点评《试论毛泽东建国后教育思想》

毛泽东建国后教育思想，应该讲是个很大的题目。要在一篇论文里阐述清楚，具有相当大的难度。作者文中总结的毛泽东教育思想的内容、特点、产生的原因、意义等，从政治的角度看，与《关于建国以来党的若干历史问题的决议》总体精神是一致的。文章对毛泽东建国后教育思想的脉络也进行了梳理和总结。我个人认为，     

毛泽东建国后的教育思想研究

毛泽东的教育思想是马克思列宁主义的普遍原理同中国教育具体实践相结合的产物,是解决党在新时期文化教育如何实现由新民主主义文化向社会主义文化方向的过渡,从而为我国社会主义建设服务的一个重大课题。毛泽东对我国在社会主义建设时期的教育本质、原则、方针、制度、内容、方法等诸问题进行了不懈的探索,集中体现在以下几个方面:(一)社会主义的教育本质新中国成立之初,百废待兴,改革旧的教育制度、建立新的教育制度,已成为亟待解决的问题。为此,毛泽东在《为争取国家财政经济状况的基本好转而斗争》一文中要求全党“有步骤地谨慎地进行旧…     

建国前后毛泽东监督思想探析

建国前后的毛泽东监督思想是毛泽东党建思想的重要组成部分,更是毛泽东思想的重要组成部分。他在深刻认识执政党要受到监督的重要性基础上,经过长期地探索,在建国前后基本形成了从理论到实践的一整套监督思想的体系框架。虽然他监督思想中的某些部分带有那个时代的特殊性,但是在今天仍然具有重要的现实意义。     

建国后毛泽东、邓小平少数民族干部思想比较

大量地培养和任用少数民族干部,是维护国家团结、坚持民族平等、巩固民族区域自治制度以及彻底解决民族问题的关键。建国后,毛泽东、邓小平的少数民族干部思想是一脉相承的,但在具体方面也存在一些差异。将他们的少数民族干部思想进行比较研究,有助于我们深化对该问题的认识。     

建国后毛泽东协商民主思想探析

新中国成立后,毛泽东立足于世情、国情和党情的发展变化阐述了一系列有关协商民主的观点和主张。这些观点和主张主要围绕协商的功能、协商的方式、协商的内容、协商的原则等方面展开。建国后毛泽东协商民主思想及其指导下的协商民主实践奠定了我国社会主义协商民主理论与实践的基础,对于当前我国发展社会主义协商民主仍具有重要指导意义。     

建国后毛泽东军事思想的发展、演化与丰富(上)——读《建国以来毛泽东军事文稿》

建国后毛泽东军事思想的发展、演化与丰富是全方位的,择其大要,主要有如下方面:灵活运用十大军事原则,在新的历史条件对之不断补充、发展和修正;敢于以弱制强,号召结成国际统一战线反对美国帝国主义;争取中间地带国家,团结第三世界国家,孤立美国、苏联两个超级大国;加强中国军队近代化与国防建设,以人民战争防止敌人突袭;把握战争与和平的辩证关系,不怕战争,准备战争,更要和平。     

建国后毛泽东军事思想的发展、演化与丰富(下)——读《建国以来毛泽东军事文稿》

建国后毛泽东军事思想的发展、演化与丰富是全方位的,择其大要,主要有如下方面:灵活运用十大军事原则,在新的历史条件对之不断补充、发展和修正;敢于以弱制强,号召结成国际统一战线反对美国帝国主义;争取中间地带国家,团结第三世界国家,孤立美国、苏联两个超级大国;加强中国军队近代化与国防建设,以人民战争防止敌人突袭;把握战争与和平的辩证关系,不怕战争,准备战争,更要和平。     

新中国成立后毛泽东发展社会事业的探索

新中国成立后的很长时间里,毛泽东对关系人民群众切身利益和社会稳定的社会事业给予了高度关注,多次阐发科学教育文化卫生事业、社会保障、就业、分配等问题的政策主张,新制度下我国社会事业发展有了真正基础。研究毛泽东关于社会事业发展问题的思想,对于我国当前社会事业的发展与和谐社会建设具有重要借鉴意义。     

建国后毛泽东协商民主思想探析简

新中国成立后,毛泽东立足于世情、国情和党情的发展变化阐述了一系列有关协商民主的观点和主张.这些观点和主张主要围绕协商的功能、协商的方式、协商的内容、协商的原则等方面展开.建国后毛泽东协商民主思想及其指导下的协商民主实践奠定了我国社会主义协商民主理论与实践的基础,对于当前我国发展社会主义协商民主仍具有重要指导意义.     

毛泽东领导策略思想初探

领导策略是指为实现战略任务而采取的手段。毛泽东领导策略思想是毛泽东哲学思想的具体运用和深刻体现。毛泽东领导策略思想的建构是宏大的 ,同时又是发展的 ,在不同的历史时期有着不同的内涵 ,从整体上又始终贯穿着“实事求是”、“灵活机动”的唯物辩证法思想红线     

抗战时期毛泽东建国思想论析

抗日战争时期,毛泽东在根据地建设实践中逐步形成了新民主主义共和国的思想,这一思想以崭新的内容丰富了新民主主义革命理论。毛泽东建国思想不仅在抗战时期具有现实的指导意义,而且具有前瞻性,为新中国社会主义国家的各项制度建设奠定了理论基础。     

毛泽东、邓小平建国后党的领导思想比较

在全面执政条件下如何实现党的正确领导,是发展马克思主义建党理论的中心课题。毛泽东、邓小平在树立党的领导权威、确立党的领导内容及实现党的领导职能等方面持有不同的观点与方法。对他们的执政党领导思想进行比较,对于探索党的领导规律具有重要意义。     

新中国前十七年的陕西成人教育体系

新中国建立伊始,陕西省文盲率达80%以上。全省从以扫盲为中心开始,继而建立各级成人教育机构;从学文化开始,到半工半读,发展不同类型的业余学校,实行学文化与学技术结合;在建立专门业余学校的同时,普通学校也办业余教育。同时,国家将成人教育正式纳入国民教育体系,各级政府部门建立了专门的管理机构,在"文化革命"前全省初步形成了成人教育体系。     

灌输式德育的局限及其出路

现实的德育过程中,过多地强调道德知识的灌输,忽略了这些道德知识与受教育者现实生活的关系,导致出现当代道德教育实效性较差的问题。为解决这一问题,我们需要在德育过程中让受教育者体会到德育内容对他们的主体意义。在德育过程中,对受教育者进行情感教育和信仰教育,可以增强受教育者处理道德问题的智慧和能力。     

军队思想道德教育50年的基本经验

新中国成立以来, 我军的思想道德教育取得了辉煌成绩, 积累了丰富的经验。基本经验是： 抓住科学理论教育这个关键, 把官兵思想道德觉悟的提高建立在科学理性思考基础上; 突出教育重点, 把解决深层次思想问题作为提高官兵思想道德的主攻方向; 抓好法纪教育, 用党规、国法、军纪约束官兵思想和道德行为; 讲究教育艺术, 增强思想道德教育的科学性和有效性; 强调教育者先受教育, 严于律己, 为部队思想道德建设带好头。     

高校教师继续教育的新思路

素质教育以其时代特征和新的内涵对高校教师提出新的要求 ,而目前高校教师队伍素质现状与素质教育的矛盾较突出。因此 ,需要在第三次全国教育会议精神指导下 ,开展以提高教师素质为核心 ,面向全体教师 ,重点培养创新精神的继续教育 ,以提高高校教师实施素质教育的能力和水平     

思维方式教育:青少年心理健康教育的基础

思维方式教育是心理健康教育的有益补充。由于思维方式包括了价值标准、思维视野、观念因素、思维方法等内容,因而它也是实现心理健康教育与价值观教育、思想品德教育整合的基础。对于思维和心理都处在形成发展过程中的青少年来说,思维方式教育应该是心理健康教育的重要组成部分,是心理健康教育的基础性工作。心理健康教育必须与思维方式教育同步进行。     

拓展职业学校德育新思维

为了提高德育工作的实效性,职业学院应拓展德育工作新思维,全面提升学生的综合素质,以更好适应市场经济对人才的需求。     

关于思想政治教育社会化问题的思考

由于经济全球化、市场经济体制的确立以及改革开放的深入发展,导致思想政治教育的社会化趋势在所难免,并且社会化又是新时期思想政治教育发展的重要特征。思想政治教育社会化由由外至内和由内至外两条不同的逻辑路线构成,它包括目标的社会化、主体的社会化和载体的社会化。深入探讨在思想政治教育社会化进程中应有的必要思路,促使其能够顺利进行。