论"中国近现代史纲要"课程的时代价值与创新思考

"中国近现代史纲要"课程是为加强大学生思想政治教育而开设的课程.用社会主义核心价值体系统领中国近现代史纲要课程教学,以史鉴今,加强课程的时代内容,并按照建设社会主义核心价值体系的要求创新教学途径,把以史育人作为"中国近现代史纲要"课程根本任务,提高"中国近现代史纲要"课程在高校思想政治理论课中的说服力、吸引力和实效性.     

公安院校“中国近现代史纲要课程”开放式教育教学模式浅探

＂中国近现代史纲要＂课程性质及其知识体系结构特点,决定该课程能够充分利用地域爱国主义教育基地资源,通过参观体验、主题讨论、情景感染、影像再现及调研交流等方式,构建开放式教育教学模式,形成师生互动、课堂内外互动的良好氛围,进而提高＂中国近现代史纲要＂课程的教学活力和效果。     

用中国近代史奏响爱国主义的主旋律

进行爱国主义教育必须以近现代史为依托。《爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)中明确提出:“要通过中国历史特别是近现代史,现代史的教育,使人们了解中华民族自强不息百折不挠的发展过程,”在论述对青少年实施爱国主义教育时,《纲要》再次强调:“要抓好党的基本路线,中国近代史、现代史和基本国情的教育”为什么要将近现     

湖南省湖湘文化研究基地(湖南师范大学)

湖南师范大学湖南省湖湘文化研究基地于 2 0 0 2年 6月经湖南省社会科学规划领导小组、中共湖南省委宣传部批准建立。基地首席专家是凌宇教授。基地依托文学院中文、历史两系 ,涵盖国家重点学科中国近现代史 ,省级重点学科汉语言文字学、中国现当代文学。湖湘文化研究是湖南师范大学文史两个学科的特点与优势 ,在九五期间湖湘文化研究被列入湖南师范大学“2 11”工程重点建设项目。经过多年的建设 ,目前 ,湖南师范大学的湖湘文化研究已拥有一支实力雄厚、结构优化的研究队伍 ,其中中青年教授 40余人 ,博士 3 0余人。基地拥有资料室 7个 ,藏…     

江苏城市发展30年

江苏是我国城市兴起较早、城镇分布较密的省区。南京、苏州、扬州、徐州均已有2000多年建城史。19世纪初中国超过50万人口的6个城市有一半在江苏。由于近代民族工商业的发展．江苏沿江地区兴起了大批工商业城镇。但解放前江苏只设了南京、徐州、连云港三个建制市。解放后一批重要城镇相继设市，到1957年已增设到6个地级市、6个县级市。     

关注文博事业发展 推进历史文化名城建设

南京有35万年的人类活动史、2470多年的建城史和跨度1700多年的建都史,留有众多的文化遗产。六朝文化、明文化、民国文化和近代革命文化是南京的历史见证和文化遗产,是南京城市的重要"品牌"。近年来,南京     

爱国主题的三次跃变

救国——孙中山终生奋斗 强国——毛泽东梦寐欲求 富国——邓小平再造神州爱国主义有着鲜明的时代特色,在社会发展的不同阶段、不同时期有着不同的具体内容。纵观中国近现代史,自鸦片战争以来150多年的时间里,象征中华精神文明,作为民族精神支柱的爱国主义,其基本内容督发生过三次重     

要重视党史的学习与研究

党的十四届六中全会的《决议）要求全党把“中国近代史、现代史、中共党史和基本国情”作为新时期爱国主义教育的主要内容之一。把我国近现代史、中共党史和基本国情的教育，作为社会主义精神文明建设的重要内容，写进党的文献中，具有深远和重大的意义。学习近现代史、中共党史的主要目的．就是要紧紧地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围．继承邓小平同志的遗志．坚定不移，港体信心，把邓小平同志开创的建设有中国特色社会主义的伟大事业推向前进，把我国建设成为直强、民主、文明的社会主义现代化国家。回廊！840年鸦片战争以来的！5…     

增强文化认同 维护共同遗产——记海峡两岸交流基地图片展暨许寿裳与光复初期台湾的文化重建活动图片展

<正>海峡两岸交流基地是两岸民众交流、合作的平台,旨在持续推进两岸交流合作,扩大两岸文化交流,增强两岸民族认同。自2009年迄今,大陆共设立了28家海峡两岸交流基地,其中一部分是中华优秀传统文化的发源地或重要遗址,如曲阜孔庙、湖南炎帝陵、随州炎帝故里等;一部分是中国近现代史重要事件、重要人物的纪念地,如南京中山陵、福州马尾船政文化园、武昌辛亥革命遗迹遗址等;还有一部分是两岸共同抗战的见证地,如台儿庄、湖南芷江、重庆抗战遗址博物馆等。多年来,这些交流基地以其深厚的历史人文内涵、独特的自然风光,唤醒了两岸同胞的共同记忆,赢得了全体中华儿女的向往和爱戴。     

密切联系现实是《中国近现代史纲要》教学的必然要求

高等学校开设《中国近现代史纲要》课程,是党中央的一项战略决策。在这门课程的教学过程中必须始终注意密切联系现实,才能充分发挥其历史教育和思想政治教育理论课的双重育人功能。在《中国近现代史纲要》教学实践中,密切联系现实要注意针对性、人文性、灵活性、思辨性。     

密切联系现实是《中国近现代史纲要》教学的必然要求

高等学校开设<中国近现代史纲要>课程,是党中央的一项战略决策.在这门课程的教学过程中必须始终注意密切联系现实,才能充分发挥其历史教育和思想政治教育理论课的双重育人功能.在<中国近现代史纲要>教学实践中,密切联系现实要注意针对性、人文性、灵活性、思辨性.     

共青城市

共青城市地处庐山南麓、鄱湖之滨、昌九中段,现辖二镇一乡一街道,总面积180平方公里,总人口12万,其中户籍人口7.2万,是全国青年创业基地、全国青少年爱国主义教育基地、首批国家级生态示范区、国家生态文明教育基地、中国绿色名区、中国羽绒服装名城和国家级纺织服装产业集群基地。作为全国唯一以"共青团"命名的城市,这里有着特殊的政治意义和影响,先后有90多位党和国家领导人亲临视察:在中央和省、市的关心关怀下,共青城市风雨兼程半个多世纪,实现了从共青社到共青垦殖场、共青     

扬州,一座充满魅力的中国名城

<正>扬州地处江苏省中部,位于长江和京杭大运河交汇处,中国最具活力的"长三角"经济圈内,是上海经济圈和南京都市圈的节点城市,是宁镇扬城市带重点发展城市。全市现辖1县2市3区,总面积6634平方公里,总人口460万。扬州是一座人文底蕴深厚的城市扬州已有6000多年文明史、近2500年建城史,1982年被国务院公布为中国首批24座历史文化名城之一。扬州自然遗产、人文遗产和非物质文化遗产丰富。唐城遗址和     

《知党信党爱党跟党》丛书陆续出版

为紧密配合全党全军开展的党史、军史、近现代史教育,《知党信党爱党跟党》丛书,三月份开始陆续出版,全国各地新华书店公开发行。该丛书紧紧围绕“党在我心中”这个重大主题。从知党、信党、爱党、跟党等方面,进行历史的、现实的、科学的阐述和分析,知识面广,可读性、实用性、针对性强,为军地基层进行“三史”教育提供生动的教材和丰富的参考资料,不失为     

西部大开发的有利条件

中西部地区有占全国86．5％的国土和58．8％的人口,具有丰富的资源和巨大的发展潜力,是我国主要的农业生产基地、能源基地、原材料工业基地和重工业基地,人力资源丰富,有着巨大的市场。中国如今开发西部与当年发展东部相比,主客观条件已不可同日而语了。     

中国特殊教育博物馆在南京正式揭牌

中国特殊教育博物馆1月7日在南京特殊教育职业技术学院正式揭牌，这一反映晚清以来百余年特殊教育史的博物馆将是我国第一所教育类博物馆。     

抓住时机搞好爱国主义教育

学校政治思想工作的一个重要课题,就是要对青少年进行爱国主义教育。今年是抗日战争胜利60周年,我们石家庄兴华小学利用这一可贵的时机开展形式多样的爱国主义教育,取得良好效果。充分利用“身边”抗战真实事件,对学生加强理想信念教育。60多年前的抗日战争,在我市及周边地区,有着丰富的生动教材,例如抗日战争爆发的地点——卢沟桥,仅距我们石家庄市250公里,而卢沟桥抗战的指挥员之一——何基沣将军就是我市藁城人。“七七”事变后日寇在我市藁城县梅花镇制造了惨绝人寰的“梅花惨案”。日军从我省和我市抓走了大批劳工到日本做苦役,很多人…     

坚持“四个结合”打造文化名县

寿阳发端于春秋战国时期，西晋太康年间建县，有着2000多年的文明传承史，文化积淀深厚，曾诞生过清三代帝师祁隽藻等历史名人和女英雄尹灵芝烈士，还相继荣膺“中国寿星文化之乡”、“中国寿文化研究基地”等美誉。近年来，随着县域经济社会的快速发展，我们坚持“四个结合”，努力促进文化建设、经济建设、社会建设的相融互动，一个承载着光荣与梦想的“人文寿阳”正越来越清晰地展现在世人面前，建设文化名县成为全县上下一致的生动实践。     

让历史在生命中流淌——《中国近现代史纲要》教学刍议

《中国近现代史纲要》是当代大学生了解近代中国国情、国史的重要窗口。它以马克思主义唯物史观为指导,以爱国主义和民族精神教育作为沟通历史和现实的平台,引导学生自主地反思"三个选择"的历史必然性,让学生在现实生活中理解中国近现代史的思想精髓,增强当代大学生的历史责任感和使命感。     

理论联系实际,搞好《中国近现代史纲要》教学

《中国近现代史纲要》是一门大学生必修的公共思想政治理论课,它与历史专业学生学习的《中国近现代史》不一样,是一门新的课程,必须理论联系实际,根据学生的具体情况,有针对性地进行教学,才能把教学工作做好。