直线型的。高中阶段,是学生人生观、世界观确立、形成的最佳时期。思想政治课教学必须不失时机地帮助学生找准人生之点,使学生树立正确的人生观和世界观。几年来,我一直担任职业高中的思想政治课教学工作,对此有些粗浅的体会。 相似文献
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现在哲学界有的同志认为,在真理的界限上可能隐藏着错误,我不同意这个观点。 什么是真理的界限呢?客观上任何一个具体事物都有一定界限,都有一定的度。宇宙是无限的,无边界的,但每一个具体事物从空间上说都是有限的,有边有界的;整个宇宙从时间上说没有起点和终点,但每一个具体事物的存在都是有起点和终点的。客观上每一个具体事物都有矛盾的特殊性,都是互相区别的。客观规律都有一定起作用的范围,超出了一定界限就不起作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,由于客观事物及其规律都有一定的自身的界限,所以任何具体真理都有其自身的界限,没有正确反映事物及其规律所固有的界限,就不叫真理,而叫错误。所谓真理和错误的区别也就在于是否正确反映了客观事物及其规律的界限。 相似文献
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星期天我漫步走在街头,偶然发现,同样是“三峡牌”单缸洗衣机,它的零售价格却是不一样的:县日杂公司为180元一台;供销商场只要175元,而五金公司门市部,172元就可买到一台。对此,我感到迷惑不解。我想,商品价值量是由社会必要劳动时间所决定的,在劳动生产率没有发生变化的前提下,同一家工厂的单位商品,其耗费的社会必要劳动时间应是相同的。按照同质同价来说,价格应该是相同的。现在,何以同种商品的零售价格不相同呢? 当我感到为难之时,老师给了我点拨。他告诉我,企业之间为什么要相继一次性削价呢?除了社会主义竞争的因素外,还要看到,商品 相似文献
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《中国特色社会主义研究》2016,(3)
在马克思恩格斯的语境中,共产主义既是实践活动可确定的目标(取代资本主义的新型社会形态,即共产主义低级阶段),也是历史进步的理想社会发展状态(共产主义高级阶段)。从当前对历史发展的认识限度上看,共产主义高级阶段处在必然王国的逻辑终点与自由王国逻辑起点的交汇点上:作为自由王国的逻辑起点,它具有理想性,不具备直接实现的逻辑规定性;作为必然王国的逻辑终点,它具有现实性,虽然它与共产主义低级阶段之间有一个未知的历史发展阶段,但在逻辑上可以通过事实层面上的历史持续不断进步而无限接近它。共产主义确定为历史终点的现实意义不在于把共产主义作为历史进步的最终结果,而在于我们在历史起点上通过坚持不懈地追求实现它的过程中来证明它的在场。当前的这个历史起点就是沿着中国特色社会主义道路去追求中华民族伟大复兴中国梦。 相似文献
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9月30日,怒江傈僳族自治州泸水市江西社区内出现了一支特殊的迎国庆队伍——196位年过五句的长者所组成的健步走参赛队。比赛的起点是江西社区的金桥园活动点,终点是江西社区卫生服务中心,全程两公里。 相似文献
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刘军 《中国特色社会主义研究》2004,(2):64-67
全球化是一个不断演进的历史过程。全球化的历史、现实和趋向都揭示了社会主义与资本主义的内在联系。对世界历史规律和全球化总趋势的偏离,是苏东剧变的一个重要原因。全球化历程表明,全球化的起点是资本主义,全球化的终点却是社会主义和共产主义。 相似文献
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lo^4与ta^2 是黔东苗语中描述某物从别处向说话人靠近的位移动词,即"来"(COME)义动词。二者表达相同观察视角下的同一位移过程,却有不同的意象图式:lo^4所描述的运动事件的动体在社会空间归属上原本就属于观察点(即归来),起、终点在同一个空间内,属单纯的"路径"图式;ta^2 所述运动事件的动体并不属于观察点(即非归来),起、终点分属不同的空间,属起点套叠有容器在内的"容器-路径"图式。二者作趋向补语、结果补语(可能补语)、状态补语以及事态助词时所表达的语义都体现了意象图式投射的差异性。 相似文献
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《理想国》中,人性(灵魂)始终是柏拉图关注的焦点,他把灵魂分为三种状态:理性部分、无理性部分和激情,三种状态互不干扰就是正义最初的本质;每种灵魂状态分别在灵魂中占主导地位时就形成不同阶层的人。而不同阶层的人在国家中各安其位,就形成了正义的国家——理想国。柏拉图主张用教育促使人们灵魂转化——向“善”以达到理想国的实现。人性既是柏拉图教育理想的起点,又是终点。柏拉图提出的教育内容、教育方法值得商榷,但它反省人性、追求“善”的精神正是当今教育所必需的。 相似文献
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试论社会主义现代化是邓小平理论的逻辑终点 总被引:1,自引:0,他引:1
社会主义现代化作为邓小平理论的逻辑终点,既符合逻辑终点的定义与特征,又符合邓小平理论自身的实际情况。把社会主义现代化当作邓小平理论的逻辑起点是不妥的。 相似文献
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一、要抓住一条线。即记住每节、每框或每课的逻辑线索,这样对知识就清晰、明朗,不是一团糟。如高一第一课第一节是围绕商品展开的,线索是:商品的产生——商品——商品的属性——商品的价值量。学生如能梳理并抓住这条线,记忆时会非常轻松。二、要辐射一个面。即围绕逻辑线索展开而把握听讲的内容,以形成一个知识网络。如围绕商品的产生就要记住产生的阶段、产生的条件和产生的根本原因等内容。三、要立足几个点。即学生重在理解所讲的重点、难点或热点。如围绕上面一条线要掌握的重难点是:商品的含义、属性及价值量的决定。四、要把… 相似文献